Раздел 4 ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ МАЛЫХ ГРУПП

Вернуться назад
Глава 4. Психодиагностика групповых
и межгрупповых явлений
Раздел 4
Диагностика развития малых групп
4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (Л.Г.Почебут) ....3
4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы ...................................................................6
4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики малой учебной группы .....8
4.4.4. Методика «Климат» (модифицированный вариант методики Б. Д. Парыгина) .........13
2
4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как
коллектива (Л.Г.Почебут)
Инструкция. Просим вас оценить качества организации, а которой вы работаете. В
опроснике представлены название качества и его содержательная характеристика. В
бланке для ответов поставьте, пожалуйста, тот балл {от 12 до 1 ), который, по вашему
мнению, соответствует развитию данного качества в вашей организации.
Бланк ответов
Уровни
Баллы
1
12
11
10
2
9
8
7
6
5
4
3
2
1
3
4
1
12
11
10
2
9
8
7
3
6
5
4
4
3
2
1
1
12
11
10
Баллы
1. Подготовленность к деятельности
Все члены группы обладают глубокими профессиональными знаниями,
способны с успехом применять их на практике, заинтересованы в
повышении своей квалификации. Каждый сотрудник имеет высокий
профессиональный авторитет. Группа добивается высоких показателей
в труде.
Большинство членов группы имеют хорошую профессиональную
подготовку, стремятся повысить свою квалификацию, стараются
применять свои знания на практике.
В нашей группе есть и недостаточно квалифицированные работники,
которые своим самомнением наносят ущерб профессиональному
авторитету фирмы.
Сотрудники группы имеют низкую профессиональную подготовку. В
большинстве вопросов это дилетанты, не умеющие грамотно решать
производственные проблемы и квалифицированно выполнять свою
работу. Они часто срывают выполнение производственных заданий.
2. Направленность
Наша группа имеет общую, четкую для всех цель, которая осознается и
понимается каждым, как его собственная. Группа опирается на давние
традиции, вырабатывая взаимоуважительные нормы поведения, общие
ценности. В нашей группе высоко ценятся принципиальность,
честность, бескорыстие.
Перед нашей группой стоит общая задача. Каждый сотрудник старается
удовлетворить свои интересы в рамках решения общей групповой
задачи. В нашей группе выработаны взаимоприемлемые нормы
поведения.
У каждого члена нашей группы существуют свои индивидуальные цели
и ценности, которые совершенно не зависят от официальной цели.
Каждый в своем поведении руководствуется собственными нормами и
правилами, не пытаясь согласовывать их с другими членами фирмы.
Наша группа существует только как официальная система, цели
которой не принимаются, а часто входят в противоречие с целями
отдельных сотрудников. Каждый строит свое поведение, опираясь на
эгоистические цели. В отношениях наблюдается конфликтность,
агрессивность.
3. Организованность
Наша группа способна самостоятельно управлять своей работой и
досугом. Отношения строятся на принципах сотрудничества, взаимной
помощи и доброжелательности. Мы всегда совместно и дружно
решаем, как нам эффективнее организовать свой труд. В группе есть
3
2
9
8
7
3
6
5
4
4
3
2
1
1
12
11
10
2
9
8
7
3
6
5
4
3
2
1
4
1
12
11
10
2
9
8
7
3
6
5
4
авторитетные специалисты, способные взять на себя функции
организаторов работы.
Наша фирма часто пытается самостоятельно организовать свою работу,
но это не всегда получается эффективно. Наш организатор (менеджер,
лидер, бригадир, руководитель} нечетко представляет себе план работы
и возможности каждого.
При попытках группы организовать общую работу возникает много
споров, суеты, потерь драгоценного времени. У нас нет человека,
который мог бы взять на себя функцию организатора. В результате
приходится вмешиваться вышестоящему начальнику.
Члены группы не могут договориться о том, как совместно
организовать работу, часто мешают друг другу или делают ненужную
работу, дублируя друг друга. В группе преобладают соперничество,
агрессия, подавление личности. У нас нет человека, который был бы
способен взять на себя организаторские функции. Даже вышестоящий
начальник не в состоянии справиться с группой.
4. Активность
Все члены нашей группы - люди энергичные, кровно заинтересованные
в эффективной работе. Они быстро откликаются, если нужно сделать
полезное для всех дело. Все очень активно участвуют в решении общих
задач, сотрудничают и помогают друг другу.
