Лекция - диалог для воспитателей

Лекция - диалог для
воспитателей
Принятие ребенка таким какой он
есть воспитателями
 Ребенку нужно знать, быть
уверенным, что его, именно
его, таким, какой он есть, любят воспитатели. И
только тогда в дошкольнике
появится уверенность,
положительное отношение к
себе, будет формироваться
адекватная самооценка, и он
будет развиваться как
полноценная, гармоничная
личность.
Формирования адекватного уровня притязаний
Формирование адекватного
уровня притязаний лучше всего
со старшими дошкольниками
реализовывать в игровой
деятельности. Мы знаем, что
дети, обладающие завышенной
самооценкой, отличаются
некритичным отношением к
себе, они стремятся не замечать
неудач, игнорируют замечания
взрослых, неадекватно
реагируют на оценки. А в
отношении и к своим
сверстникам, напротив, очень
критичны, им свойственно
стремление обсмеять
товарищей за малейший
промах, указать им недостатки.
Как стать для ребенка другом?
 В таких случаях очень эффективно
взрослому использовать детские игры с
карточками-фиксаторами. Использование
карточек-фиксаторов позволит помочь
ребенку наглядно убедиться в результатах
собственной деятельности, а не
игнорировать их. В ходе такой игры
используется прием «самокритичный
взрослый», когда взрослый на своем
примере демонстрирует ребенку
правильное отношение к неудачам и
успеху, учит ребенка не бояться признать
свое поражение и показывает взаимосвязь
между стараниями и результатом. Такая
позиция взрослого позволяет стать
истинным партнером ребенку.
Дети с низкой самооценкой
В коррекции нуждаются и дошкольники с
заниженным уровнем притязаний. Известно, что
они страдают не меньше, а даже больше, чем дети
с завышенным уровнем притязаний. Дети с
низкой самооценкой отличаются неуверенностью
в себе, стеснительностью, робостью. Часто они
замкнуты, у них низкий социометрический
статус. Они нерешительны и несамостоятельны.
Как помочь ребенку с низкой
самооценкой
 Чтобы помочь такому ребенку,
взрослый должен действовать
очень осторожно, чтобы не
травмировать его. Для начала
педагог может, понаблюдав за
ребенком, заняться вместе с ним
тем, что он любит делать, что у
него получается. За малейшие
достижения ребенка нужно
хвалить, акцентировать его
внимание на успехе. Нужно дать
дошкольнику пережить то, чего
он лишен в детском коллективе –ситуацию успеха, победы.
От воспитателей зависят:
1. психологический
климат в группе;
2. эмоциональный
комфорт каждого
ребенка;
3. успехи ребенка в той
или иной деятельности;
4. характер
взаимоотношений межу
детьми.
Есть хорошее высказывание: «Личность
может воспитать только личность»,
другими словами, если есть проблемы с
детьми, то начинать нужно с себя.
Ситуации:
Здесь может помочь
такой метод, как
рассмотрение проблемы
с различных точек
зрения или умение
стать на позицию
другого. Воспитателю
это поможет лучше
понять ребенка и
принять его. Разбор
педагогических
ситуаций:
Первая ситуация
 Дети младшей группы после игры не
убрали игрушки. Не сделали они
этого и после напоминаний
воспитателя. Какова должна быть
реакция педагога? Ваши действия?
Вторая ситуация
 Мальчик ходит по группе, берет то
одну, то другую игрушку, но ни с
одной не играет. Как поступить
воспитателю в этом случае?
Третья ситуация
 Несколько детей бегают по площадке
детского сада и наталкиваются на других
детей, сбивая их с ног. На замечание
воспитателя они говорят, что играют в
полицейских. Как поступить
воспитателю?
Четвертая ситуация
 Во время занятия воспитатель
предлагает детям стать в круг. Двое
мальчиков отказываются стоять
рядом с третьим. Что делает
воспитатель?
Пятая ситуация
 Дети не хотят играть в
предложенную воспитателем игру,
игнорируя ее призывы, занимаются
своими делами. Какова должна быть
реакция воспитателя?
Шестая ситуация
Воспитатель на глазах у детей
упала со стула, дети смеются. Что
должен делать воспитатель?
Седьмая ситуация
 Мама забирает сына домой. После
замечания воспитателя о поведении
мальчика в течении дня мама
начинает ругать сына, применяя
физическую силу. Действия
воспитателя?
Восьмая ситуация
 Придя в детский сад, ребенок
рассказывает, что дома его бьют. Что
делает воспитатель?
Девятая ситуации
 Ребенок мешает играть другим,
разрушает их постройки, забирает
игрушки. Дети дают ему отпор,
ребенок плачет. Действия
воспитателя?