план проектировочной площадки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Черлакский детский сад №9 комбинированного вида»
Омская область, р.п. Черлак, ул. Коммунистическая, 44 тел. (38153)2-19-42
План деятельности в рамках муниципальной проектировочной площадки
Опытно-экспериментальная деятельность как средство речевого развития дошкольника
*ПП – проектировочная площадка
№
1.
Мероприятие
Совещание при заведующем
«Организация работы проектировочной площадки в 2015
году». Разработка нормативных документов опытноэкспериментальной работы:
Создание творческой группы
педагогов
Срок
Январьфевраль
Задачи, на решение которых
направлено мероприятие
Предполагаемый результат (в т.ч. конкретные
продукты)
Организационный этап
Планирование деятельности
Проект плана работы ПП
на год.
Положение о проектировочной площадке
Стратегическое руководство,
оперативная коррекция, контроль
Структурная модель работы с педагогами
Показатель эффективности
достижения результата
Определение задач и направлений работы ПП на 2015
год, согласование мероприятий
2.
Разработка и утверждение
плана работы проектной
площадки на 2015 год
февраль
Планирование деятельности
План работы ПП на
2015год
Разработка и внедрение алгоритма проведения внутреннего контроля за качеством опытноэкспериментальной работы,
внедрение новых форм контроля, делегирование контрольных функций.
Аналитическая справка
3.
Аналитическая деятельность: февраль
- Анализ применяемых программ и методик в образовательном процессе ДОУ;
- Изучение передового опыта работы и новейших методик;
- Диагностика практических
и теоретических знаний педагогов;
- Разработка авторских методических пособий, программ по тематике ПП;
- Диагностика знаний детей;
- Организация предметноразвивающей среды.
«Обобщение эффективных
форм и методов работы
ДОУ в области опытноэкспериментальной деятельности»
4.
4.
5.
6.
Участие педагогов в дистанционных тренингах, мастерклассах, семинарах, курсах
повышения квалификации по
теме проектной площадки
Участие педагогов в конкурсах и конференциях различных уровней по теме проектной площадки
Информационное сопровождение деятельности проектной площадки на интернетпредставительстве ДОУ
В течение
учебного
года
Формирование готовности педагогов ДОУ к использованию
плана ПП в учебновоспитательном процессе
Сертификаты и удостоверения по итогам мероприятий повышения квалификации
В течение
учебного
года
Повышение мастерства педагогов посредством участия в
конкурсах и конференциях
Публикации и методические разработки воспитателей
Дипломы призеров
В течение
учебного
года
Создание условий для развития системы методической
помощи внедрения программного обеспечения по ПП в
ДОУ
Сайт поддержки деятельности проектной площадки
- Организация консультативной помощи педагогам района;
- Создание методических материалов;
- Освещение педагогического опыта посредством интернет-технологий.
Взаимодействие участников
образовательного процесса
по теме проектировочной
площадки
В течение
учебного
года
Открытое обсуждение актуальных вопросов внедрения
программного обеспечения по
ПП в ДОУ
Помочь педагогам быстро
освоиться и начать работу ПП
Форум по образовательным вопросам на интернет
представительстве Ресурсного центра
Электронная библиотека
Авторский сертификат
(на сайте)
Учебная и методическая
литература – каталог
- План проведения открытых мероприятий;
- Видеосъёмка мероприятий с целью подготовки
видеоматериалов для размещения на сайте;
- Конспекты мероприятий;
-Дидактические материалы.
Приобретение учебных и методических пособий
В течение
учебного
года
Коллективные просмотры
для педагогов ДОУ
В течение
учебного
года
7.
8.
Просмотр форм и методов
опытно-экспериментальной
деятельности, анализ эффективности использования ПП в
качестве средства обучения.
№
Мероприятие
1.
Консультация для педагогов
по теме:
Срок
февраль
Основной этап
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
Задачи, на решение которых
Предполагаемый резульнаправлено мероприятие
тат (в т.ч. конкретные
продукты)
Информационно - практичеРазработка методических
ская помощь педагогам
рекомендаций
«Опытно-экспериментальная
деятельность в детском саду»
2.
3.
4.
"Неизведанное рядом"
Коллективный просмотр открытых мероприятий по
опытно-экспериментальной
деятельности детей в разных
возрастных группах.
Семинар - практикум: «Использование речевых дидактических игр на основе
детского экспериментирования в НОД и в индивидуальной коррекционной работе с детьми»
Деловая игра: «Влияние развития мелкой моторики на
развитие речи детей»
февраль ноябрь
Для совершенствования профессионального мастерства
педагогов
март
апрель
Показатель эффективности
достижения результата
Представление методических
разработок на муниципальном уровне и на интернет ресурсах
Мониторинг эффективности
по итогам открытых просмотров мероприятий
Повышение мастерства педагогов посредством участия в
семинаре - практикуме
Составление паспортов
комнатных растений;
апробация «недельной»
методики наблюдений и
изготовление календарей
наблюдений за сезонными
явлениями природы и т.д.