Большинство членов нашей группы - люди энергичные,
заинтересованные в эффективной работе. Когда нужно сделать
полезное для всех дело, многие активно участвуют в общей работе,
помогая друг другу.
Большинство членов группы пассивны, мало участвуют в общей
работе, не помогают друг другу, стараются решать свои проблемы
индивидуально.
Группу невозможно поднять на совместное дело, каждый думает только
о своих интересах. Практически все члены группы проявляют
пассивность, инертность при решении общих задач. Они разбираются
со своими проблемами отдельно, независимо друг от друга. В группе
преобладает соперничество, конкуренция.
5. Сплоченность
В нашей группе существует справедливое отношение ко всем ее
членам, здесь всегда поддерживают неопытных, выступают в их
защиту. Группа участливо и доброжелательно относится к новичкам,
помогает им адаптироваться в новых условиях. Все члены группы тесно
сработались друг с другом, активно обмениваются знаниями и
необходимым для работы инструментарием. При возникновении
трудностей все сплачиваются, объединяются, живут по принципу
«Один за всех, все за одного». В группе велико желание трудиться
совместно.
Большинство членов нашей группы стараются справедливо относиться
друг к другу, помочь неопытным, поддержать их, сориентировать в
новых условиях. В трудных случаях группа временно объединяется,
чувствуется эмоциональная поддержка друг друга.
Члены группы проявляют друг к другу равнодушие. Трудности, с
которыми сталкиваются новички, не волнуют их. Каждый предоставлен
сам себе и решает свои проблемы самостоятельно. В кризисных
ситуациях наша группа «раскисает», возникает растерянность,
4
4
3
2
1
1
12
11
10
2
9
8
7
3
6
5
4
4
3
2
1
1
12
11
10
2
9
8
7
3
6
5
4
4
3
2
1
отчужденность.
Наша группа заметно разделяется на «привилегированных» и
«пренебрегаемых». Здесь презрительно относятся к слабым,
неопытным, нередко высмеивают их. Новички чувствуют себя
лишними, чужими, к ним могут проявить враждебность. В трудных
случаях в группе возникают ссоры, конфликты, взаимные обвинения,
подозрения, доносы.
6. Интегративность
При необходимости выработать важное решение, определяющее
дальнейшую деятельность группы, все члены активно участвуют в
процессе выработки и принятия решения. Внимательно выслушивается
мнение каждого и учитываются его интересы. В результате
вырабатывается согласованное решение.
При необходимости выработать важное решение все члены группы
стараются активно участвовать в процессе его выработки и принятия.
Учитываются мнения большинства членов группы. Решение
принимается путем общего гласного согласования.
При необходимости принять важное решение только узкий круг
активистов участвует в процессе. Учитываются мнения и интересы
нескольких человек, а не всех членов группы. Решение принимается без
гласного обсуждения, на закрытом совещании.
В группе каждый считает свою точку зрения главной и нетерпим к
мнению других. В результате совместное решение принять
невозможно.
7. Референтность
Все члены нашей группы доброжелательно настроены друг к другу. В
группе развиты взаимопомощь, взаимное доверие и взаимопонимание.
Все мы близкие друзья, глубоко симпатизирующие друг другу.
Достижения и неудачи всей группы переживаются нами как свои
собственные. Успехи (или неудачи) отдельных членов группы
вызывают искреннее участие остальных. Критика высказывается с
добрыми
побуждениями.
В
группе
преобладает
бодрый,
жизнерадостный тон взаимоотношений, оптимизм. Мы испытываем
гордость за свою группу.
В нашей группе есть всякие люди - хорошие и плохие, очень
симпатичные и малопривлекательные. Достижения и неудачи всей
группы искренне переживаются нами. В группе у всех хорошее, ровное
настроение.
Большинство членов нашей группы - люди малопривлекательные,
несимпатичные, только в силу производственной необходимости
работающие вместе. В группе относятся друг к другу критически,
бывают мелочные придирки. Отношения между людьми прохладные.
Настроение чаще всего подавленное.
Члены нашей группы - люди неприятные, враждебно настроенные друг
к другу. В группе преобладает настроение угнетенности и пессимизма.
Критические замечания носят характер явных или скрытных выпадов.
Успехи отдельных членов группы вызывают зависть, неудачи злорадство. Люди неуютно чувствуют себя в группе.
