Презентация образовательной программы - Каталог веб

Образовательная программа

развитие нравственной, гармоничной,
физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению.






I. Социальный паспорт школы



II. Образовательная программа основного общего
образования (уровень II)
1. Целевое назначение
- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных
учреждений РФ, Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Ленинградской области
2005 года, а также приказами МО РФ, которые вносят изменения в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, утверждённые приказом Министерства
Образования РФ № 1994 от 03.06.2011 года, Письмо Комитета общего и профессионального образования
Ленинградской области № 19-3236/11 от 07.06.2011, Письмо комитета общего и профессионального образования
Ленинградской области № 09.06.2014г. №19-3336/14-0-0 «Рекомендации об организации образовательного
процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2014-2015 учебном году и в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
1.Возраст 10-15 лет.

2.Уровень готовности к освоению программы:

- успешное окончание начальной школы,
достижение уровня элементарной грамотности
большинством учащихся;

- соответствие уровня физического и
психического развития ребенка возрастным нормам;

- отсутствие медицинских противопоказаний
для обучения в общеобразовательной школе.

3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.


Продолжительность обучения: 5 лет.

По окончании 9-го класса предполагается:













- достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной
грамотности, соответствующего образовательному стандарту основной школы;
- сформированности потребностей к продолжению образования в полной средней
общеобразовательной школе по индивидуальному маршруту с учетом личностного и
профессионального самоопределения;
- формирование творческих способностей учащихся как условий получения
образованности на уровне общекультурной компетентности;
- формирование культуры умственного труда;
- умение разного вида обобщений;
- формирование единой картины мира;
- систематизация знаний;
- получение навыков самообразования;
- формирование правовой грамотности, уважения к закону, правопорядку;
- готовность к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных
задач в различных сферах жизнедеятельности;
- приобретение основ трудовых качеств и навыков, необходимых для вхождения в
производственную сферу деятельности;
- сохранение здоровья учащихся, укрепление сознательного к нему отношения





4. Учебный план.Пояснительная записка
5. Организационно – педагогические условия
- режим пяти и шестидневной учебной недели
- продолжительность урока - 45 минут, перемена - 20 минут;
- средняя наполняемость классов - 25 человек.








Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе,
ориентированы на развитие самостоятельности и креативности мышления:
-
игровые технологии;
проблемное обучение;
дистанционные технологии;
технология дифференцированного обучения;
групповые и коллективные способы обучения;
технология проектной деятельности.

6. Программное,дидактическое и методическое обеспечение

В соответствии с требованиями примерных образовательными программами основного общего образования ,

Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253

"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

Просьба об изменении образовательного маршрута
Обращение обучающегося;
Обращение родителей;
Обращение учителя
Педагогическое наблюдение;
Рекомендации педагогического совета



Определение готовности обучающегося к освоению образовательной программы средней (полной) школы

Административные действия (в соответствии с локальными актами)
Педагогический консилиум учителей, работающих в данной параллели классов
(обсуждение возможности изменения маршрута)
Обсуждение с родителями целесообразности изменения образовательного маршрута

Решение педагогического совета об изменении образовательного маршрута


8. Воспитательная работа и дополнительное образование
Задачи воспитательной деятельности школы:

















1.Воспитание сознательного отношения к учению:
- стремление развивать познавательные интересы, умение самостоятельно учиться;
- приобретение умения и навыков рациональной организации учения;
- развивать умения постоянно самосовершенствоваться.
2.Физическое совершенствование, укрепление здоровья:
- осознание роли физического совершенства во всестороннем гармоническом развитии личности;
- потребность в регулярных занятиях физической культурой.
3.Воспитание чувства патриотизма:
- знакомство с историей края;
- благоустройство братских захоронений и памятных мест;
- чествование ветеранов школы, войны и труда;
- организация экскурсий в музеи Гатчины и Гатчинского района.
4.Трудовое воспитание:
- трудовые десанты;
- трудовые ремонтные бригады;
- трудовая практика на пришкольном участке;


