Пространство групп

МАДОУдетский сад
«Колосок»
Открылся в 1986 г. в р.п. Краснообске .
Это типовое 2-х этажное здание
Общая площадь дошкольного
учреждения- 3419,1м2
Площадь прилегающей территории-3.5 га
Общая площадь групповых комнат- 2859 м 2.
В учреждении воспитывается 330 детей
в возрасте от 3до 7лет. Функционирует 13 групп.
Из них 9 групп- общеразвивающей направленности, 3
группы- компенсирующей направленности.
1группа кратковременного пребывания.
Рабочая неделя – пятидневная,
график работы – с 7.00 до19 часов.
С 2005 года руководителем ДОУ является
Чекина Римма Юрьевна
6305 01, НСО,
Новосибирский район,
р.п. Краснообск,здание№211.
Телефоны:348-49-72, т/ф 308-77-66.
Электронный адрес:
e-mail: [email protected]
cайт: kolosok.nov.edu54.ru
Развивающая предметно-пространственная среда (далее РППС)
– это специфические для каждой Программы Оганизации (группы)
образовательное оборудование, материалы, мебель, и т.п., в
сочетании с определенными принципами разделения пространства
Организации (группы). (комментарии к разделуIII п.3.1. Письмо Минобрнауки
России № 08-249 от 28.02.2014)
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»
П. 2.п.п.2.11.3 Организационный раздел должен содержать описание
материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности
методическими материалами и средствами обучения и воспитания,
включать распорядок и /или режим дня, а также особенности традиционных
событий,
праздников,
мероприятий;
особенности
организации
развивающей
предметно-пространственной
среды
П. 3.п.п.3.3 Требования к развивающей предметно-пространственной
среде.
Для максимально возможного использования имеющегося пространства,
предлагаются различные формы его организации
Модули
Игровые
зоны
Центры
Формы
организации
РППС
Уголки
Площадки
РППС может включать следующие функциональные модули:
«Игровая»;
«Физкультура»;
«Музыка»;
«Творчество»;
«Логопед»;
«Психолог»;
«Уличное пространство»;
«Бассейн».
Пространство группы следует организовывать в виде хорошо
разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных
большим количеством развивающих материалов. В качестве центров
развития могут выступать: уголок для сюжетно-ролевых игр; уголок ряжения
(для театрализованных игр); книжный уголок; зона для настольно-печатных
игр; выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных
мастеров );и т. д. (примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
«От рождения до школы»/Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой.
Пилотный вариант)
РППС в детском саду «Колосок»
пространство
групп
пространство
ДОУ
пространство
специализированных
помещений
пространство
коридоров
Пространство групп
пространство группы
организовано в виде
разграниченных уголков с
соблюдением основных
требований к организации
среды.
некоторые уголки могут
содержать несколько различных
центров, интеграция
деятельности в которых
позволяет решать множество
различных задач. Предметы
одних уголков (центров) могут
использоваться в других.
Игровые уголки достаточно
мобильны.
Игровые уголки в разных возрастных
группах МАДОУ – д/с «Колосок»
мы познаем
мир
мы играем
(сюжетноролевые
игры)
учимся
говорить
«Здравствуй,
книжка»
Музыкальный
уголок
ППРС в
младжшей
группе
маленький
конструктор
Играем в
театр
маленький
математик
маленький
строитель
будующий
спортсмен
маленький
художник
Игровые уголки в разных возрастных
группах МАДОУ – д/с «Колосок»
Наша
лаборатория
Центр «Будем
правильно
говорить»
Уголок
сюжетноролев. игр
Центр
«Здравствуй,
книжка»
Музыкальный
уголок
ППРС в
средней
группе
Центр
креативного
развития
Играем в
театр
Учимся
считать
Учимся
строить
Физкультурный центр
Учимся
конструировать
Игровые уголки в разных возрастных
группах МАДОУ – д/с «Колосок»
Наша
лаборатория
«Будем
правильно
говорить»
Мы играем
Наша
библиотека
Музыкальный
уголок
ППРС
в старш. и
подгот. к
школе группе
Уголок
художественного
творчества
Учимся
считать
Играем в
театр
Учимся
строить
Физкультурный уголок
Учимся
конструировать
Содержание (перечень компонентов) уголков речевого
развития в средней группе









































компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР
I-II степени).
Центр «Будем говорить правильно»
Зеркало с лампой дополнительного освещения.
Стульчики для занятий у зеркала.
Полка и этажерка для пособий.
Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в
звукоподражания, уточнения произношения гласных и наиболее легких согласных
звуков.
Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики.
Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам.
Игрушки и тренажеры для развития дыхания.
Настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по изучаемым лексическим
темам.
Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих
и шипящих звуков.
Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации
свистящих и шипящих звуков.
Настольно-печатные игры для формирования и совершенствования грамматического
строя речи.
Раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры,
светофорчики, флажки, разноцветные кружки и квадратики).
Настенный алфавит, кубики с буквами, слоговые таблицы.
Картотека словесных игр.
проектор. Экран, подборка слайдов по изучаемым темам.
Центр «Здравствуй, книжка!»
Стеллаж или открытая витрина для книг.
Столик и два стульчика, мягкий диванчик.
Детские книги по программе и любимые детские книги.
Два-три постоянно сменяемых детских журнала.
Детская энциклопедия.
Книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм.
Книжки-раскраски по изучаемым темам.
Книжки-самоделки.
Аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.
Диафильмы.
Центр «Играем в театр»
Большая складная ширма.
Маленькая ширма для настольного театра.
Стойка-вешалка для костюмов.
Костюмы, маски, атрибуты для постановки 2-3 сказок.
Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра
(плоскостной, стержневой, би-ба-бо, настольный, перчаточный и т.д.)





