5
Бланк для ответов
Номер качества
1
2
3
4
5
6
7
Баллы
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Обработка результатов
Ответы всех испытуемых суммируются, и по каждому качеству группы
подсчитывается средняя оценка по формуле:
m=Σ/n, где m - средняя оценка, n - сумма ответов по отдельному качеству, п - количество
испытуемых, членов группы.
В зависимости от полученной средней оценки можно дать содержательное описание
изучаемой группы, определить уровень ее развития (зрелости).
От 10 до 12 баллов - зрелая, сложившаяся, работоспособная и надежная группа.
От 7 до 9 баллов - группа достаточно зрелая, способная выполнять
производственные задания.
От 4 до 6 баллов - группа недостаточно зрелая, не всегда способная эффективно
справиться с поставленными задачами.
От 1 до 3 балов - группа незрелая, велика вероятность того, что она не справится с
поставленными задачами.
4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
Назначение. Методика дает возможность, обобщив .ответы всех членов группы,
определять уровень ее развития, а также сравнивать между собой различные группы.
Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, которые охватывают самые разные
стороны взаимоотношений в первичной группе. Членам группы нужно оценить, в какой
степени каждое из предложенных для оценки утверждений характерно для данной групп.
Давать оценку следует на основании одного из четырех вариантов:
а) данное утверждение полностью соответствует характеру отношений, сложившихся
в нашей группе;
б) данное утверждение в общем характерно для нашей группы;
в) данное утверждение лишь в незначительной степени применимо к нашей группе;
г) данное утверждение не характерно для системы отношений, сложившихся в нашей
группе (у нас все наоборот).
Опросник
1. В нашей группе главный критерий ценности человека - его отношение к труду, к
коллективу.
2. В нашей группе новичок скорее всего не почувствует себя чужаком, а встретит
доброжелательность и радушие.
3. В нашей группе нет козлов отпущения и любимчиков.
4. Члены нашей группы не пройдут равнодушно мимо чьей-то беды, им чужда мораль
«моя хата с краю».
5. Дух бескорыстия и взаимопомощи отличает нашу группу.
6
6. Каждый из нас достаточно инициативен, чтобы в случае необходимости взять на себя
ответственность за какое-то дело.
7. Для нас неприемлем принцип «Своя рубашка ближе к телу».
8. Успех каждого из нас искренне радует всех и ни у кого не вызывает зависти.
9. Большинство из нас всегда может поступиться личным ради общего дела.
10. Наша группа обычно не ждет указаний, инициативы ей не занимать.
11. В нашей группе каждый ощущает себя ответственным за ее успех.
12. Как правило, при решении важных вопросов мы всегда единодушны.
13. Наша группа достаточно сплоченная и организованная.
14. В случае неудач и поражений мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся
спокойно разобраться в их причинах.
15. Когда с нами нет руководителя, мы не теряемся и работаем не менее эффективно, чем
в его присутствии.
16. Когда к нам в группу приходит руководитель, все обычно бывают рады.
17. Стиль руководства нашей группой ровный, доброжелательный.
18. Для нас не характерно, чтобы под горячую руку от руководства доставалось и
правому, и виноватому.
19. У нас не принято отсиживаться или прятаться за спинами других.
20. Зная, что в своем стремлении поступить определенным образом группа пойдет по
ложному пути, у каждого из нас хватило бы сил, чтобы остановить ее от необдуманного
шага.
21. У нас не промолчат, если увидят, что ты не прав.
22. После работы мы нередко свободное время проводим вместе.
23. У нас принято делиться своими семейными радостями и заботами.
24. У нас тоже есть «диады» и «триады», но это не мешает нам чувствовать себя единой
дружной семьей.
25. В нашей группе нарушитель дисциплины будет держать ответ не только перед
руководителем, но и перед всей группой.
26. В нашей группе силы, внешней привлекательности, обладания престижными вещами
еще недостаточно для того, чтобы пользоваться уважением и популярностью.
27. Наша сплоченность скорее всего не пострадает, если в группу вольется сразу
несколько новых членов.
Обработка и интерпретация результатов
Обработка данных может производиться двумя способами. Первый способ
заключается в дифференцированном количественном подсчете и сопоставлении
буквенных знаков (А, Б, В, Г).
Преобладание ответов по п. А свидетельствует о том, что группа, согласно мнению
ее членов, может быть отнесена к коллективу, по п. Б - к среднему уровню развития, по п.