Внеклассная воспитательная работа осуществляется через познавательные и развлекательные
мероприятия, а также через традиционные праздники









Цель: организовать работу по исследовательской и
проектной деятельности обучающихся,
направленную на пробуждение интереса к
творческой деятельности и расширения
познавательных способностей и навыков.
Формы и методы работы:
- урочная деятельность, творческие мастерские;
- предметная олимпиада;
- конкурс сочинений разных жанров;
- составление опорных схем и карточек;
- работа с библиотечными ресурсами;
- выход в Интернет;
- консультации и собеседование.





Задачи:
◦ изучение школьниками своих психологических
особенностей;
◦ создание поля выбора профиля обучения;
◦ формирование психологической готовности к выбору
профессии и дальнейшего образовательного маршрута на
основе знаний о своем профессиональном и личностном
потенциале.
Ожидаемые результаты:
ученик знает свои психологические особенности;
ученик сознательно выбирает профиль обучения
после 9 класса;
ученик психологически готов к выбору профессии и
дальнейшему обучению, знает о своем
профессиональном и личностном потенциале.






Цель программы
Программа коррекционной работы направлена на оказание
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в
освоении основной образовательной программы основного
общего образования, коррекцию недостатков в физическом и
(или) психическом развитии обучающихся, их социальную
адаптацию.
Механизм реализации программы
Одним из основных механизмов реализации коррекционной
работы является оптимально выстроенное взаимодействие
специалистов образовательного учреждения, обеспечивающее
системное сопровождение детей с ограниченными
возможностями здоровья специалистами различного профиля в
образовательном процессе. Такое взаимодействие включает:
— комплексность в определении и решении проблем ребёнка,
предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов
разного профиля;
— составление индивидуальных программ обучения ребёнка

- отслеживание динамики в развитии детей и

сформированности у них знаний и умений;

- текущая успеваемость;

- промежуточная аттестация;

- разноуровные диагностические контрольные работы;

- лабораторные и практические работы;

- анализ внеучебной активности учащихся;

- контрольные, самостоятельные и проверочные работы;

- предметные олимпиады;

- зачеты по предметам;

- итоговая аттестация

III. Образовательная программа среднего (полного) общего образования (уровень III)

1. Целевое назначение

- достижение уровня социальной компетентности









- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ,
Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Ленинградской области;
- формирование социально грамотной и социально мобильной личности, сознающей свои права и обязанности, ясно
представляющей себе потенциальные возможности , ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути;
- развитие потребности в непрерывном образовании
- создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и глубокими
возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
- поэтапный переход на сдачу государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ выпускниками 11-х классов;
- развитие способности к творческому самовыражению в различных сферах жизнедеятельности: образовательной, трудовой,
досуговой в изменяющихся социально-экономических условиях;
- формирование коммуникативных навыков общения, развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах
деятельности;
- воспитание чувства собственного духовного достоинства - основы верного образа действий, здоровой гражданственности;
- диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего
образовательного маршрута;

- развитие стремления к максимальной реализации своих возможностей;

- личностная компетентность, способность к самопознанию, к самооценке, к различным видам творческой деятельности.

Общий результат обучения в школе: готовность к продолжению образования в высшей школе, в профессиональной школе, к
участию в общественной жизни, к самоопределению.