общеразвивающей направленности.
Центр «Будем говорить правильно»
Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в
звукоподражания, уточнения произношения гласных и наиболее легких согласных
звуков.
Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики.
Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам.
Игрушки и тренажеры для развития дыхания.
Настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по изучаемым лексическим
темам.
Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих
и шипящих звуков.
Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации
свистящих и шипящих звуков.
Настольно-печатные игры для формирования и совершенствования грамматического
строя речи.
Раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры,
светофорчики, флажки, разноцветные кружки и квадратики).
Настенный алфавит, кубики с буквами, слоговые таблицы.
Картотека словесных игр.
проектор. Экран, подборка слайдов по изучаемым темам.
Центр «Здравствуй, книжка!»
Стеллаж или открытая витрина для книг.
Столик и два стульчика, мягкий диванчик.
Детские книги по программе и любимые детские книги.
Два-три постоянно сменяемых детских журнала.
Детская энциклопедия.
Книжки-малышки с произведениями фольклора малых форм.
Книжки-раскраски по изучаемым темам.
Книжки-самоделки.
Аудиокассеты с записью литературных произведений по программе.
Диафильмы.
Центр «Играем в театр»
Большая складная ширма.
Маленькая ширма для настольного театра.
Стойка-вешалка для костюмов.
Костюмы, маски, атрибуты для постановки 2-3 сказок.
Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра
(плоскостной, стержневой, би-ба-бо, настольный, перчаточный и т.д.)
Презентация игровых уголков
Цель:
1. Обобщение педагогического опыта по созданию развивающей предметно-пространственной среды
2. Вовлечение родителей воспитанников в образовательную деятельность, разъяснение важности
развивающей предметно-пространственной среды и различных видов деятельности в ней в развитии
ребенка (П. 3.п.п. 3.2.5., 3.2.8. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)
Специальные помещения
спортивный зал;
Музыкальный зал,
кабинеты:
педагога-психолога,
учителей-логопедов
Бассейн
Инструктор по плаванию высшей квалификационной категории
Юхименко Зоя Яковлевна
Площадь водной поверхности: 8м Х 3.2 м
Перечень компонентов функционального
модуля«бассейн».
№




















Наименование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Количество на модуль
Доска для плавания
12
Колобашка для плавания
12
Комплект тонущих игрушек
4
Круг спасательный детский
1
Круг спасательный детский облегченный
2
Круги для плавания
6
Ласты детские
12
Лопатки для плавания
12
Набор плавающих игрушек
4
Набор подводных обручей с центром тяжести 4
Набор тонущих колец
2
Нарукавники для плавания
12
Палка-трубка
8
Плавающий обруч
6
Свисток
2
Секундомер механический
2
Термометр для воды
1
Цветной поплавок
6
Шест инструктора
1
Шест спасательный
1
функциональный модуль «бассейн».
Реализуемые виды деятельности в бассейне
Целевой
возраст
Игровая
Коммуни
кативная
Познават
ельноисследов
ательска
я
II
Младшая
(3-4г)
х
х
Средняя
(4-5л)
х
Старшая
(5-6 л)
Подгото
вительная
(7-8 л)
Изобраз
ительная
Музыкал
ьная
Двигател
ьная
активнос
ть
Восприя
тие
художест
венной
литерату
ры и
фолькло
ра
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Констру
ировани
е из
различн
ых
материа
лов
Трудовая
пространство коридоров
Уголок безопасности
Экологическая зона
Экологическая
зона
Разработаны паспорта
комнатных растений
для четырех возрастных
групп,
все растения имеют
таблички с названиями
и схемой по уходу за
ними,
разработаны паспорта
на питомцев детского
сада (попугай,
аквариумные рыбки и
черепаха)
Паспорт аквариумных
рыбок
Стена
памяти
Расположены
фотографии
участников войны
и тружеников тыла
– родственников
воспитанников и
сотрудников
детского сада с
рассказами о них.
Уголок
«Права ребенка»
Основные статьи с
фотографиями
воспитанников
детского сада
Музей детского
сада
Подпрограмма по музейной
педагогике «Ребенок в масштабе
времени».
Автор – воспитатель первой
квалификационной категории
Поляница М.Л.
Награды:
диплом лауреата всероссийского
конкурса «Росточек»
Серебряная медаль
всероссийского конкурса
«Патриот России»
Тематика – КРАЕВЕДЕНИЕ
Интеграция
музейного
пространства в
группы
В групповых пространствах
организованы сменные
экспозиции мини-музеев по
различной тематике.
Специалисты также организуют
у себя мини -музеи
Мини-музей «Зернышко» в группе
«Колокольчик»
Мини-музей транспорта в группе «Вишенка»
Мини-музей здоровья в спортивном зале
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования»
 П.3. п.п.3.3.5. Организация самостоятельно
определяет средства обучения, в том числе
технические, соответствующие материалы (в том
числе расходные), игровое, спортивное,
оздоровительное оборудование, инвентарь,
необходимые для реализации Программы