В - к низкому уровню развития, по п. Г - к группе номинального или корпоративного типа.
Второй способ заключается в переводе буквенных ответов в баллы по следующей
схеме:
А - 3 балла;
Б - 2 балла;
В - 1 балл;
Г - 0 баллов.
После определения общего суммарного результата производится его соотнесение с
уровнем развития малой группы. По опыту диагностики и оценки динамики малых групп,
полученным количественным данным соответствуют следующие уровни группового
развития (Л. И. Уманский, А. Н. Лутошкин);
67- 81 - коллектив - «Горящий факел».
7
66-50 - автономия - «Алый парус».
49-34 - кооперация - «Мерцающий маяк».
33-20 - ассоциация - «Мягкая глина».
19 и менее - диффузная группа - «Песчаная россыпь».
4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики малой
учебной группы
Инструкция. Карта-схема, состоящая из опросных листов, представляет собой
пятибалльную шкалу, вмонтированную в набор качеств, характеризующих наиболее
существенные свойства группы.
Оценка уровня развития отдельных групповых качеств идет по пятибалльной
системе: 5 ставится тогда, когда качество очень сильно и постоянно проявляется, 4 проявляется постоянно, но не так сильно, 3 - не очень проявляется, 2 - проявляется
противоположное отрицательное качество, 1 - сильно проявляется противоположное
отрицательное качество.
Например:
Группа стремится общаться и
сотрудничать с другими
группами.
5
4
3
2
1
У группы наблюдается стремление
обособиться, изолироваться от
других групп.
5 ставится, когда стремление общаться с другими группами очень ярко выражено, 4 когда не очень выражено, 3 - слабо выражено, 2 - больше выражено стремление
обособиться, чем общаться, 1 - стремление обособиться выражено ярко.
Поскольку качества группы даются в карте-схеме в большинстве случаев по
принципу противоположности, необходимо одновременно учитывать и негативные, и
позитивные. Чтобы оценить какое-либо качество, необходимо прочитать слева его
положительную оценку, а справа отрицательную и лишь затем крестиком обозначить
оценку против соответствующего балла и вписать напротив каждого суждения фамилии
тех учеников, которые заметно влияют на данное свойство класса.
Направление активности
1 . Группа активна, полна
творческой энергии.
2. Группа выше всего ставит
положительные духовные
запросы (искусство, литература,
учеба, совершенствование в
профессии).
3. В своих делах группа ставит
перед собой общественно
полезные цели.
4. Группу объединяет одна общая
цель деятельности, а не просто
сходные цепи каждого члена
группы в отдельности.
5. В группе более всего уважают
коллективистов, делающих все
5
4
3
2
1
1. Группа инертна, пассивна.
5
4
3
2
2. Группа выше всего ставит
примитивные материальные блага,
1 деньги, развлечения и т. д.
5
4
3
2
3. Группу отличают общественно
1 вредные, асоциальные цели.
5
4
3
2
5
4
3
2
4. В группе соединились люди, у
которых лишь сходные
1
совпадающие цели, но эта цели не
стали общегрупповыми.
5. Популярные члены группы 1
эгоисты, работающие лишь для себя.
8
ради других.
6. Члены группы стремятся
постоянно общаться друг с
другом.
7. Группа стремится общаться и
сотрудничать с другими членами.
8. Группу отличают устойчивые
интересы.
9. Группа постоянно
осуществляет свои интересы на
деле.
10. Актив, ядро группы ведет ее
из общественно полезные дела.
11. В группе справедливо
относятся ко всем членам
группы, стремятся поддержать
слабых в общей деятельности,
каждый испытывает чувство
защищенности.
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
6. У членов группы нет стремления
1 постоянно общаться друг с другом.
7. У группы наблюдается стремление
1 обособиться, изолироваться от
других групп.
8. Группу отличает быстрая смена
1
интересов.
9. Группа пассивна. Интересуясь
1 чем-то, не стремится это
осуществить на деле.
10. Актив ведет группу на
1
антиобщественные дела.
11. Группа заметно разделяется на
«привилегированных» и
«пренебрегаемых», в ней
1
пренебрежительно относятся к
слабым.
Организованность
1 . В группе разумно,
доброжелательно решаются
вопросы взаимопомощи.
