Отчет о прохождении научно- исследовательской практики с 18.02 по 17.03.2013 г.

Отчет
о прохождении научноисследовательской практики
с 18.02 по 17.03.2013 г.
на базе ДОУ №22 «Алсу»
Студентка группы 02925
Булгакова Ирина Алексеевна
Тема ВКР: Роль сенсорного развития в
социализации детей раннего дошкольного
возраста
Цель исследования: изучить теорию
сенсорного воспитания и эмпирически
доказать влияние сенсорного развития на
уровень социализации детей раннего
возраста.
Б
а
л
л
ы
2.3
2.2
Цвет
2.1
Форма
Величина
2
1.9
1.8
1.7
Характеристики
Рис. 1 Уровни сенсорного воспитания на этапе
констатирующего эксперимента
12
Б
а 10
л
л 8
ы
низкий
средний
высокий
6
4
2
0
Ребенок и
взрослый
Ребенок и
сверстник
Отношение к
самому себе
Рис. 2. Уровень социальных отношений на этапе
констатирующего эксперимента
Б
а
л
л
ы
1.95
Общий
эмоциональный фон
Познават-я и игровая
деят-ть
Взаимоотношения со
взрослым
Взаимоотношения с
детьми
Реакция на изменение
ситуации
1.9
1.85
1.8
1.75
1.7
Характеристики
Рис.3. Адаптированность ребенка к МБДОУ на
констатирующем этапе эксперимента
Программа развивающе-коррекционных упражнений
по актуализации сенсорного развития детей раннего
дошкольного возраста
Цель: актуализировать сенсорное развитие детей
раннего дошкольного возраста в условиях детского
сада.
Формы работы:
*развивающе-коррекционные упражнения;
*игры-эксперименты;
*Работа с родителями;
*создание сенсорного уголка в группе;
Б
а
л
л
ы
Уровни сенсорного воспитания на
контрольном этапе эксперимента
2.85
2.8
2.75
Цвет
Форма
Величина
2.7
2.65
2.6
2.55
2.5
2.45
Показатели
Рис.4. Уровни сенсорного воспитания на контрольном
этапе эксперимента
Б
а
л
л
ы
14
12
10
8
низкий
средний
высокий
6
4
2
0
Ребенок и
взрослый
Ребенок и
сверстник
Отношение к
самому себе
Рис.5. Уровень социальных отношений
на контрольном этапе эксперимента
Общий
эмоциональный фон
Б
2.8
а
л
2.75
л
ы 2.7
Познават-я и
игровая деят-ть
Взаимоотношения
со взрослым
2.65
2.6
Взаимоотношения с
детьми
2.55
2.5
Характеристики
Реакция на
изменение ситуации
Рис.6. Адаптированность ребенка к МДОУ на
контрольном этапе эксперимента
Таблица 1
Сводная таблица значений tф. Стьюдента
Разница (d)
Дисперсия (Dd)
Сред.
Квадратическое
отклонение σd
tф.
Цвет
-0,4
0,252
0,503
-3,56
Форма
-0,6
0,252
0,503
-5,34
Величина
Общий
балл
по
сенсорному развитию
-0,65
0,345
0,587
-4,95
-1,65
0,555
0,745
-9,903
Уровень
развития
-9,65
15,818
3,977
-10,85
Общий эмоциональный
фон
-1
0,211
0,459
-9,75
Познавательная
и
игровая деятельность
-0,7
0,326
0,571
-5,48
Взаимоотношения
со
взрослым
Взаимоотношения
с
детьми
Реакция на изменение
ситуации
-0,8
0,484
0,696
-5,14
-0,8
0,484
0,696
-5,14
-0,8
0,379
0,616
-5,81
сенсорного
Актуализируя характеристики сенсорного
развития, мы оказали влияние на повышение
уровня социальных отношений, что доказывает
существование взаимосвязи между уровнем
сенсорного развития и уровнем социализации
детей раннего возраста.
Проведенное исследование подтверждает
выдвинутую нами гипотезу.
Поставленная цель достигнута, решены все
исследовательские задачи.
Практика способствовала:
- освоению умений ставить цели;
- формулировать задачи деятельности;
- закреплению теоретических знаний;
- получению навыков их практического применения;
- проявлению личных и профессиональных качеств в
индивидуальной и совместной деятельности
Особую благодарность хочется выразить организаторам
практики и особенно руководителю - Полуяновой Нине
Валентиновне