Document 5120594

Программа
воспитательной
работы в классе
Принципиальные задачи перед
планированием
1) Стратегии.
Для чего собираетесь действовать. Выдвигаете педагогические задачи.
Вырабатываете общие программы действия. Отбираете содержание.
2) Тактики.
Учитывать адекватность действий и своей позиции. Конкретизировать
задачи. Выбирать формы, средства и способы действия.
З) Логики.
Планировать порядок и этапы деятельности. Рационально распределять
эмоциональные, физические, умственные, трудовые нагрузки с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
4) Техники.
Определять приемы и средства воздействия.
Конструируя воспитательный процесс в своем классе, ставить цель,
основанную на принципах, определять содержание воспитательного
процесса, подбирать соответствующие методы, формы, средства
воспитания, получив результат, анализировать свою деятельность,
стараясь осмыслить итог деятельности.
Наименование программы
«Новое поколение»
1.1 Нормативно-правовые
основы разработки и
реализации программы.
-Закон РФ “Об образовании“.
-Закон РФ “Об основных гарантиях прав ребёнка“.
-Закон РФ “Об утверждении Федеральной программы развития образования“.
-Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная
постановлением --Правительства Российской Федерации от 04.10.2000г.
-Конвенция о правах ребёнка.
-Концепция профильного обучения в учреждении общего среднего образования.
-Концепция Федеральной целевой программы развития образования .
-Национальный проект «Образование».
- Федеральная программа развития образования
-Устав МОУ Берёзовская СОШ.
-Программа развития школы на 2012-2017 г.
ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ
РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ МОУ
БЕРЕЗОВСКОЙ СОШ.
 ПОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКОМ
КОМИТЕТЕ КЛАССА
МОУ БЕРЁЗОВСКОЙ СОШ.
 ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ
УЧЕНИЧЕСКОМ
САМОУПРАВЛЕНИИ. (название)

Срок реализации программы
2012г. – 2017 г.
Этапы
1 этап
Сроки
2012-2013
класс
2 этап
20132014,20142015 годы
6-7
3 этап
2015-2016,
2016-2017
годы
8-9
5
Задачи этапа
1. Развитие творческой активности, создание условий для ее
проявления.
2. Формирование у учащихся нравственного отношения к
окружающим людям.
3. Формирование у учащихся начальных навыков самопознания,
самовоспитания, самосовершенствования.
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
1. Формирование стремления к развитию совершенствованию своих
творческих способностей.
2. Создание условий для появления активности в организации жизни
класса.
3. Создание условий для применения навыков самопознания,
самосовершенствования.
4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных
привычек.
1. Формирование умения находить приложение своим творческим
умениям и навыкам.
2. Формирование умения находить возможность для проявления
своей позитивной гражданской позиции.
3. Формирование стремления более глубокого самопознания,
поощрение попыток самосовершенствования.
4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.
Перечень основных направлений:
- Гражданско-патриотическое воспитание
- Нравственное воспитание
- Экологическое воспитание
- Физическое воспитание и здоровый образ жизни
- Эстетическое воспитание
- Трудовое воспитание
Пояснительная записка
Концепция программы.
Воспитание – великое дело:
им решается судьба человека.
В. Белинский
Цель
программы: воспитание духовно-
нравственного развития ребенка, т.е. формирование у
него качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности, о доброте и культурной
полноценности в восприятии мира.
Задачи:
Развитие индивидуальных творческих способностей
учащихся.
Формирование гражданско-патриотических качеств
личности.
Воспитание желания и стремления у учащихся к
самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
Формирование культуры здоровья.
Ожидаемые результаты











