Рефлексивная карта Зайцевой ЗВ

Рефлексивная карта
педагогического работника, претендующего на присвоение
первой квалификационной категории по должности « учитель »
1.
2.
3.
Фамилия, имя, отчество
Дата рождения
Название образовательного учреждения
4.
5.
6.
Должность по штатному расписанию
7.
8.
Общий педагогический стаж
Сведения об образовании
9.
Преподаваемый предмет
Квалификационная категория
Сведения о повышении квалификации
Зайцева Зинаида Васильевна
07. 02. 1958г.
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение Нежитинская средняя основная
общеобразовательная школа
учитель
физика, математика
I квалификационная категория по должности
«учитель», 08.12.2008г.
32 года/32 года
Костромской государственный педагогический
институт им. Н.А.Некрасова, присвоена
квалификация учителя физики и математики по
специальности физика и математика, 1981г
ОГБОУ ДПО «КОиРО» «Преподавание
математики в условиях обновления
образования»,2012г
ОГБОУ ДПО «КОиРО» «Введение
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего
образования»,2011г
10. Наличие ученой степени
Правительственные, отраслевые награды
11.
(название и год получения), грамоты,
благодарственные письма муниципального,
регионального (федерального) уровней
12.
13.
нет
Почетная грамота Министерства образования и
науки РФ, 2005г
нет
Звания
Результативность профессиональной деятельности
за последние 3 года или межаттестационный период
(вносятся показатели и сведения в соответствии с должностью аттестуемого):
Результаты учебной деятельности обучающихся (воспитанников) и их динамика:
динамика уровня обученности
обучаемых за последние 3 года
предмет
учебны
й год
классы
всего
обучае
мых
%
успева
емости
%
качест
ва
физика
20102011
20112012
20122013
8,9
8
100
67
10
3
100
67
11
3
100
100
учебны
й год
класс
ы
%
успевае
мости
%
качест
ва
физика
физика
результаты итоговой аттестации
предмет
всего
обучае
мых
физика
20102011
20112012
20122013
9
5
100
80
9
2
100
50
-
_
-
-
учебны
й год,
класс
всего
сдава
ло
3
справи
лось
средни
й балл
высши
й балл
3
43
44
1
1
44
44
2
2
57,5
69
учебный год,
класс
справи
лось
2010-2011
9
всего
сдавал
о
2
%
качест
ва
100
физика
физика
ЕГЭ
физика
физика
физика
ГИА
Участие обучающихся (воспитанников)
и достигнутые результаты в:
-олимпиадах
- конкурсах
- других состязательных мероприятиях
(перечислите)
14.
Использование современных
педагогических технологий в
образовательном (воспитательном)
процессе (ИКТ, проектные,
исследовательские, развивающего обучения
и др.).
Результативность их использования.
20102011
20112012
20122013
2
Олимпиады уровень ОУ___призеры 2 чел____
уровень ОУ __призеры 1 чел__________ __
уровень ОУ ___участники 2 чел
_____
Здоровьесберегающая технология . На уроках
физики дети часто утомляются. Для предупрежд6ения
утомляемости я придерживаюсь следующих правил:
- чёткая организация учебной деятельности,
- строгая дозировка учебной нагрузки,
- соблюдение гигиенических требований (свежий
воздух, хорошая освещённость, чистота),
- благоприятный эмоциональный настрой учителя,
- разнообразие форм работы с учащимися,
- правильная оценка на уроке,
- физкультминутки,
Проблемное обучение .На занятиях использую
проблемные вопросы, задания, побуждаю к
высказыванию различных точек зрения, учу
аргументировать свои выводы.
Технология уровневой дифференциации .В своей
работе опираюсь на индивидуальный и
дифференцированный подходы в обучении . Для этого
использую разноуровневые задания во время контроля.
Предоставляю обучающимся право выбора заданий с
учетом их возможностей и интересов, тем самым
создаю условия для развития потребности в новых
знаниях по предмету.
Личностно – ориентированный подход в обучении
немыслим без выявления субъективного опыта каждого
ученика, т.е. его способностей и умений в учебной
деятельности. При подготовке к урокам я рационально
подбирала приёмы, средства, методы и формы работы
индивидуально для каждого. Это необходимо для того,
чтобы
отработать
учебную
программу,
обучить
учащихся необходимым знаниям, умениям и навыкам.
Виды дидактического материала – учебные тесты,
карточки – задания, дидактические тесты. Задания
разработаны по тематике, по уровню сложности, по
цели использования. Карточки распределяются среди
учеников
с
учётом
дифференцированного
и
индивидуального подхода.
15.
Используемые формы и методы
организации творческой деятельности
обучаемых (воспитанников),
результативность
В своей педагогической деятельности использую
разнообразные формы и методы организации
творческой деятельности обучающихся: презентации,
открытые тематические мероприятия, конкурсы,
