Студия дополнительного образования по изобразительной

Воспитатель – руководитель студии
дополнительного образования по
ручному труду и аппликации
МБДОУ «Детский сад № 146»
Белицкая Эльвира Михайловна
Л.В. Выготский
Под интегративным качеством понимается
системное образование которое:
1. Формируется в процессе освоения ребенком
Основной общеобразовательной программы
Дошкольного образовательного учреждения
2. Является показателем и характеризует три сферы
развития ребенка – личностную,
интеллектуальную, физическую
3. Способствует самостоятельному решению
ребенком жизненных задач (проблем)
соответствующих возрасту.
Откликается на эмоции близких людей
Сопереживает персонажам сказок,
историй, рассказов.
Эмоционально реагирует на
произведения изобразительного
искусства, музыкальные и
художественные произведения, мир
природы.
Формы организации деятельности с детьми
Совместная деятельность взрослого и
детей
нод
Тематические
Комплексные
Интегрирован
ные
Традиционные
Организация
работы в
студиях
дополнительн
ого
образования
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
Игровая –
деятельность
Театрализован
ные игры
досуги,
праздники
развлечения
Индивидуальн
ая работа
Продуктивная
деятельность,
Взаимодейс
твие с
семьей
Взаимодей
ствие с
педагогами
Совместные
досуги,
праздники,
развлечения,
открытые
просмотры
выставки
Совместные
праздники и
развлечения
выставки
творчества
Чтение худ.
литературы
Рассматривани
е
иллюстраций
Беседы
Анкетирован
ие
консультации
семинары
Беседы,
консультации,
семинары –
практикумы,
организация
ПРС,
изучение
программ и
педагогическ
их технологий
Цель:
Развитие эмоциональной сферы, коммуникативных,
языковых интеллектуальных и художественных
способностей детей старшего дошкольного возраста в
процессе ознакомления с изобразительным
искусством. Развитие положительно –
эмоционального восприятия окружающего мира и
развитие художественно – творческих способностей
детей.
Тема
Задачи
Содержание
Методы и
приемы
Техника
Взаимодействие с
воспитателями
Взаимодействи
е с семьей
Натюрморт (1 год)
Цветочная
поляна
Познакомить детей со
способом изготовления
цветка ромашки петельным
способом. Формировать
умение размещать свою
работу среди работ других
детей. Развивать
эмоциональную сферу детей.
Приобщать детей к искусству
и художественному
творчеству.
Изготовление
цветка
ромашки.
Объединение в
одну
композицию.
Рассказ,
художественно
е слова, игра,
рассматривани
е, обсуждение.
Нарезание
прямоугольник
а на полоски,
складывание
петель,
Предварительная
работа
Внесение в центр
творчества
альбома
«Эти
удивительные
цветы»
Наблюдение на
прогулке
Выпуск
информационно
го листа
«Волшебные
цветы»
Винтажная
ваза
Закрепить способ работы с
природным материалом.
Формировать умение
правильно размещать
материал в соответствии с
формой вазы. Продолжать
развивать творчество,
самостоятельность.
Формировать у детей умение
выражать свое
эмоциональное состояние с
помощью речи.
Украшение
заранее
нарисованной
вазы
орнаментом из
природного
материала
Беседа,
рассматривани
е, решение
проблемной
ситуации,
Наклеивание
цветов и
листьев в виде
узора.
Предварительная
работа
Сбор природного
материала на
прогулке
Беседы с детьми
«Какие бывают
вазы»
Внесение
иллюстраций в
центр творчества
с изображением
различных ваз
Мастер – класс
сайте ДОУ
«Красивая ваза»
Тема
Задачи
Содержан
ие
Методы и
приемы
Техника
Взаимодействи
ес
воспитателем
Взаимодейст
вие с семьей
Натюрморт (1 год)
Астры –
разноцвет
ные
ромашки
Познакомить с методом тычка,
углублять представление детей о
цвете при рисовании с натуры.
Формировать умения подбирать
соответствующие оттенки,
создавать необходимый оттенок
цвета самостоятельно. Побуждать
к созданию коллективной работы.
Формировать чувство радости от
полученного результата.
«Составим
букет»
Художественно
е слово, показ,
самостоятельн
ая работа, дид.
игра,
коллективная
работа
Рисование
жесткой
кистью,
метод тычка.
Предварительн
ая работа
Внесение в
центр
творчества
альбома
«Эти
удивительные
цветы»
Наблюдение на
прогулке
Мастер
класс на
сайте ДОУ
«Необычные
цветы»
Красивая
ваза
Воспитывать любовь и уважение
к близким людям – желание
доставлять им радость своим
творчеством. Формировать
умение работать с пластилином.
Формировать композиционные
навыки.
«Что лучше
ваза или
корзинка?»
объяснение,
дидактическая
игра, решение
проблемной
ситуации
Пластилиног
рафия,
оттиск
сухими
листьями
Предварительн
ая работа
Внесение в
центр
творчества
альбома
«Эти
удивительные
цветы»
Наблюдение на
прогулке
Выпуск
информацио
нного листа
«Зачем
нужна
лепка»
3
2.5
2
2.4
2
2.2
1.6
2.4
2.4
2.4
2.3
2.3
2.2
1.9
1.8
1.8
1.7
2
2.3
2.4
2
2.4
2
1.5
1
0.5
сен.12
0
май.13
3
2.5
2
2.4
1.9
2.4
2
2.4
2.4
2.4
2.3
2.3
2.3
2.1
2
1.9
1.9
1.9
1.9
1.8
1.7
1.5
1
0.5
сен.12
0
май.13