2. Характеристика учащихся, которым адресована программа
1.Возраст: 15-16 лет.
2.Уровень готовности к освоению программы: успешное освоение базовой
образовательной программы 5-9-х классов и сдача выпускных экзаменов.
3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.
4.Технология комплектования 10-11-х классов:
Классы комплектуются на основе анализа личностных достижений учащихся по
рекомендации педагогического совета, по желанию учащихся и их родителей.
3. Ожидаемый результат
По окончании 11-го класса предполагается:
- освоение программ среднего общего образования и успешная сдача ЕГЭ учащимися;
- достижение оптимального для каждого учащегося уровня социальной компетентности;
- развитие потребности в непрерывном образовании;
- сформированность эстетического вкуса, знакомство с лучшими образцами отечественной
и мировой культуры;
- создание базы для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего
обучения;
- формирование навыков социального самоопределения и самореализации в разных
сферах жизнедеятельности;
- овладение учебными умениями практического характера, необходимыми для решения
наиболее важных жизненных задач.

4. Учебный план.Пояснительная записка
5. Программное,дидактическое и методическое обеспечение

В соответствии с требованиями примерных образовательными программами основного

общего образования ,

Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253

"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования".










6. Организационно – педагогические условия
- режим шестидневной учебной недели при соблюдении санитарно-гигиенических требований к организации учебного
процесса;
- классно-урочная система обучения с элементами лекционно-семинарских и зачетных занятий;
- продолжительность урока - 45 минут, перемена - 20 минут;
- учебный год состоит из 4-х четвертей, начинается 1 сентября и продолжается 34 недели;
- продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней;
- наполняемость классов - 25 человек;
-при проведении занятий по иностранному языку, физической культуре, информатик, профильным предметам, элективных
курсов класс делится на группы.
7. Варианты выбора общеобразовательных программ

Просьба об изменении образовательного маршрута

Обращение обучающегося;
Обращение родителей
Обращение учителя
Педагогическое наблюдение;
Рекомендации педагогического совета


Определение готовности обучающегося к освоению образовательной программы
средней (полной) школы



Административные действия (в соответствии с локальными актами)
Педагогический консилиум учителей, работающих в данной параллели классов (обсуждение возможности изменения
маршрута)

Обсуждение с родителями целесообразности изменения образовательного маршрута

Решение педагогического совета об изменении образовательного маршрута





8. Воспитательная работа и дополнительное образование
Система воспитательной работы и дополнительного образования школы
является составной частью Образовательной программы и остается важным
фактором организации жизнедеятельности школьников. Эта система основана
на синтезе разнообразных форм, идей и задач работы, направленных на:
- формирование и поддержку устойчивого интереса к учебе,
эмоционального положительного отношения к школе, школьному имуществу и
оборудованию;
- формирование духовности школьников на основе уважительного
отношения и заботы о собственном месте проживания, на основе изменений
индивидуальной позиции и действий в отношении окружающей среды, на
основе знакомства с отечественным и культурно-историческим наследием;
- формирование личности, ориентированной на культурные, нравственные,
социальные и гражданские ценности и нормы, с помощью стимулирования
ответственности и самодисциплины, путем сотрудничества педагога и
школьника, а так же активизации роста личных достижений и творческих
успехов школьников.










9. Программа исследовательской и проектной
деятельности обучающихся
Цель: организовать работу по исследовательской и
проектной деятельности обучающихся, направленную
на пробуждение интереса к творческой деятельности и
расширения познавательных способностей и навыков.
Формы и методы работы:
- урочная деятельность, творческие мастерские;
- предметная олимпиада;
- конкурс сочинений разных жанров;
- составление опорных схем и карточек;
- работа с библиотечными ресурсами;
- выход в Интернет;
- консультации и собеседование.

















10. Программа профориентационной работы
Цель: формирование у учащихся реалистичного взгляда на выбор профессии с учетом их
возможностей и требований рынка труда.
11. Формы аттестации учащихся
- контрольные работы (типовые и разработанные педагогическим
коллективом школы;
- самостоятельные и проверочные работы;
- устные ответы на уроках;
- собеседования;
- лабораторные работы;
- практические работы;
- дифференцированные зачеты;
- реферативные работы;
- защита проектов
- тестирование
Итоговая аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с:
- Положением об итоговой аттестации выпускников и на основании
нормативно-правовой базы ГИА.