Руководитель проекта Желнина С.Р. Зам.директора по УВР

Руководитель проекта
Желнина С.Р.
Зам.директора по УВР
1.
2.
3.
Наблюдается стойкая тенденция роста
заболеваний: сколиоз, снижение зрения,
нарушение осанки;
Многие из названных заболеваний
приобретаются детьми в школе;
Растёт процент учащихся, состоящих на
внутришкольном учёте;
моделирование,
внедрение
и анализ системы
здоровьесбережения
в школе
1.
2.
3.
4.
5.
Создание модели взаимодействия учителей,
учащихся и родителей с целью проведения
информационно-обучающих мероприятий;
Диагностика и мониторинг физиологических
изменений и динамики состояния здоровья
детей;
Дальнейшая реализация программ здоровья
на всех ступенях обучения;
Освоение педагогами новых методов и
технологий урока, сберегающих здоровье
учащихся;
Поддержка родителями деятельности школы
по воспитанию здоровых детей.
 Сохраняется
значительное
количество больных детей;
 Несбалансированность питания
учащихся с учётом особенностей
состояния здоровья;
 Недостаточно культивируются
вопросы здоровьесбережения в
семьях учащихся.
учебновоспитательный
процесс в
начальной школе
Содержание и формы
организации учебновоспитательного процесса,
процесс формирования
здорового образа жизни,
технологии обучения,
формирующие мотивацию к
ЗОЖ.
Устойчивая мотивация школьников к ЗОЖ,
готовность к реализации личностного
потенциала;
 Улучшение состояния здоровья детей;
 Укрепление и оздоровление социальнопсихологического климата в
школе;
 Оптимизация учебного и воспитательного
процесса.

Учащиеся 1-11 классов муниципального
общеобразовательного учреждения
«Добрянская средняя бщеобразовательная
школа № 3».
В реализации проекта участвуют все:
учащиеся, родители, педагоги,
администрация школы, социальный
педагог, психолог, школьный врач,
работники столовой и технический
персонал.
№пп
Содержание
Сроки
1
Создание проектной группы по проблеме организации и осуществления Август, 2009
здоровьесберегающего подхода в образовательном пространстве школы
2
«Инвентаризация» школьных проблем;
факторов, способствующих здоровью.
3
Создание рабочих материалов, которые включают текущее и
перспективное планирование работы: способы измерения успехов и
неудач, форы сотрудничества с другими организациями и школами,
информационное обеспечение, материально-техническое обеспечение
проекта;
Познавательные визитки-поездки по другим школам, учебным центрам,
выставкам и т.д.
4
выявление
существенных Сентябрь,
2009г.
Октябрь, 2009г.
Сентябрьоктябрь, 2009г.
№пп
Содержание
Сроки
1.
Проведение консультаций сотрудников школы и других Сентябрь – май, 2009-2010
участников проекта при планировании работы на различных учебного года
временных периодах (месяц, полугодие, год)
2.
Проведение обучающих семинаров для педагогов
3.
Внедрение неаудиторных
педагогов и учащихся
4.
Организация работы по оптимизации школьной среды, её Сентябрь – май, 2009-2010
санитарно-гигиенических и эстетических условий
учебного года
5.
Организация массовых акций
6.
Осуществление
организациями
7.
Организация социологических опросов среди участников проекта
технологий
взаимодействия
с
обучения
Сентябрь – май, 2009-2010
учебного года
здоровью Октябрь-май
учебного года
2009-2010
Октябрь-май
учебного года
2009-2010
межведомственными Октябрь-май
учебного года
2009-2010
1 раз в четверть 2009-2010
учебного года
№пп
Содержание
Сроки
1.
Составление итогового отчета
Июнь, 2010г.
2.
Издание учебно-методического сборника по теме проекта
Июнь, 2010г.








Качественные изменения, связанные с внедрением новых
здоровьесберегающих технологий в обучение;
Объективные медико-физиологические показатели здоровья
школьников;
Востребованность услуг школы со стороны школьников и их
родителей (обращения);
Рост психолого-валеологической компетентности педагогов;
Снижение уровня конфликтности, агрессивности школьников,
количества правонарушений;
Рост удовлетворения качеством образовательного процесса;
Реальное изменение поведения учащегося;
Оценка программы как целостной системы с охватом детей
всех возрастных групп (параллельных классов) школы.