Требования к уроку развивающего обучения.

Требования к уроку развивающего
обучения.
• 1.Нетрадиционное начало урока
• (Деление на группы, классификация,
выделение «лишнего», Свои задания по теме
урока или пройденному на прошлых уроках.
• 2.Деятельность самих учеников носит
преобразующий характер
• Ученики наблюдают, сравнивают,
группируют, классифицируют, делают
выводы, выявляют закономерности.
• 3. Характер заданий должен давать пищу для
ума
• 3.Задания от учеников требуют
размышления- с каких слов лучше
начать…,чем отличаются задачи, выражения,
какое правило или закон объединяет все
слова (выражения и т.д.)
• 4. Ход познания – от учеников. Дети сами
выводят правила, алгоритмы решения по
определенным признакам. Далее идет
сравнение своих выводов с правилами
учебника.
• 5. Главный метод - коллективный поиск .
Учитель подхватывает нужную мысль,
направляет и ведет учеников в их поиске.
• 6. Характер вопросов в развивающей системе
иной. Вопросы ставятся в общем виде, чтобы
пробудить самостоятельную мысль учеников.
Характер вопросов дает простор личной и
коллективной мысли. Ученики приучаются
отвечать не учителю, а классу, выражая свое
мнение.
7. Самостоятельный поиск, добывание
знаний из разных источников.
Особая , доверительная атмосфера общения
Учитель должен встать на позицию ученика,
понять его состояние, создать атмосферу
заинтересованности вокруг. Дети не боятся
высказывать любое мнение.
Нетрадиционное начало урока.
• Продолжи закономерность:
45,49,46,50,47…
• 7,11,22,26,52…
• 896,448,224,112…
• Раздели на группы, продолжи каждую
группу своими выражениями:
• 688:2 844:4 96:4 672:6 93:3 77:7
• Поставь вместо звездочек такие цифры,
чтобы получились верные равенства:
• 34*+**1=609
• *23- 5**=181
• 6*3+29*=*41
• 7*0-58*=*94
Исправь ошибки не меняя знаков
сравнения:
• 654+345=1200
• 678 __\ 890
• 56:8=10
• 355:5=200
Лишнее:
•
•
•
•
•
Найди лишнее :
23,25,27,28.
23*4, 24*4, 25*5, 26*5, 27*7.
456+321
234+312
459+567
Х+45=67 А+345=789
в+34=56
Преобразующий характер
деятельности учеников:
• Выбери уравнения, которые сможешь
решить и реши их:
• Х:14=18
а*5=125
297:с=33
• 159*е=577
в:24=8
72:к=9
• Найди значение выражений.
• Измени каждое выражение так, чтобы его
значение не изменилось:
• 536+342-73*4
• 658-127*3+681
Задачи
• Какое количество яблок нужно взять, не
глядя, из корзины с красными и зелёными
яблоками, чтобы среди них оказалась хотя
бы 2 яблока одного цвета?
• Какое количество яблок нужно взять, не
глядя, из корзины с красными и зелёными
яблоками, чтобы среди них оказалась хотя
бы 3 яблока одного цвета?
Задания к задаче:
• Прочти задачи. Какая из них
тебе знакома?
• Реши обе задачи.
• Проверь свой ответ, сделав
рисунок.
• Предложи свое продолжение
задания.
Задача:
• 1)Найди в задаче условие и вопрос:
• Два одинаковых насоса должны были
выкачивать воду из ямы. Первый насос
работал на 6 минут дольше и выкачал на
66 вёдер воды больше, чем второй.
Сколько вёдер воды было в яме, если
первый насос работал 9 минут?
• 2)В чём особенность формулировки
задачи?
2)Измени текст задачи так, чтобы всё
условие стояло перед вопросом.
• 3) Реши задачу по действиям . Постарайся
найти разные способы решения задачи.
• 4)Измени текст задачи так, чтобы решение
новой задачи было короче (проще) и
длиннее (сложнее). Запиши свою задачу
кратко способом, который тебе нравится.
• 5) Реши получившуюся задачу.
• 6) Предложи продолжение задания
«Открытие» нового