2. Группа может самостоятельно
выбрать себе организаторов по
различным видам деятельности.
3. Члены группы
взаимодействуют в том
направлении, которое приносит
успех всей группе в целом.
4. Трудные условия, ситуация
опасности, неожиданные
сильные воздействия еще более
сплачивают группу.
5. Неудача в достижении
групповой цели приводит к еще
большему единству и сплочению
группы.
6. Группа постоянно и устойчиво
поддерживает связь и
осуществляет взаимодействие с
другими группами.
7. Группа доброжелательно,
участливо относится к новым
членам, старается помочь
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
1. При решении групповой задачи
необходимость взаимоподчинения
1
вызывает противодействие и даже
конфликты.
2. Группа не может самостоятельно,
без помощи старших решить вопрос
о выборе организаторов или
1
проводит выборы несерьезно, по
принципу «кого-нибудь, только не
меня».
3. Большинство членов группы
ориентируются на себя и делают то,
1
что им удобно и выгодно.
4. В этих условиях происходит
рассогласование группы, вплоть до
1
ее полного распада.
5. Неудача в достижении групповой
цели расслабляет группу вплоть до
1
ее полного отказа от реализации
данной цели.
6. Группа стремится изолироваться
от других групп, противодействует
1
контактам с ними.
7. Группа враждебно относится к
1 новым членам, противодействует
вхождению их в новую для них
9
освоиться и «прижиться»,
влиться в свою среду.
8. Группа легко, свободно,
быстро, с высокой
результативностью согласует
свои действия.
9. Группа представляет
устойчивое единое целое.
Имеющиеся в группе отдельные
группировки (например, по
симпатиям) активно
взаимодействуют друг с другом,
поддерживая обшегрупповое
единство.
10. Члены группы активно
стремятся сохранить группу как
единое целое. Группа настойчиво
противодействует попыткам
расформирования.
11 . Группа имеет хороших,
способных организаторов,
являющихся ее авторитетными и
полномочными представителями.
среду.
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
8. Группа способна к согласованию
своих действий.
9. Группа не представляет единого
целого, распадается на ряд
отдельных группировок, которые
враждуют друг с другом.
10. К сохранению группы ее члены
относятся безразлично. Группа легко
1 поддается расформированию или
даже способствует ему.
1
11 . Группа не имеет хороших,
способных организаторов.
Интеллектуальная коммуникативность
1. Группа имеет четкое единое
суждение о возможностях ее
действительных организаторов.
2. Все члены группы
прислушиваются к мнению своих
товарищей и приходят к
единодушному суждению.
3. Члены группы хорошо и
постоянно осведомлены обо
всем, что касается группы: ее
задачах, внутри-групповых
отношениях, ее месте среди
других групп, результатах ее
деятельности и т. д.
4. Группа легко находит общий
язык, взаимопонимание при
решении групповых задач.
5. При обсуждении актуальных
вопросов, касающихся группы и
поведения отдельных ее членов,
группа активно добивается
единого мнения и находит
единодушное решение.
6. В изменяющихся жизненных
5
4
3
2
5
4
3
2
1. Группа не имеет единого мнения о
возможностях своих организаторов.
1
Мнение группы о ее организаторах
противоречиво.
2. Члены группы не прислушиваются
к мнению своих товарищей, точки
1
зрения очень противоречивы.
5
4
3
2
3. В группе не знают о ее задачах,
внутригрупповых отношениях, ее
месте среди других групп,
1 результатах ее деятельности и т. д.
5
4
3
2
4. В группе нет взаимопонимания
1 при решении общих задач.
5
4
3
2
5
4
3
2
5. Группа не способна прийти к
единому мнению при обсуждении
вопросов, касающихся как группы в
1
цепом, так и отдельных ее членов.
1 6. Группа не способна оценивать
10
ситуациях группа быстро
оценивает перемены, создает
новое общественное мнение.
7. При оценке воспринимаемых
фактов и событий окружающей
жизни в группе существует
устойчивое единство суждений.
8. Группа имеет единое и четкое
мнение о своих возможностях,
достоинствах и недостатках.
9. Группа верно, единодушно
оценивает свое место среди
других групп.
10. Критические замечания со
стороны членов группы
принимаются доброжелательно и
способствуют созданию единого
группового мнения.
11. Критические замечания извне
группы принимаются
доброжелательно, самокритично
и формируют стремление к
осмысливанию и исправлению
недостатков.
