Субъекты профориентационной работы

1
ПРОЕКТ
Концепция профориентационной работы
Ставропольского государственного медицинского университета
на 2013-2020 г.г.
Настоящая Концепция разработана
в соответствии
следующими нормативными документами:
1.Федеральный закон от 29.12.2012
№273-ФЗ
со
«Об образовании
в
Российской Федерации».
2.Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 598
«О
совершенствовании государственной политики в сфере здравоохранения»
3.Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по
реализации государственной политики в области образования и науки»
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена
постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 №751).
5.Концепция профориентационной работы медицинских и фармацевтических
вузов Российской Федерации на 2013-2020гг.
6.
Концепция
профильного
обучения
на
старшей
ступени
общего
образования (Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783).
7.Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.01.2010 № 51\12-16
«О профориентационной работе в вузах».
8Локальные нормативные акты вуза.
Актуальность создания целостной системы профориентационной работы со
студентами разных уровней обучения (специалитет, бакалавриат, СПО,
послевузовское и последипломное образование) в условиях учебного
заведения медицинского профиля диктуется современными требованиями
2
подготовки кадров для отрасли здравоохранения в РФ, в т.ч. и учреждений
здравоохранения Ставропольского края.
Профессиональная ориентация в условиях учреждения высшего
профессионального образования – это целенаправленная деятельность по
подготовке обучающихся к будущей профессии в соответствии с личными
склонностями,
интересами,
способностями
и
одновременно
с
общественными потребностями в кадрах определенных профессий и разного
уровня квалификации. Она представляет собой единство практической
деятельности и реализуется не только в учебной, но и воспитательной
деятельности образовательного учреждения.
Концепция – определяет деятельность структурных подразделений
университета на довузовском, вузовском и послевузовском этапах работы в
системе профессиональной подготовки специалистов, бакалавров,
медицинских работников со средним и высшим профессиональным
образованием.
Система профориентации в Ставропольском государственном медицинском
университете призвана обеспечить межведомственное взаимодействие
университета с государственными и муниципальными органами власти,
учреждениями здравоохранения, общего и среднего профессионального
образования, семьями и другими социальными институтами, участвующими
в ее осуществлении.
Цель Концепции конкретизируется в Программе профориентационной
деятельности и в разделах плана работы соответствующих структурных
подразделений университета.
Общие положения
Проблема развития кадрового потенциала отрасли здравоохранения
является одной из самых острых для большинства регионов Российской
Федерации.
В последние годы на здравоохранение Ставропольского края негативное
влияние оказывает растущий дефицит медицинских кадров и снижение
укомплектованности лечебных учреждений специалистами среднего
медицинского звена и врачебным персоналом.
3
Увеличивается количество работающих медицинских работников
пенсионного возраста, что в определенной мере оказывает негативное
влияние на динамику кадровых процессов в
отрасли здравоохранения.
Наблюдается диспропорция обеспеченности врачебными кадрами и
средним медицинским персоналом в городской и сельской местности.
Различный уровень образовательной подготовки абитуриентов,
демографические аспекты проблемы, коренное изменение стратегии и
тактики международных контактов требуют новых подходов к организации
довузовского образования молодежи.
Концепция профориентационной деятельности разработана на основе
Концепции профориентационной работы медицинских и фармацевтических
вузов Российской Федерации на 2013-2020гг. в соответствии со стратегией
развития университета.
Концепция
ставит своей целью совершенствование системы
профориентационной работы на всех этапах непрерывного медицинского
образования, целевой подготовки специалистов, системы последипломного
обучения на основе создания действующих механизмов партнерства с
Министерствами здравоохранения и образования Ставропольского края,
муниципальными органами управления здравоохранением и образованием,
работодателями.
Принципы профориентационной деятельности.
В основу профориентационной деятельности университета положены
следующие принципы:
-
гуманистической направленности,
интеграции,
регионализации,
субъективности,
непрерывности,
доступности.
Цель профориентационной работы.
Профессиональная ориентация осуществляется
в целях привлечения
наиболее способных абитуриентов, создании условий для качественной
подготовки к поступлению в университет, оказания помощи студентам
университета в профессиональном самоопределении, выборе специализации,
становлении, социальной и психологической адаптации, послевузовском
трудоустройстве.
4
Задачи профориентационной работы.
1. Создание
эффективной системы профориентационной работы с
абитуриентами, студентами и выпускниками университета.
2. Формирование качественного контингента обучающихся в соответствии
с государственным заданием.
3. Организация и осуществление взаимодействия с общеобразовательными
учреждениями, учреждениями здравоохранения по профессиональной
ориентации школьников на получение среднего и высшего
профессионального образования.
4. Совершенствование
системы
профориентационной
работы
с
абитуриентами, претендующими на обучение по целевым направлениям.
5. Внедрение в довузовскую систему образования университета
современных информационных технологий.
6. Проведение
совместной
работы
с
органами
управления
здравоохранением,
лечебно-профилактическими
учреждениями,
службами занятости населения, руководителями предприятий и
учреждений по привлечению выпускников университета, интернатуры и
клинической ординатуры к работе в первичном звене здравоохранения,
испытывающих наибольший кадровый дефицит.
7. Изменение содержания профориентационной деятельности в связи с
открытием факультета гуманитарного и
медико-биологического
образования и внедрением уровневого высшего профессионального
образования.
Система профориентационной работы.
Профориентационная деятельность в университете предусматривает
организацию профессиональной ориентации на системной основе,
включающей довузовскую, вузовскую и послевузовскую подсистемы.
Довузовская подсистема профориентации университета направлена
на:
 повышение эффективности профориентационной работы с учащимися и
выпускниками
общеобразовательных
учреждений,
учреждений среднего профессионального образования
Ставропольского края и Северо-Кавказского Федерального округа за
счет совершенствования традиционных форм и методов работы
 формирование профессионального самоопределения школьников
 работу с одаренными школьниками
 совершенствование презентационной деятельности университета по
профориентационной работе
5
 обеспечение мер по разъяснительной работе среди населения о
переходе вуза на уровневое высшее профессиональное образование
по подготовке бакалавров гуманитарного и медико-биологического
направлений