Использование во всех
возрастных группах данного материала
-Закрепить основные пути
развития ручной моторики.
- Формировать умение развивать движения пальцев рук и
мелкую моторику.
Развитие речи, координации в пространстве, воображение, зрительной и
двигательной памяти в
работе с детьми.
Представление методических
разработок на муниципальном уровне и на интернет ресурсах
Мониторинг повышения
уровня коррекционной работы с детьми
5.
Круглый стол: «Предметноразвивающая среда как средство развития диалогической
и монологической речи дошкольников»
май
3.
Мастер – класс для педагогов сентябрь
района: «Использование
мнемотаблиц в опытно экспериментальной работе с
детьми»
4.
Смотр-конкурс комплекснотематического планирования
опытно-экспериментальной
работы во всех возрастных
группах
октябрь
Организация предметноразвивающей среды, обеспечивающей максимальную реализацию образовательного потенциала.
Наполнение речевого уголка
для реализации всех направлений работы по развитию речи.
-Формирование основных
психических процессов;
- Умение перекодированию
информации, то есть преобразовывать её из абстрактных
символов в образы;
- Развитие мелкой моторики
рук;
- Развитие логического мышления.
- Развитие монологической
речи.
Рациональность, последовательность и эффективность
тематического планирования
Создание речевой развивающей среды – особым
образом организованное
окружение, наиболее эффективно влияющее на
развитие разных сторон
речи каждого ребенка.
Справка об эффективности
использования предметноразвивающей среды
Дети становятся активны- Методический день на муними, наблюдательными,
ципальном уровне
внимательными, усидчивыми. Повышается их
творческое воображение,
логическое и образное
мышление. Умеют правильно, последовательно и
связно излагать свои мысли – формируется монологическая речь
Комплексно-тематические
планы опытноэкспериментальной работы во всех возрастных
группах
Справка об эффективности
использования комплекснотематического планирования
опытно-экспериментальной
работы во всех возрастных
группах
5.
«Методическая копилка педагога»:
Апрель - октябрь
Разработка методического со- 1.
Рекомендации
по Участие в конкурсах метопровождения ПП
организации
опытно- дических разработок разного
экспериментальной дея- уровня.
тельности.
 2. Структурно-логическая
схема
формирования
навыков экспериментирования в дошкольном возрасте.
 3.Этапы работы по созданию
комплекснотематического плана по
опытноисследовательской
деятельности дошкольников.
 4.Комплексно - тематический
план
«Опытноисследовательская
деятельность на основе речевого развития».
 5. Конспекты НОД по
ознакомлению детей с
природой и окружающим
миром в разных возрастных группах.
6. Картотека опытов.
7. Конспекты лабораторных работ.
8. Методические рекомендации «Организация экологической тропы» и т.д.
6.
Анкетирование и педагогическая диагностика по итогам работы ПП
ноябрь
№
Мероприятие
Срок
1.
Анкетирование родителей по
теме «Опытно экспериментальной деятельности детей»
февраль
Выявления уровня компетентности педагогов
Уровень компетентности
возрос
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Задачи, на решение которых
Предполагаемый резульнаправлено мероприятие
тат (в т.ч. конкретные
продукты)
Выявить знания родителей по Разработка маршрута
данной теме
формирования компетентности родителей:
Мониторинг эффективности
по итогам работы ПП
Показатель эффективности
достижения результата
Анализ анкетных данных
- объединение усилий педагогов и родителей для
развития способностей
детей
2.
Консультация по теме: «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством
опытно-экспериментальной
деятельности»
февраль
Максимальное развитие речи,
посредством опытноэкспериментальной деятельности, которое происходит
эффективнее и качественнее
при включении всех участников образовательного процесса.
- создание атмосферы
общности интересов в
процессе организации
опытноэкспериментальной деятельности.
Информированность родителей о целях, задачах и
результатах опытноэкспериментальной работы.
Модель сотрудничества
педагогов с семьями воспитанников
Мониторинг эффективности
использования модели сотрудничества педагогов с
семьями воспитанников.
3.
Мастер класс: «Картотека
элементарных опытов и экспериментов»
март
Практическая помощь родителям
Создание картотеки элементарных опытов и экспериментов, которые
можно провести дома.
4.
Семинар - практикум: «Развитие речи детей дошкольного возраста»
апрель
Информационно - практическая помощь родителям
Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
5.