олимпиады.
 Конкурс творческих презентаций: для уроков
физики созданы творческие презентации на темы:
Открытые тематические мероприятия : в рамках
Недели физики были проведены занятия «Покорение
космоса»,2013г., «Авария на Чернобыльской
АЭС»2012г. Обучающиеся принимали участие в сборе
материала для занятий ,в составлении задач, в
подготовке презентаций, что развивает творческое
мышление детей, внимание, самостоятельность
,формирует интерес к предмету
 Конкурсы, олимпиады: проводится ежегодно
олимпиада по физике. Участие детей в данных
мероприятиях способствует развитию умственной
деятельности, логического мышления, внимания,
самостоятельности.
16.
Рост мотивации к изучению предмета,
занятиям
На протяжении трех лет качество знаний по физике в
7-11 классах составляет 50-100%..
17.
Руководство кружком, секцией, научным
обществом
18.
Ведение элективных курсов,
курсов по выбору и др.
19.
Показатели профессиональных,
деловых качеств аттестуемого,
результаты его профессиональной
деятельности
Личностные качества педагога
Год
20102011
Класс
Название
Элективный курс «Практика
подготовки к ГИА и ЕГЭ по
физике»
10-11
Элективный курс «Практика
2011подготовки к ГИА и ЕГЭ по
2012
физике»
10-11
Элективный курс «Практика
2012подготовки к ГИА и ЕГЭ по
2013
физике»
Самооценка (в 5-и балльной системе оценивания)
9,10-11
Эмпатийность и социорефлексия
(Умение обеспечить взаимопонимание
участников образовательного процесса.
Умение поддержать обучающихся и
коллег в работе. Умение анализировать
поступки и поведение обучающихся.
Умение встать на позицию другого.
Способность разрешать конфликтные
ситуации и оказывать поддержку
ученикам в проблемных ситуациях,
соблюдение прав и свобод
обучающихся, умение поддержать
учебную дисциплину, уважение
человеческого достоинства, чести и
репутации обучающихся. Наличие
инновационных форм взаимодействия с
родителями (законными
представителями) и другими
социальными партнерами)
5
Самоорганизованность (Умение
организовать свою деятельность и
деятельность обучающихся для
достижения намеченных целей. Умение
сохранять самообладание в ситуациях
серьезной эмоциональной нагрузки.
Умение самостоятельно переходить от
одного этапа деятельности к другому.
Умение анализировать и устранять
недочеты в своей профессиональной
5
деятельности. Способность выходить за
пределы обязательных образцов и
правил.).
Общая и педагогическая культура
(Эрудированность. Тактичность. Умение
создавать положительный микроклимат
в коллективе. Способность продуктивно
работать в группе. Готовность
соблюдать традиции в организации.
Общая коммуникативная культура,
умение взаимодействовать с родителями
(лицами, их замещающими). Участие
аттестуемого в конкурсах
профессионального мастерства)
5
Компетентность в области постановки
целей и задач педагогической
деятельности
Умение ставить цели и задачи в
соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями
учащихся (воспитанников) (Умение
осуществлять отбор содержания
обучения. Умение осуществлять отбор
форм и методов организации
самостоятельной и творческой
деятельности обучающихся в
соответствии с их возрастными,
индивидуальными особенностями.
Умение организовывать
образовательный процесс с учетом
уровня здоровья школьников. Умение
обеспечить формирование у школьников
навыков учебной деятельности. Умение
обеспечить у школьников формирование
навыков самоорганизации
5
Умение перевести тему занятия в
педагогическую задачу (Умение
определить способы решения задач с
учетом дифференциации по степени
сложности. Умение определить способы
решения задач с учетом темпа усвоения
и др. Умение обеспечить работу
школьников с учетом уровня здоровья.
Умение обеспечить работу школьников с
учетом образовательных интересов и
потребностей, организовать
самостоятельную деятельность
обучающихся, в том числе
5
исследовательскую, реализовывать
проблемное обучение. Умение
разработать индивидуальный
(адаптивный) вариант проведения
урока).
Умение вовлечь обучающихся в процесс
формулирования целей и задач
(целеполагания, планирования,
моделирования, реализации и
рефлексии).
4
Компетентность в области мотивации
учащихся на осуществление учебной
деятельности
Умение создавать ситуации,
обеспечивающие успех учебной
деятельности (Знание закономерностей
психической регуляции поведения и
развития человека в разные возрастные
периоды. Умение диагностировать
уровень индивидуального психического
развития и способностей обучающихся.
Умение разрабатывать учебные задания
с учетом зоны ближайшего развития
школьника. Умение обеспечивать
эффективную обратную связь на
учебном занятии. Применяю