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
изменившуюся обстановку, слепо
следует привычкам, сложившимся
суждениям.
7. Для группы характерны
противоположные суждения и
оценки воспринимаемых фактов,
событий.
8. В группе имеют место явно
противоречивые мнения о своих
возможностях и недостатках.
9. Группа неверно и противоречиво
оценивает свое место среди других
групп.
10. Критические замечания со
стороны одних членов группы
принимаются другими ее членами
враждебно и способствует
разъединению группового мнения.
11. Критические замечания извне
принимаются группой враждебно и
вызывают стремление к отпору,
настаиванию на недостатках,
групповому упрямству.
Психологический климат
1. Преобладание мажорного,
приподнятого, доброго общего
тона в группе.
2. Доброжелательность во
взаимоотношениях членов
группы, взаимное притяжение
друг к другу симпатия.
3. Стремление к совместности
переживаний события,
жизненных явлений,
произведений искусства.
4. Успехи или неудачи группы в
целом переживаются ярко всеми
членами группы.
5. Успехи или неудачи
товарищей вызывают
переживание, искреннее участие
других членов группы Здесь
имеют место одобрение,
поддержка, а упреки и критика
делаются с
доброжелательных позиций.
6. В сложных ситуациях
происходит эмоциональное
единение, общий
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3
2
1. Преобладание подавленного
1 настроения, пессимистического
настроя в группе.
2. Конфликтность в отношениях,
отталкивание, антипатия.
1
3. Тенденция и замкнутости членов
группы друг от друга, отказ или
1
уклонение от группового характера
переживаний.
4. Успехи или неудачи группы
1 оставляют членов группы
равнодушными.
5. В этих условиях в группе
проявляются зависть, злорадство, а
упреки и критика исходят из
желания унизить, оскорбить.
1
6. В этих условиях группа теряется,
1 «раскисает», наблюдается
растерянность, ссоры, взаимные
11
мобилизационный настрой.
7. Отрицательная оценка группы
со стороны более широких
общностей или их органов
вызывает групповое
сопереживание, выражающее
единение группы и
способствующее ему.
8. В отношении между
эмоциональными объединениями
(группировки по симпатиям)
существует взаимное
расположение и
доброжелательность.
9. Групповые эмоциональные
«взрывы» в сложных жизненных
ситуациях (например, общее
негодование, возмущение)
регулируются группой и не
меняют качественно содержание
ее поведения.
10. Членам группы нравится
бывать вместе, им хочется чаще
находиться в группе, участвовать
совместной деятельности.
11. Группа способна сдерживать
проявление своих чувств, когда
этого требуют интересы дела.
5
5
5
4
4
4
3
3
3
2
2
2
5
4
3
2
5
4
3
2
обвинения и т. д.
7. В данных обстоятельствах у части
группы имеют место переживания,
выражающие разобщение группы
1 или способствующие этому.
1
8. Группировки конфликтуют между
собой, враждебно относятся друг к
другу.
9. Групповые эмоциональные
состояния взрывного характера
выходят из-под контроля группы,
1 протекают стихийно и определяют
содержание группового поведения.
10. Члены группы не стремятся
бывать вместе, проявляют
безразличие к общению, выражают
1
отрицательное эмоциональное
отношение к совместной
деятельности.
11. Группа не в состоянии
1 сдерживать эмоциональные порывы
в необходимых ситуациях.
Обработка и интерпретация результатов
Количественная оценка проводится на основе сопоставления общей суммы по всем
интегративным свойствам со следующей шкалой измерения уровня развития коллектива:
Уровни развития коллектива
Высокое развитие
Хорошее развитие
Среднее развитие
Недостаточное развитие
Сумма баллов по всем качествам
180-220
140-179
100-139
60-99
Интегративность группы ведет к согласованности актов поведения и деятельности
членов группы. Коллектив - это система интегративных и дифференциальных признаков.
Отличие коллектива от диффузной группы состоит в качественном своеобразии
межличностных отношений и взаимодействия, а также уровне развития таких общих
характеристик,
как
направленность,
организованность,
интеллектуальная
коммуникативность, психологический климат, которые и образуют структуру коллектива.
Направленность - это содержание тех целей, интересов и моральных ценностей
класса, вокруг которых объединяется большинство его членов. К направленности
относится также готовность класса оказывать помощь другим классам и вступать в
12
сотрудничество с ними, готовность поступиться своими интересами ради интересов всей
школы (в противном случае классу присущ «групповой эгоизм»).
