ТРАНСПОРТНЫЙ КОМПЛЕКС РОССИИ УРОК ГЕОГРАФИИ В 9В КЛАССЕ Учитель географии МБОУ «СОШ № 4» г.Мегиона Андреева Г.П. ЦЕЛИ УРОКА: Образовательная – сформировать и закрепить знания о географии важнейших транспортных путей России. Определить размещение транспортных узлов и направление основных транспортных магистралей России. Сравнить транспортные схемы в европейской и азиатской частях России. Развивающая -продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания, работать с тематическими картами атласа, расширить кругозор, развивать культуру публичного выступления. Воспитательная – продолжить формирование у учащихся чувство коллективизма через групповую работу. ТИП УРОКА: ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ. ФОРМА РАБОТЫ: ФРОНТАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ, ПАРНАЯ. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: ПРОБЛЕМНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ, ЧАСТИЧНО – ПОИСКОВЫЙ. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: ИСТОРИЯ, ЭКОЛОГИЯ. СТРУКТУРА УРОКА Организационный момент. Мотивация . Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Практическая работа в группах. Защита групповых отчетов. Вывод. Проверочная работа. Подведение итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: Контурная карта России. Проектор, компьютер. Атласы по географии 9 кл. Карточки с заданиями для практической работы. Раздаточный материал; Учебник. Игрушечные машины для выставки. ОГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Приветствие. Вступительное слово учителя. Деление класса на 4 группы. Выбор капитанов в каждой группе. МОТИВАЦИЯ Вы уже обратили внимание на выставку , которую нам приготовили учащиеся 5-х классов. Многие из вас наверное вспомнили свои любимые игрушки и подумали , для чего сегодня на уроке предложена эта необычная выставка. Конечно же не играть . Мы ведь с вами уже взрослые. АКТУАЛИЗАЦИЯ Внимательно посмотрите на эту выставку и дайте ей название. Объясните, можно ли эти экспонаты выставки, считать транспортными средствами? Учитель: конечно же нет, так как они не могут выполнить основную функцию и задачу транспорта. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Дайте определение терминам: 1. Транспортное средство; 2. Транспортный узел; 3.Транспортная сеть; 4. Грузооборот и пассажирооборт? О чём говорят нам эти цифры? 1. 9297 км. 2. 11000 км. 3. 579 тыс. км. 4. 3095 км. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. «Вспомним историю» 1.Кто создал первый в России паровоз? 2. Кто создал первый в мире ледокол? 3 . Кто сконструировал первый самолет в России? 4. Назовите создателей первой железной дороги в России? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ. Задание 1 группе: Нанесите на контурную карту транспортные узлы через которые проходят самые длинные железные дороги России. Объясните конфигурацию (схему) основных железнодорожных магистралей России. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ Задание 2 группе: Обозначьте на контурной карте России Северный морской путь и порты через которые он проходит. Дайте краткую характеристику Северному морскому пути. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ Задание 3 группе: Найдите и обозначьте на контурной карте пути сообщения воздушного вида транспорта от Москвы до городов: Санкт-Петербург, Омск, Хабаровск, Сургут, Тюмень, Астрахань, Ростов на Дону, Новосибирск, Мурманск. Дайте краткую характеристику воздушному виду транспорта. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ГРУППАХ Задание 4 группе: Найдите обозначьте на контурной карте России основные портовые города: Восточный, Ванино, Находка, Владивосток, С-Петербург, Калининград, Новороссийск, Туапсе, Махачкала, Мурманск. Определите на берегу каких морей они находятся. ЗАСЛУШИВАНИЕ ГРУППОВЫХ ОТЧЕТОВ. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. ЗАСЛУШИВАНИЕ ГРУППОВЫХ ОТЧЕТОВ. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. ЗАСЛУШИВАНИЕ ГРУППОВЫХ ОТЧЕТОВ. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЗАСЛУШИВАНИЕ ГРУППОВЫХ ОТЧЕТОВ. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ВЫВОД ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ: 1. Транспортная сеть в России размещена неравномерно. 2. Больше всего транспортных путей в европейской части России. 3. Транспорт является самым основным связующим звеном в народном хозяйстве ,так как он соединяет почти все «уголки» нашей страны. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Учащимся предложены индивидуальные тестовые задания. Осуществлялась взаимопроверка и оценивание проверочных работ учащимися. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ. § 32,33 прочитать. Найти в тексте проблемы связанные с транспортом и предложить пути их решения (письменно).