осознание роли знаний в жизни человека – гражданина
Увельского района, члена школьного коллектива;
овладение этикой взаимоотношений вне школы и в школе;
убежденность в том, что настоящий гражданин любит и гордится
своей семьей; своей школой, своим районом и Отечеством;
умение высказывать свою точку зрения, вести диалог;
умение сохранять самообладание, способность к импровизации;
успешность в школе (в жизни);
увеличение круга друзей;
в общении – доброжелательное отношение к окружающим,
умение слышать и слушать;
умение находить достойный выход из проблемной ситуации;
умение понимать себя на основе рефлексии своего поведения,
поступков, желаний;
умение провести самоанализ, выявить перспективы дальнейшего
развития собственной личности.
Модель ученика
Эстетическое и культурное развитие.
«Культура».
Задача: стремление формировать свою среду, свои
действия по этическим, эстетическим, культурным
критериям, воспитывать видение прекрасного.
Патриотизм,
гражданственность
«Я и моя Родина», «Я и
мир»..
Задача: от воспитания любви
к родной школе, к отчему
краю к формированию
гражданского самосознания,
ответственности за судьбу
Родины.
Нравственность. «Память».
Задача: формирование
гуманистических отношений к
окружающему миру, приобщение к
общечеловеческим ценностям,
освоение, усвоение, присвоение
.
этих ценностей
Интеллектуальное
развитие. «Интеллект».
Задача: формирование целостной и научно
обоснованной картины мира, развитие
познавательных способностей.
Ребёнок
Цель: личность способная
строить жизнь, достойную
человека
«Здоровье».
Задача: формирование стремления к
здоровому образу жизни; осознание
здоровья как одной из главных
жизненных ценностей.
Саморазвитие.
«Я среди людей».
Задача: формирование самосознания,
становление активной жизненной
позиции, формирование потребности
к самосовершенствованию и
саморазвитию; способности
адаптироваться к окружающему миру.
Креативность.
«Досуг».
Задача: развитие творческих
способностей, предоставление
возможности реализоваться в
соответствии со своими склонностями
и интересами, выявление и
поддержание стандартности,
индивидуальности.
Основные принципы программы
воспитания «Новое поколение».





Принцип целостности в воспитании.
Принцип воспитания творческой личности
ребенка.
Принцип опоры на классное ученическое
самоуправление.
Принцип воспитания умения проявлять
самостоятельность в принятии и реализации
решений для достижения цели.
Принцип сотрудничества
Компоненты организации воспитательной
программы
1. Индивидуально-групповой
компонент.
2. Ценностно-ориентационный
компонент:
3. Функционально-деятельностый
компонент:
4. Пространственно-временной:
5. Диагностико-аналитический
компонент:
Методы воспитательной работы
Методы убеждения
 Методы упражнения.
 Методы стимулирования

Формы воспитательной работы
мероприятия,
 дела,
 игры.

Можно добавить:
ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И
УЧАЩИХСЯ.
 ПРИНЦИПЫ СОТРУДНИЧЕСТВА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С
РОДИТЕЛЯМИ КЛАССА.
 ПРИНЦИП СОТРУДНЕЧЕСТВА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С
УЧИТЕЛЯМИ ПРЕДМЕТНИКАМИ.

Программа профессионального
саморазвития классного
руководителя


Тема: «Формирование
гражданственности через классное
самоуправление»
Цель: повысить роль и значение
ученического самоуправления в
жизнедеятельности классного
коллектива и развитии личности
каждого ребенка.
Актуальность
проблемы
Деятельность Информацио
учителя по
нные
самообразова ресурсы
нию
Ожидаемый
результат
СОЦИАЛЬНЫЙ
ПАСПОРТ КЛАССА.
Работа с родителями:
СОСТАВ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.
 ПЕРЕЧЕНЬ СОВМЕСТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
С РОДИТЕЛЯМИ.
 ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ.
 СТРУКТУРА РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

Мониторинг развития учащихся
класса.
 Психолого-педагогическая
характеристика (на каждый год)
 Психолого-педагогическая карта
 Диаграмма психолого-педагогического
развития
Критерии и способы изучения
эффективности воспитательной
ПРОГРАММЫ.
Мониторинговая карта
воспитательной системы в классе.
 Инструментарий мониторинга
воспитательной работы.


(тесты, анкеты и т.д.)
 ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ
АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
(на каждый год)
 Список
литературы и
нормативно-правовых ссылок,
изученных и использованных
при создании программы.