Вузовская
подсистема
профориентации
университета направлена на:
организацию
педагогического
сопровождения
профессионального развития студентов, бакалавров, специалистов,
средних медицинских работников на всех этапах обучения и
подготовки
проведение профориентированных мероприятий, оказание помощи в
построении индивидуальной
образовательной
траектории
студента, расширение спектра мероприятий по формированию
мотивации учебной и внеучебной деятельности студентов, осознании
правильности выбранной профессии, определении направлений
будущей деятельности выпускника
использование возможностей социального партнерства с
работодателями для дальнейшего трудоустройства
выпускников,
установление
сотрудничества
с
лечебно-профилактическими и производственными организациями,
расширение баз практик обучающихся, расширение связей с
российскими
и зарубежными
вузами для
предоставления
возможности стажировок студентов.
создание системы менеджмента качества профориентационной
подготовки студентов для обеспечения эффективности
профориентации на вузовском этапе (определение
модели
выпускника
вуза по разным уровням подготовки)
привлечение к профориентационной работе ведущих ученых,
студентов, интернов, ординаторов и выпускников университета
Послевузовская
подсистема
профориентации
направлена
на формирование
профессиональной
компетентности
специалистов
различного уровня подготовки, которое
осуществляется путем:
 организации совместной работы Министерства здравоохранения
Ставропольского края, «Ассоциации врачей Ставропольского края»,
«Ассоциации выпускников СтГМУ», комиссии по содействию
трудоустройству выпускников Ессентукского филиала по
6






привлечению выпускников университета в лечебно-профилактические
учреждения края
совершенствование контрактной формы подготовки врачей
проведения мероприятий, направленных на привлечение выпускников
в лечебно-профилактические учреждения, с которыми заключены
договоры на подготовку специалиста
проведения мониторинга эффективности трудоустройства и
закрепления выпускников в ЛПУ, предприятиях и организациях,
продолжения обучения бакалавров в магистратуре
проведения мониторинга удовлетворенности работодателей качеством
подготовки выпускников
направления обучающихся для прохождения практической подготовки
в лечебно-профилактические учреждение, с которыми заключены
договоры на подготовку специалиста
совершенствование профориентационной направленности
деятельности клинических кафедр путем привлечения обучающихся к
учебно-исследовательской работе и формированию профессиональной
заинтересованности «через предмет».
Субъекты профориентационной работы









