«Формирование толерантности учащихся средствами метода проекта на уроках истории и

МБОУ СОШ № 29
«Формирование
толерантности учащихся
средствами метода проекта на
уроках истории и
обществознания»
Анненкова Елена Николаевна,
учитель истории и обществознания,
заместитель директора по УВР
Формирование у граждан толерантного сознания и
поведения личности в поликультурном мире, готовности и
способности вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения
• Проект «Наша новая школа»,
• модель «Российское образование -2020»,
• ФГОС второго поколения в
фундаментальное ядро содержания общего
образования (раздел «История» и
«Обществознание»)
- принятие, понимание
иного образа жизни,
поведения, обычаев, чувств,
мнений, идей, верований без
чувства дискомфорта
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди.
Б.Шоу
• ценность и социальная норма гражданского
общества, проявляющаяся в праве всех индивидов
гражданского общества быть различными,
обеспечении устойчивой гармонии между
различными конфессиями, политическими,
этническими и другими социальными группами,
уважении к разнообразию различных
мировых культур, цивилизаций и народов,
готовности к пониманию и сотрудничеству с
людьми, различающимися по внешности, языку,
убеждениям, обычаям и верованиям
Признавать разнообразие
позиций и мнений
осмысление социальнонравственного опыта
предшествующих поколений
Готовность и способность вести
диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания
Уважительное отношение к
ценностям (религиозным,
этническим, профессиональным,
личностным и т.п.) других людей
Представлять и
цивилизованно
отстаивать свою
точку зрения,
уважительно вести
полемику
Понимание культурного многообразия
мира, уважение к культуре своего и
других народов
Условия и средства
формирования
толерантности
Условия
принципы
подходы
Средства
методы
приемы
формы
Методологическая
основа
подходы:
деятельностный,
 аксиологический
(ценностный)
компетентностный
Философская основа
принципы:
 уважительного
отношения к
личности
 культуросообразности
 принцип связи
формирования
толерантности с
жизнью
Конструирование содержания образования на
уроках истории и обществознания (блоковое КТП,
блочно-модульное обучение)
Отбор методов и приёмов обучения на уроках
истории и обществознания (сочетание
проблемного, исследовательского и проектного методов
обучения)
Педагогическая поддержка учащихся (карточкиинструкции, алгоритмы, тренинговые упражнения,
памятка)
Организация образовательного пространства
(сотрудничество с социальными партнёрами, реальное
взаимодействие с окружающим миром)
Экспериментальная деятельность в ОУ по теме «Повышение
уровня культуры субъектов – участников образовательного
пространства»
Средствами и приемами проектной деятельности
моделирую ситуацию, которая дает возможность
учащимся проявить толерантность, с опорой на
личный опыт в активной социальной и
познавательной деятельности
Проект
Деятельность
Имеет начало и конец во
времени
Результат - уникальный
продукт
Ожидаемый
метапредметный результат
Умение выполнять
Овладение
познавательные и
учащимися
практические задания
различными видами
на основе идей
публичных выступлений
толерантности, с
(высказывания, монолог,
использованием
дискуссия) и следование
проектной
этическим,
нравственным нормам деятельности на уроках
и в доступной
и правилам ведения
социальной среде.
диалога.
По видам
деятельности
• Творческие
• Информационные
• Исследовательские
По продолжительности
выполнения
• Краткосрочные
• Среднесрочные
• Долгосрочные
По количеству
участников
• Индивидуальные
• Парные
• Групповые
По степени влияния
на личность
• Социальнозначимые
• Личностнозначимые
1.
погружение в проект – формирование творческих
групп, проблематизация, выработка правил работы
в
Организационно-подготовительная
стадия
группе, разработка проектного задания (по выбору)
учащиеся формулируют
на которые нужно
2. Разработка
проектавопросы,
(планирование)
ответить в ходе работы, составляется план деятельности,
обсуждается форма представления результатов труда.
3. Технологическая стадия (осуществление
самоактуализация; исследовательская, творческая,
деятельности)
информационная деятельность; моделирование.
презентация и оценка
результатов,
4. Заключительная
стадия
рефлексия
• .
Сотрудничество - дух
партнерства.
Готовность мирится с
чужим мнением.
Уважение человеческого
достоинства.
Уважение прав других.
Принятие другого таким,
какой он есть.
Способность поставить
себя на место другого.
Уважение права быть
иным.
Признание многообразия.
Признание равенства
других.
Терпимость к чужим
мнениям, верованиям и
поведению.
Отказ от доминирования,
причинения вреда и
насилия.
Слово лечит, слово ранит
• Ключевой вопрос: Почему так опасен язык
«вражды»? От чего защищает толерантность?
• На протяжении двух лет (2010-2012 гг., 10 А- 11 А,
класс) целенаправленно провожу исследование
ученического коллектива для выявления уровня
сформированности толерантности и эмпатии
учащихся средствами проекта.
Уровень
толерантности
учащихся 11 А
16.40% 4.80%
78.80%
Эмпатия, учащиеся
11 А
10,20%
0.40%
высокий
средний
низкий
высокая
средняя
низкая
89,40%