Целевая прогулка с детьми в
парк
май - июнь
6.
Поэтическая экскурсия на
берег Иртыша с детьми
сентябрь
Сплоченность детскородительского коллектива
в условиях наблюдения за
природой
Сплоченность детскородительского коллектива
в условиях наблюдения за
природой
7.
Круглый стол «Детское экспериментирование в домашних условиях»
октябрь
Создать условия для совместного с родителями экспериментирования в естественных
условиях.
Создать условия для совместного с родителями экспериментирования в естественных
условиях, используя художественное слово.
Представить положительный
опыт родителей
Заинтересованность
большего числа родителей
по проведению опытноэкспериментальной деятельности в домашних
условиях
Методический день.
Представление опыта родителей на муниципальном
уровне для педагогов района
8.
Анкетирование родителей по
теме «Опытно экспериментальной деятельности детей»
Выявить уровень компетентности
Уровень компетентности
по данной теме возрастет
Анализ анкетных данных.
Результаты проблемноориентированного анализа
для сопоставления достигнутых результатов с прогнозируемыми
ноябрь
Мероприятие
1.
«Лаборатория природы»
это место, оснащенное специальным оборудованием,
разнообразным материалом,
где дети проводят самостоятельную и совместную со
взрослым исследовательскую
деятельность
Экскурсии и целевые прогулки
В течение
учебного
года
Научить детей задавать вопросы, самостоятельно искать и
находить на них ответы. Действуя самостоятельно, производя пробы поискового и подражательного характера
В течение
учебного
года
У ребенка появляется возможность экспериментировать в
естественных условиях.
Экологическая тропа
Апрельсентябрь
Знакомить детей с различныв процес
ми природными явлениями,
живыми и неживыми объектами, проводить наблюдение,
опыты, эксперименты, организовывать игры.
2.
3.
Срок
РАБОТА С ДЕТЬМИ
Задачи, на решение которых
направлено мероприятие
№
Предполагаемый результат (в т.ч. конкретные
продукты)
Ребенок приобретет ценный личный опыт, в основе которого его активная
субъективная деятельность и развитие речевой
активности.
Развивается умение длительное время наблюдать
за растениями, животными, насекомыми; осуществляется обучение
находить взаимосвязи в
природе, проверять
народные приметы, прогнозировать последствия
поведения людей. Вести
дневники наблюдений.
В процессе активной
деятельности ребенок реализует свои потребности
пытливого исследователя,
делает выводы и обобщения.
Показатель эффективности
достижения результата
Важнейшим показателем результативности воспитательно – образовательной работы
станет положительная динамика общеобразовательного
развития детей по итогам
мониторинга.
4.
Предварительная работа:
- беседа
- наблюдение
- создание проблемной ситуации
- побор художественного
слова
февраль
- Познакомить детей с понятием “воздух”, его ролью в жизни человека.
-Дать дошкольникам представление о свойствах воздуха
(невидимый, бесцветный, легче воды, может быть разной
температуры).
За счет увеличения объема
накопленных знаний об
окружающем мире количественно обогащается
словарный запас ребенка
и умение грамотно его использовать.
НОД «Воздух – Король»
5.
Предварительная работа:
- беседы познавательноэвристического характера;
- знаково-изобразительные
средства;
март
- Развивать связную речь детей: учить отвечать на вопросы, в доброжелательной форме высказывать согласие или
несогласие с ответами товарищей, уметь поддержать беседу.
- Продолжать развивать умение детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать
выводы.
- Способствовать развитию
познавательной активности
дошкольников.
-видиосеансы;
-прослушивание аудиозаписей;
- дидактические и развивающие игры, упражнения;
- Продолжать развивать внимание дошкольников, умение
понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать).
Ребенок приобретет ценный личный опыт, в основе которого его активная
субъективная деятельность и развитие речевой
активности.
Участие воспитанников ДОУ
в районной научнопрактической конференции
для дошкольников «Первые
шаги»
- сюжетно-ролевые игры;
- Развивать экологическое
мышление в процессе проведения опытов.
-рассматривание картин;
- наблюдения за живыми
объектами и явлениями природы;
- экскурсии и целевые прогулки;
- работа в уголках природы;
-театрализованная деятельность
6.
НОД «Матушка - Земля»
Предварительная работа:
- беседы познавательноэвристического характера;
- знаково-изобразительные
средства;
-видиосеансы;
-прослушивание аудиозаписей;
- дидактические и развивающие игры, упражнения;
апрель
- Формировать представления
детей о свойствах воды (жидкая, без запаха, прозрачная);
- совершенствовать представления детей о воде.
