Document 5122064

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение
им представлений о взаимосвязи природы и человека. Передача готовых
знаний о мире – далеко не главная задача в воспитании ребенка. Гораздо
важнее научить его самостоятельному исследованию жизни. Дать
ребенку возможность самому открыть что-то новое – это та цель,
которую можно достичь путем проведения совместных экспериментов
ребенка со взрослым. Ребенок познает радость открытия нового, узнает
необычные свойства привычных предметов, расширит свои
представления о мире. Преодолевая трудности, возникающие по ходу
проведения эксперимента, он разовьет волю, терпение и способность
отстаивать свое собственное мнение.
В маленьком
стаканчике
свекольный сок.
Ребята сначала
набирали немного
сока в пипетку, затем
выдавливали в воду
по капле и следили
за ажурным рисунком
краски.
То, что в воде растворяется краска, дети установили. Следующим шагом стало
изготовление цветных льдинок. Нам предстояло убедиться в том, что цветная вода
замерзает на холоде. Для этого каждый ребенок выбрал свой любимый цвет
гуаши и растворил немного краски в стаканчике с водой.
Затем цветную воду разлили в воздушные
шарики, завязали и вынесли на магаданский
мороз!
Позже мы
занесли
замерзшие
шарики в
группу,
освободили
цветные
льдинки от
резины и вот
что увидели.
Украсили участок цветными
льдинками.
Обязательная часть любого
занятия: уборка рабочего места.
Затем мы
решили
исследовать
воздух. Дети
ловили его в
окружающем
пространстве с
помощью
полиэтиленовых
пакетов.
Дети дули в трубочку, конец которой был опущен в
воду, тем самым обнаруживая, что внутри них тоже
есть воздух.
Выясняли,
откуда
появились
пузырьки и
куда исчезли.
Пришла календарная зима, и мы с детьми решили создать
«снежные кристаллы». Для этого в двух одинаковых
емкостях с водой ребята растворили соду.
Затем между емкостями поместили веревку, окунув
оба ее конца в раствор соды.
Вот что мы увидели через 2 дня. Веревка начала
обрастать кристалликами.
«Снежные кристаллы» через 10 дней. Многие ребята
изъявили желание забрать их домой. Каждый смог
отломить себе кусочек и поместить в свою домашнюю
коллекцию чудес.
Также, в рамках
экспериментально
й деятельности,
дети
познакомились со
способностью
магнита
притягивать
некоторые
предметы.
Ребята научились
показывать фокус
с магнитом и
мелкими
металлическими
предметами.
Магнит
придерживается
под картонкой и
ПРИВОДИТ в
движение скрепки.
К элементам
экспериментальной
деятельности могу
отнести также
изготовление
коллективной
работы к Новому
году «Волшебная
елочка».
Дети получили одноразовые перчатки, гуашь разных
оттенков зеленого цвета и макароны.
Им предстояло окрасить макароны, чтобы они стали
похожи на хвоинки ели.
Это было весело!!!
Дети знакомились
со свойством
бумаги впитывать
воду. Рулон тонкой
туалетной бумаги
замачивали в
воде, затем
отжимали воду,
придавая мокрому
бумажному комку
форму гриба.
Иногда мы
экспериментируе
м на прогулке. В
данном случае
мы замораживали
различные
мелкие предметы
(монеты, скрепки,
пуговицы) в
формочках для
льда
В планах у нас еще много экспериментов и опытов с водой,
воздухом, светом, магнитами, растениями, продуктами
питания.
В пути посылка с белыми халатиками для каждого ребенка. Родители
предложили свою помощь в изготовлении именных бейджев, чтобы
каждый юный исследователь выглядел как настоящий ученый.
Не зря китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я
запомню, дай попробовать – и я пойму».
Материал, пройденный в нашей лаборатории, усваивается прочно и
надолго, ведь ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на чем основано
активное внедрение детской опытно-экспериментальной деятельности в
образовательный процесс нашей группы.