Организованность - способность класса к самоуправляемости, умение
самостоятельно создавать организацию в трудных или непредвиденных ситуациях,
согласованно выдвигать лидеров-организаторов, умение подчиняться требованиям своих
товарищей (лидеров). Способных лидеров хватает для организации любого дела.
Согласованность мнений и действий, готовность каждого школьника взять на себя
инициативу и повышенную ответственность.
Правильная ориентировка каждого школьника в жизнедеятельности класса, что
значит, как писал А. С. Макаренко, «ощущать, в каком месте коллектива ты находишься и
какие твои обязанности по отношению к поведению из этого вытекают».
Интеллектуальная коммуникативность - это способность класса быстро и легко
находить общий язык, приходить к общему мнению, устанавливать сходство суждений.
Школьники довольны своей способностью понимать друг друга с полуслова.
Взаимопонимание доставляет им радость и чувство комфорта. Класс активизирует своих
членов, когда ищет общее решение. К мнению каждого внимательно прислушиваются,
добиваясь общего языка и побуждая друг друга к активному обсуждению различных
точек зрения.
Психологический климат - преобладание того или иного психологического настроя
(мажорный, приподнятый, пессимистический, подавленный); степень психологической
защищенности каждого ученика (доброжелательность во взаимоотношениях, поддержка в
трудной ситуации или напряженность во взаимоотношениях, упреки, попытки унизить
достоинство личности, равнодушие).
Эмоциональное единство - успехи или неудачи ярко переживаются всем
коллективом. Разобщенность - ученики не стремятся быть вместе, проявляют безразличие
к общению.
Кроме того, оценивается подготовленность группы как уровень знаний, навыков,
умений в том или ином виде совместной групповой деятельности.
4.4.4. Методика «Климат» (модифицированный вариант методики Б. Д.
Парыгина)
Назначение. Методика предназначена для выяснения
благоприятный психологический климат в коллективе.
условий,
обеспечивающих
Инструкция. Дайте оценку тому, как проявляются те или иные свойства психологического
климата в коллективе. Для этого необходимо прочитать в схеме сначала предложения
слева, а затем справа и после этого отметить в средней части листа ту оценку, которая, по
вашему мнению, соответствует истине (обведите ее кружком).
Значения оценок:
3 - свойство проявляется в коллективе всегда;
1 - проявляется достаточно, чтобы его заметить;
0 - противоположные свойства (ни одно из них не проявляется достаточно заметно
или проявляются оба в одинаковой степени). Оценки с«+»относятся к левой части
таблицы, с «-»- к правой.
В коллективе преобладает бодрый
и жизнерадостный тон настроения.
+ + + 0 - - Преобладают подавленные
настроения, пессимистический
3 2 1 0 1 2 3 настрой.
13
Доброжелательность во
взаимоотношениях, взаимное
расположение.
В коллективе высоко ценится
принципиальность, четность,
бескорыстие, здесь велико желание
трудиться.
Коллектив стремится общаться и
сотрудничать с другими
коллективами.
В отношениях между
группировками внутри коллектива
существует взаимное
расположение и понимание.
Членам коллектива нравится
бывать вместе, чаще находиться в
коллективе, участвовать в
совместных делах, проводить
свободное время.
Успехи и неудачи отдельных
членов коллектива вызывают
сопереживание и искреннее
участие у всех.
Преобладают одобрение и
поддержка, упреки и критика
высказываются с добрыми
побуждениями.
Члены коллектива с уважением
относятся к мнению друг друга.
В трудные для коллектива минуты
происходит эмоциональное
единение, когда «один за всех и все
за одного».
Достижения и неудачи коллектива
переживаются всеми как
собственные.
Коллектив участливо и
доброжелательно относится к
новым членам, старается помочь
им освоиться.
Коллектив быстро откликается,
если нужно сделать полезное для
всех дело.
В коллективе справедливо
относятся ко всем, здесь всегда
поддерживают слабых, выступают
в их защиту.
У членов коллектива проявляется
чувство гордости за свой
коллектив, если его отмечают
+ + + 0 - - Конфликтность в отношениях,
агрессивность, антипатия.
3210123
Принципиальность, честность,
+++0-бескорыстие не в почете, нет
стремления к коллективному труду.