Факультеты (деканы, зам. деканов).
Факультет среднего профессионального и довузовского образования.
Управление по организации внеучебной деятельности.
Студенческий союз университета.
ИПДО, Центр взаимодействия с практическим здравоохранением и
содействия трудоустройству выпускников, комиссия по содействию
трудоустройства выпускников Ессентукского филиала.
Клинические и общеобразовательные кафедры университета.
Центр педагогической и психологической поддержки.
Приемная комиссия.
Федеральные и региональные органы исполнительной власти.
Объекты профориентационной работы
 Абитуриенты (школьники, выпускники и
студенты
профессиональных учебных заведений, младший и
медицинский персонал ЛПУ), родители школьников.
 Обучающиеся университета и Ессентукского филиала.
Формы профориентационной работы
средних
средний
7




Индивидуальная, групповая, массовая
Пассивная, активная
Очная, заочная
Дистанционная
Этапы реализации
Первый этап: 2013 год. Разработка положений, программ, планов работы,
заключение договоров о сотрудничестве, создание методической и
материально-технической базы, формирование ресурсного обеспечения.
Второй этап: 2014-2019 годы. Реализация основных программ
профориентационной работы на всех этапах непрерывного образования
Третий этап: 2020 год. Оценка результатов, подведение итогов,
дальнейшее перспективное планирование.
Ожидаемые результаты реализации концепции.
1) Совершенствование системы профориентационной работы с
абитуриентами и студентами, в т.ч. обучающимися по договорам на
целевую подготовку.
2) Сформированная нормативная и методическая база профориентационной
работы университета.
3) Обеспечение качественной подготовки и мотивации к получению
медицинской профессии абитуриентами, прошедшими обучение в
структурах довузовского образования (ММА, подготовительное
отделение, медицинские классы школ).
4) Устойчивое социальное партнерство со школами, средними
профессиональными образовательными учреждениями, работодателями.
Заключение.
Организация и осуществление взаимодействия с общеобразовательными
учреждениями, популяризация профильных предметов, привлечение
школьников и студентов к научно-исследовательской работе, проведение
мероприятий, направленных на профессиональное самоопределение,
установление тесных связей университета
с органами управления
образованием,
здравоохранением,
службой
занятости
населения,
руководителями заинтересованных предприятий и учреждений позволят
обеспечить непрерывный процесс профессионализации в ходе довузовского,
вузовского и послевузовского этапов образования.
8
Критерии оценки эффективности мероприятий по
привлечению, подготовке и отбору поступающих в университет:
1) Доля прошедших довузовскую подготовку от всех поступивших в вуз
в текущем
году не менее 15%.
2) Процент поступивших в вуз от прошедших обучение на разных формах
довузовской подготовки в текущем году не менее 45%.
3) Доля прошедших довузовскую подготовку среди студентов, поступивших
по целевым направлениям не менее 30%.
4) Доля слушателей Факультета среднего профессионального и довузовского
образования, занимающихся различными видами учебно-исследовательской
деятельности не менее 15%.
5) Показатель качества успеваемости студентов, прошедших довузовскую
подготовку, в сравнении с другими группами студентов.
6) Доля лиц профессорско-преподавательского состава, участвующих в
профориентационной
работе,
к
общему
числу
профессорскопреподавательского состава не
менее 20%.
Эффективность мероприятий со студентами по работе,
направленной на выбор специальности и места будущего
трудоустройства:
1) Доля выпускников вуза, заключивших трехсторонние договоры о
трудоустройстве – не менее 50%
2) Доля выпускников вуза, получивших направление комиссии по
содействию трудоустройства выпускников на работу – не менее 95%.
Эффективность профориентационных мероприятий с
обучающимся по программам последипломного образования.
1) Доля выпускников интернатуры, трудоустроившихся по специальности
в течение года после завершения обучения или продолживших
обучение в клинической ординатуре не менее 80%.
2) Доля выпускников клинической ординатуры, трудоустроившихся по
специальности в течение года после завершения обучения не менее
90%.
3) Результаты оценки работодателями качества подготовки выпускников в
интернатуре: отлично – не менее 15%, хорошо – не менее 40%,
9
удовлетворительно – не более 15%, неудовлетворительно – не более
0,5%.
4) Результаты оценки работодателями качества подготовки выпускников в
клинической ординатуре: отлично – не менее 25%, хорошо – не менее
50%, удовлетворительно – не более 10%, неудовлетворительно – 0.