индивидуальный и
дифференцированный подход к
стимулированию учебной деятельности
школьников).
4
Умение создавать условия обеспечения
позитивной мотивации обучающихся
(воспитанников) (Умение применять на
практике знания возрастной психологии.
Умение организовать продуктивную
деятельность в детском коллективе.
Способен создавать условия для
самораскрытия членов ученического
коллектива).
5
Умение создавать условия для
самомотивирования обучающихся
(Обучаю школьников приемам
эффективного целеполагания. Обучаю
способами преодоления фрустрации.
Развиваю внутреннюю мотивации
учеников, работать без принуждения).
4
Компетентность в области
обеспечения информационной основы
деятельности
Компетентность в области владения и
эффективного применения современных
образовательных технологий и методик
(в том числе ИКТ) (Умение работать с
современными компьютерными
средствами. Владею современными
информационно-коммуникационными
технологиями на уроке и во внеурочной
деятельности. Распространяю опыт
применения продуктивных технологий).
4
Компетентность в учебном предмете или
профессиональной сфере деятельности
(Уровень знания преподаваемого
предмета, превышают требования
ФГОС ОО. Способен проектировать
элективные курсы, учебно-методические
комплексы для организации проектноисследовательской и самостоятельной
работы обучающихся (программы
элективных курсов, курсов по выбору,
авторские программы учебных
предметов, рабочие программы по
предмету (профилю работы)
4
Компетентность в субъективных
условиях деятельности, внесение
личного вклада в повышение качества
образования на основе
совершенствования методов обучения и
воспитания (динамика обученности и
воспитанности). Вношу личный вклад в
повышение качества образования на
основе инновационной деятельности, в
освоение новых образовательных
технологий и активно распростроняю
собственный опыт в области повышения
качества образования и воспитания.
4
Компетентность в области реализации
программы и принятия
педагогических решений
Знаю приоритетные направления
развития системы образования РФ,
нормативные документы по вопросам
обучения и воспитания детей и
молодежи. Умею выбрать и реализовать
4
образовательную программу, учебнометодические комплекты по
преподаваемому предмету. Участвую в
реализации программы развития
образовательного учреждения (по
направлению деятельности
аттестуемого). Обеспечиваю стабильные
результаты освоения обучающимися
образовательных программ. Динамика
учебных и личностных достижений
обучающихся (выше среднего по
области).
Умею разработать собственные
методические и дидактические
материалы, распространяю их на
муниципальном, региональном уровнях.
Наличие разработанной рабочей
программы (методических и
дидактических материалов) по предмету
(курсу) и ее выполнение
4
Умею принимать оптимальные решения
в педагогических ситуациях на основе
сотрудничества, диалога субъектов.
Наличие обобщения опыта работы
педагога на уровне образовательного
учреждения. Участвую в мероприятиях,
повышающих имидж образовательного
учреждения (семинарах, научнопрактических конференциях, круглых
столах, сетевых сообществах, форумах
и т.д.).
4
Компетентность в области
организации учебной деятельности
Умею устанавливать субъектсубъектные отношения в процессе
совместного проектирования
образовательного маршрута
обучающегося. Соблюдаю права и
свободы обучающихся, умение
поддержать учебную дисциплину,
уважение человеческого достоинства,
чести и репутации обучающихся
5
Умею организовывать учебную и
внеурочную деятельность обучающихся
(воспитанников) с учетом
индивидуальных потребностей и
запросов школьников, обеспечивать
5
охрану жизни и здоровья обучающихся
(воспитанников) во время
образовательного процесса. Выполняю
правил по охране труда и пожарной
безопасности. Организовываю
самостоятельную деятельность
обучающихся, в том числе
исследовательскую, реализую
проблемное обучение
Умею реализовывать педагогическое
оценивание, использую современные
эффективные средства оценивания.
Использую в педагогической практике
различные методы диагностики
образовательных потребностей
обучающихся
4
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
20
Участие в конкурсах профессионального
мастерства на:
муниципальном уровне,
региональном уровне
федеральном уровне
нет
нет
Наша школа - призер областного конкурса:
«Конкурс общеобразовательных учреждений
Костромской области , обеспечивающих
обучение школьников в современных условиях
в рамках национального приоритетного проекта
«Образование» , 2010
Участие в методической работе ОУ:
выступления на :
педагогическом совете,