3210123
+ + + 0 - - Наблюдается стремление обособиться
от других коллективов.
3210123
Группировки конфликтуют между
+++0-собой.
3210123
Члены коллектива проявляют
+ + + 0 - - отрицательное отношение к более
тесному общению, отказываются от
3 2 1 0 1 2 3 участия в совместных делах.
Успехи и неудачи оставляют
+++0-равнодушными остальных, а иногда
вызывают нездоровую зависть и
3210123
злорадство.
Критические замечания носят
+++0-характер явных и скрытых выпадов.
3210123
+ + + 0 - - В коллективе каждый считает свое
мнение главным и нетерпим к мнению
3 2 1 0 1 2 3 других.
В трудных случаях коллектив
+++0-«раскисает», наблюдается
растерянность, возникают ссоры,
3210123
взаимные обвинения.
+ + + 0 - - Достижения и неудачи коллектива не
находят оклика у его представителей.
3210123
Новички чувствуют себя лишними,
+++0-чужими, к ним нередко проявляют
враждебность.
3210123
+ + + 0 - - Коллектив невозможно поднять на
совместное дело, каждый думает
3 2 1 0 1 2 3 только о собственных интересах.
Коллектив заметно разделяется
+ + + 0 - - на«привилегированных» и
«пренебрегаемых», здесь
3 2 1 0 1 2 3 снисходительно относятся к слабым,
нередко высмеивают их.
+ + + 0 - - К похвалам и поощрениям коллектива
здесь относятся равнодушно.
3210123
14
руководители.
Обработка результатов
Подсчитывается среднее количество баллов по каждому вопросу и строится профиль
ответов группы. Затем вычисляется средняя величина по всей анкете (по группе).
Результаты опроса удобно и наглядно разместить в таблице, где строчками являются
вопросы анкеты (их 15), а столбцами - ответы членов группы, каждому из которых
присваивается порядковый номер. Положительные оценки отмечаются штриховкой
клеточек красным (оценка 3), оранжевым (2), желтым (1) цветом, а отрицательные коричневым, синим, зеленым.
Литература
1. Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб, 2000.
2. Гришина В. В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном
процессе. - М.,
1990.
3. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним
статусом. Учебное пособие/Под ред. С. А. Багрецова. - М., 1999.
4. Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. - М., 1979.
5. Емельянове. М. Практикум по конфликтологии. - М., 2000.
6. Ерина С. И. Ролевой конфликт и его диагностика в деятельности руководителя. М.,1999.
7. Клюева Н. В. Психологическое обеспечение педагогической деятельности. - Ярославль,
1998.
8. Кричевский Р. Л., Рыжак М. М. Психология руководства и лидерства. - М., 1985.
9. Куницина В. Н., Казарнова Е. Л., Погольша В. М. Межличностное общение. СПб.,2001,
10. Лабораторный практикум по общей и социальной психологии/Под ред. В. П.
Фоминых. - Чебоксары,1998
11. Лутошкин А. Н. Психологический климат первичного производственного коллектива.
- Кострома, 197В.
12. Мануйлов Г. М. Психологическое управление в рыночных условиях. - М., 1997.
13. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп.
Сб.научных трудов/ Под.ред. А. Л. Журавлева, Е. В. Журавлевой. - М., 1995.
14. Методики социально-психологической диагностики личности и группы/Под ред.А. Л.
Журавлева. - М.,1990.
15. Немов Р. С. Психология. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и
психодиагностика. - М.,1995.
16. Обозов Н. Н. Психологическое исследование и консультирование. - СПб., 1998.
17. Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы
изучения. - Л., 1981.
18. Реан А. А., Когоминский Я. Л. Социальная педагогическая психология. - М., 1999.
19. Сэрычев С. В., Чернышев А. С. Социально-психологические аспекты надежности
группы в напряженных ситуациях совместной деятельности. - Курск, 2000.
20. Социально-психологический климат коллектива. Спецпрактикум по социальной
психологии/Под ред.Ю. М. Жукова.- М., 1984. 21.УманскийЛ. И. Психология
организаторской деятельности. - М,, 1980.
22. Фетискин Н. П., Миронова Т. И. Социально-психологическая диагностика личности и
группы. - М. -Кострома, 2001.
23.Чернышев А. С. Психологические основы педагогической практики студентов. М.,2000.
15