- способствовать накоплению
у детей конкретных научных
знаний.
- развивать мышление, любознательность.
- развивать умение выдвигать
гипотезы, делать умозаключе-
Оказание взаимопомощи
персонажу и в процессе
активной деятельности
ребенок реализует свои
потребности пытливого
исследователя, делает выводы и обобщения.
- сюжетно-ролевые игры;
ния и выводы.
-рассматривание картин;
- воспитывать экологическую
культуру
- наблюдения за живыми
объектами и явлениями природы;
- воспитывать аккуратность,
желания выполнять правила
поведения в лаборатории.
- экскурсии и целевые прогулки;
- работа в уголках природы;
-театрализованная деятельность
НОД «Водица – Царица»
7.
Совместная деятельность
воспитателя и детей по развитию речи с элементами
экспериментирования и театрализации «На лесной
опушке»
8.
НОД по развитию речи с использованием опытно-
май
-развивать связную речь в игре – драматизации по сказке
«теремок»;
-логическое мышление на материале загадок;
-активизировать словарь по
теме;
-закреплять словообразование;
-воспитывать любовь к животным.
- Продолжать учить внимательно слушать и отвечать на
В процессе экспериментирования у детей сформируются не только интеллектуальные впечатления,
но и разовьются умения
работать в коллективе и
самостоятельно, отстаивать собственную точку
зрения, доказывать ее
правоту, определять причины неудачи опытноэкспериментальной деятельности, делать элементарные выводы.
экспериментальной деятельности. «Помоги тучке!»
9.
Предварительная работа:
- беседы познавательноэвристического характера;
- знаково-изобразительные
средства;
-видиосеансы;
-прослушивание аудиозаписей;
- дидактические и развивающие игры, упражнения;
- сюжетно-ролевые игры;
-рассматривание картин;
сентябрь
вопросы.
- Продолжать развивать связную речь.
- Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
- Формировать представления
детей о свойствах воды (жидкая, без запаха, прозрачная);
- Воспитывать исследовательский интерес путем создания
проблемной ситуации и опытной деятельности;
- Знакомить детей с предметами неживой природы. Развивать любознательность в ходе
проведения опытов.
- Выявить свойства песка, дать
понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте
неживой природы.
- Пополнение и активизация
словаря на основе углубления
знаний об объектах неживой
природы.
Умеют называть свойства
песка, делать выводы в
ходе экспериментирования, умеют согласовывать
прилагательные с существительными, делают логические заключения.
- наблюдения за живыми
объектами и явлениями природы;
- экскурсии и целевые прогулки;
- работа в уголках природы;
-театрализованная деятельность
НОД «Песочная страна»
10. Совместное мероприятие
(дети, родители, педагоги),
развлечение
«Осенняя ярмарка»
11. Предварительная работа:
- беседы познавательноэвристического характера;
- знаково-изобразительные
средства;
октябрь фо
Создание социально - педагогического партнерства, которое предполагает равные права всех
субъектов, отвечающих за
развитие и воспитание детей.
- Выяснить способность маг- Проявляют любознательнита притягивать некоторые ность и интерес к исслепредметы
довательской деятельности.
- формировать у детей познавательные интересы. Развивать любознательность, мышление, активность.
Формирование единого сообщества: дети-родителипедагоги
ноябрь
-видиосеансы;
-прослушивание аудиозаписей;
- Активизация словаря, развивать логическое мышление,
делать умозаключения.
- дидактические и развивающие игры, упражнения;
- сюжетно-ролевые игры;
-рассматривание картин;
- наблюдения за живыми
объектами и явлениями природы;
- экскурсии и целевые прогулки;
- работа в уголках природы;
-театрализованная деятельность
НОД
«Волшебная рукавичка»
№
Мероприятие
Срок
1.
Диагностика развития детей.
ноябрьдекабрь
2.
Анализ работы педагогического коллектива ДОУ в
рамках ПП;
ноябрьдекабрь
Заключительный этап
Задачи, на решение которых
Предполагаемый резульнаправлено мероприятие
тат (в т.ч. конкретные
продукты)
Выявление уровня развития
Уровень развития повыдетей
сится
Обобщение результатов деятельности ПП и трансляция
опыта работы
Обобщение и распространение опыта работы по
теме: «Опытноэкспериментальная дея-
Показатель эффективности
достижения результата
Мониторинг развития детей
Аналитическая справка по
результатам мониторинга
эффективности опытноэкспериментальной деятель-
- Обобщение опыта работы.
- Представление опыта работы ПП на муниципальном
уровне и на официальном
сайте ДОУ
Корректировка плана возможна.
тельность как средство
речевого развития дошкольника»
ности, как средство речевого
развития дошкольника