методическом объединении ОУ;


открытые учебные занятия,



Психологический комфорт на уроке как
условие развития личности ребенка;
Причины неуспеваемости и пути
преодоления;
Стратегия действия учителей школы в
условиях конфликта
Современные подходы к организации
учебной деятельности школьников в рамках
стандартов второго поколения;
«Духовно-нравственное воспитание
обучающихся как средство реализации
основных направлений ФГОС.
Использование цифровых образовательных
ресурсов на уроках;
Путешествие на остров Знаний 7кл
Интегрированный урок физика+биология
«Двигательная активность – жизненная
необходимость» 10кл
открытые внеклассные мероприятия,
1. «Авария на Чернобыльской АЭС»;
2. презентация «Атомные электростанции – за
и против»;
3. Открытый урок 9-11 кл. «Атом – мирный?»
тема самообразования
«Объективная оценка результатов учебной
деятельности по физике»
Выступление на заседании РМО «Из опыта
подготовки к итоговой аттестации,2011
КОиРо «Построение сечений многогранника»
Распространение педагогического опыта на:
-муниципальном уровне____________________
-региональном уровне______________________
2012г
21
22
23
24
25
26
федеральном уровне______________________.
Нет____________________________________
Участие в конференциях, совещаниях,
мастер-классах и др. на:
- муниципальном уровне,____________________ Нет_____________________________________
- региональном уровне (для высшей категории), Семинар по физике «Системно-деятельностный
подход на уроках физики»_,10.10.2013г_____
Нет
федеральном уровне
Участие в работе комиссий (экспертных,
Член экспертной комиссии по проверке
аттестационных, предметных и т.д.), жюри
районной олимпиады по физике, 2010г
олимпиад и профессиональных конкурсов, др.
Разработка комплексного дидактического
обеспечения учебных курсов и их разделов,
модулей, в том числе новых цифровых
образовательных ресурсов, методов фиксации и
оценивания учебных достижений, контрольноизмерительных материалов
Информация об участии и внедрении в
образовательный процесс УМК нового
поколения
Наличие научно-методических публикаций в
муниципальных, региональных, федеральных
изданиях, банках педагогической информации,
Интернет-сайтах (печатные работы, статьи,
методические пособия и разработки,
используемые в практике работы другими
педагогами и др.)
Общественное мнение:
- отзывы родительской общественности, МО,_
- благодарственные письма,________________
- публикации в СМИ
Содержание и оформление предметного
кабинета
Нет
Нет
Нет
Отзывы родительской
общественности__Приложение №2
_______________________________________
2009г. Кабинет физики и мультимедийный
кабинет.
Высокий
уровень
оформления
кабинета. Достаточный уровень оснащенности:
наглядные пособия, методическая литература. В
кабинете оформлены стенды:

Стенд «Техника безопасности на
уроках физики»

Стенд « Работы учащихся»

Стенд « Тайны природы»

Стенд « Справочный материал»

Стенд « Основные величины»

Стенд « Множители и десятичные
приставки»
Результативность работы классного руководителя :
27
с обучающимися класса: участие в:
конкурсах
Классным руководителем не являюсь, так как я
– зам. дир. по УВР , но оказываю помощь в
оформлении работ на районные и областные
конкурсы:
2013г
Видеоролик
«Мы
–
областной
за
мир,
конкурс
свободный
,
от
табачного дыма» I место ( учащиеся 10-11
класса) , областной конкурс публикаций в СМИ
в акции «Марш парков» «Сосна на берегу» - I
место(ученица 11 класса Зубова Алёна)
викторинах
«Из истории космонавтики», ежегодно
конференциях
олимпиадах (различного уровня)
«Звездный мир»
Участвовали в школьной олимпиаде по физике
и математике
Для работы с родителями использую различные
работа с родителями, другими педагогами
формы:
Родительское
собрание
организационные
Были
собрания
,собрания
психолого-педагогического
«Кризис
подросткового
проведены
просвещения
возраста»2011г,
тематические родительские собрания «Причины
неуспеваемости» 2012г., «Положение о ГИА и
ЕГЭ» - ежегодно
Организация совместных мероприятий. В
нашей школе совместно с родителями были
проведены следующие мероприятия: Кто в
городе живет» ,«Конституция РФ»
Информационно-аналитическая
программа
«События» ,«Песня – душа народа» ,«Секреты
выбора
профессии»
Все это позволяет лучше узнать своих детей
родителям, открыть для себя еще не известные
стороны их интересов, увлечений, таланта.
Индивидуальные
тематические
консультации
.Провожу по мере возникновения проблем в
обучении и поведении учащихся.
ФИО
_____________/Зайцева З.В/
подпись