Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Духовно-нравственное воспитание
детей дошкольного
возраста
Автор-разработчик
Раева Валентина Вячеславовна, методист отдела
сопровождения дошкольного образования ОГБОУ ДПО
«Костромской областной институт развития образования»
дошкольного образования
Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования – это
совокупность обязательных требований
к дошкольному образованию
Задачи стандарта:
1)
2)
3)
4)
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционально
благополучия;
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период
дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей;
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней;
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми
и миром;
5) Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6)
7)
8)
9)
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни,
развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок
учебной деятельности;
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей;
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья
детей.
Программа
«ИСТОКИ»
и
«ВОСПИТАНИЕ
НА СОЦИОКУЛЬТУРНОМ
ОПЫТЕ»
Авторы Программы:
Игорь
Алексеевич
Кузьмин,
Профессор РАЕН
Александр
Васильевич
Камкин,
Профессор
Вологодского ГПУ
Авторы - составители
Программы для дошкольного
образования:
Абрамова О.С., Балашова И.Ю., Бойцова И.Ю.,
Горшкова Л.И., Губина Е.А., Кудряшева Н.С.,
Лугвина Г.И., Майорова Н.Б., Перькова С.В.,
Твардовская Н.Ю. – педагоги ДОУ №99
г. Вологды
Цель Программы:
Формирование духовно-нравственной
основы личности, а также
присоединение ребенка и его
родителей к базовым духовнонравственным и социокультурным
ценностям России
В основе Программы –
социокультурный системный подход
к истокам в образовании.
Социокультурный подход включает
в образование не только
познавательную деятельность
ребенка, но и его эмоциональную
и духовную сферу, а также
окружающую среду и общество.
Задачи Программы:
 первичное приобщение детей,
их родителей, педагогов к непреходящим
духовно-нравственным и социокультурным
ценностям нашего Отечества;
 организация взаимодействия детей
и взрослых, развитие единого контекста
воспитания в семье и дошкольной
Организации, формирование активной
педагогической позиции родителей;
 формирование социальной активности детей
дошкольного возраста, способности получать
значимые социокультурные результаты,
создание условий для первичной
социализации ребенка в окружающем мире.
В основу содержания Программы
положена
система категорий и ценностей
Во второй младшей группе
осуществляется первичное
прочувствованное восприятие
социокультурных категорий:
Слово,
Образ,
Книга
В средней группе
происходит первоначальное знакомство
с истоками наиболее близкой ребенку
социокультурной среды и деятельности
в ней человека:
Родной очаг,
Родные просторы,
Труд земной,
Труд души
В старшей группе
Обращается внимание на истоки
ценностей внутреннего мира человека:
Вера,
Надежда,
Любовь,
Мудрость
В подготовительной к школе
группе
Осуществляется первоначальное
ознакомление с истоками отечественных
традиций, как важнейшего механизма
передачи от поколения к поколению
базовых социокультурных ценностей
российской цивилизации:
традиции Слова, Образа,
дела, праздника
Активные формы образовательной
деятельности:
 ресурсный круг
 работа в паре
 работа в микрогруппе вместе
с родителями
ресурсный круг с делегирование
Задачи взаимодействия
дошкольной Организации и Семьи:
 объединение усилий ДОО и Семьи с целью
формирования у детей системы духовно-нравственных
и социокультурных ценностей;
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
Семьи и повышение компетентности родителей в
социокультурном и духовно-нравственном развитии и
воспитании детей дошкольного возраста;
Обеспечение родителей социокультурным
инструментарием, способствующим формированию
духовно-нравственной основы личности ребенка.
учебно-методический комплект:
- Программа для дошкольного образования.
- Планы итоговых занятий с детьми 3—8 лет.
- Комментарии и пояснительная записка к программе.
- Методическое пособие «Активные формы образовательной
деятельности с детьми 3-8 лет».
- Система активных занятий с родителями и методические
рекомендации к их использованию.
- Комплект книг для развития детей.
- Методические рекомендации к книгам для развития.
- Комплект альбомов для рисования и развития детей .
-Методическое пособие «Мониторинг формирования основ
духовно-нравственного развития детей дошкольного
возраста».
Результаты реализации Программы:






первоначальное освоение воспитателями, дошкольниками и их
родителями системы социокультурных категорий и ценностей;
развитие коммуникативных умений (умение слушать друг
друга, выражать свое мнение, договариваться, приходить к
согласию);
развитие управленческих способностей (способность
осуществлять выбор на основе нравственных ценностей,
целенаправленно действовать и достигать результата);
развитие речевого взаимодействия (увеличение количества и
объемы высказываний);
развитие мотивации к обобщению у детей и взрослых
(увеличение числа позитивных контактов);
Создание предпосылок для успешной адаптации ребенка в
начальной школе, что обусловлено единой системой
социокультурных ценностей и универсальностью используемых
педагогических технологий.
Скромных, но великих
каждодневных подвигов вам,
педагоги России, на ниве нашего
Просвещения, в свете сияющих
истоков!