Document 5117269

В низенькой светёлке с створчатым окном
Светится лампада в сумраке ночном….
Новая светёлка чисто прибрана:
В темноте белеет занавес окна;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок
По стенам-укладки с дедовским добром,
Узкая скамейка, крытая платком.
Крашеные пяльца со стулом раздвижным
И кровать резная с пологом цветным.
Л.А.МЕЙ
Цели: приобщать детей к истокам русской народной
культуре; воспитывать у детей умение и способность
эстетически воспринимать произведения народного
творчества; учить запоминать и понимать культуру своего
народа через колыбельные песни, потешки, сказки,
произведения декоративного народного искусства,
развивать умение разыгрывать театральные
представления основанные на русском фольклоре;
развивать творческие способности; воспитывать
патриотические чувства, гордость за свою Родину





Создать систему работы по приобщению детей к истокам русской
народной культуры;
Привлечь родителей в воспитательно- образовательный процесс
через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с
календарными праздниками , их обычаями и традициями;
Создать условия для самостоятельного отражения полученных
знаний , умений детьми;
Воспитывать интерес к русской народной культуре, народному
творчеству, обычаям, традициям и т.д.
Использовать все виды фольклора ( хороводы,сказки, потешки,
загадки ) и т. к. фольклор является богатейшим источником
познавательного и нравственного развития детей
В наши дни , дети очень мало получают информацию о русской
культуре, быте. Поэтому мы серьёзно задумались над проблемой
приобщения детей истокам русской народной культуры.
Безусловно и раньше в этом направлении велась определенная
работа: были оформлены уголки народного искусства, детям
читались сказки, их знакомили с пословицами, поговорками,
проводились игры-занятия.
Однако было очевидно, что система работы в этом направлении
требует организации особых условий создания обстановки,
которая средствами наглядности и образности обеспечивала бы
детям особый комплекс ощущений и эмоциональных
переживаний.
Поэтому коллектив решил выделить в группе уголок и оборудовать
его в виде мини-музея « Русской избы», где будут размещены
предметы, наиболее часто упоминающиеся в русском народном
фольклоре.
Дети
Организация самостоятельной художественной
деятельности в течении пребывания ребёнка в детском
саду. Совместная деятельность с музыкальным
руководителем(знакомство с русскими музыкальными
инструментами, показ слайдов о старинных хороводах,
плясок, прослушивание русских песен.) Организация
игровой деятельности в течении дня(народные
игры).Традиционные развлекательные мероприятия
вне занятий, различные виды досугов(обрядовые,
календарные) Организация выставок детского
творчества. Конкурсы по выявлению творческих
способностей
•
Методические объединения специалистов.
•
Педагогические чтения.
•
Конференции.
• Семинары.
• Курсы повышения квалификации по данной теме.
• Творческая группа по наработке практического
материала.
• Родительские собрания и конференции.
• «Дни открытых дверей»
• Совместные организации праздников и развлечений.
• Организация выставок совместного творчества.
• Участие в конкурсе «Золотые руки мамы»
 Создание условий работы по ознакомлению детей с русской




народной культурой.
Создание мини-музея, в котором собрано большое количество
предметов старинной утвари, образцов декоративноприкладного искусства.
Театральный уголок в котором есть всё необходимое для
театрализованной деятельности, инсценированию сказок,
обыгрывание потешек, песенок.
Уголок по изобразительной деятельности, в котором
размещены материалы для знакомства с декоративноприкладным искусством. Также материалы и оборудование для
детской изобразительной деятельности, ручного труда и
художественного конструирования.
Сундучок с музыкальными народными инструментами: ложки,
трещотки, бубны
 Кадровое обеспечение группы
 В группе, учебно-воспитательный процесс
осуществляют воспитатели, младший воспитатель
,музыкальный руководитель, инструктор по
физической культуре

Группа реализующая данный проект
скомплектована детьми в возрасте от67лет.Наполняемость группы-25человек.Режим
работы группы и длительность пребывания детей
определены в соответствии с Уставом детского
сада,с 7-00 до 19-00 .
 Содержание учебно-воспитательного процесса.
 Основными участниками процесса являются ребёнок,
родители, педагоги-воспитатели. Отношения строятся
на основе сотрудничества и уважения.
 Форма организации занятий.
 Фронтально, индивидуально, со всей группой.
 Для осуществления реализации проекта
разрабатывается план и сетка занятий
Развитие интереса к народной культуре потребности
в творческом самовыражении (рисунки, поделки,
инсценирование),инициативности и
самостоятельности в воплощении замысла.
•
Обогащение знаний ребёнка о народной культуре.
•
Организация художественной деятельности, музыкаль
ной ,изобразительной, игровой.
•
Предоставление ребёнку возможности выбора вида
деятельности, материалов и средств воплощения
художественного замысла.
•
Участие ребёнка в народных праздниках, обрядах.
•
Приобщение родителей к проведению народных
праздников, поездок в музей
• Проведение фольклорных праздников,
изготовление народных игрушек, выставки детских
рисунков, проведение русских народных
подвижных игр , конкурс детских работ по росписи
игрушек и пасхальных яиц, использование
потешек и колыбельных в повседневной жизни.
За высокими горами,
За бескрайними лесами
На своей родной земле
Жил мужик семьёй в селе.
А село то не простое:
На горе оно стоит,
Рядом поле золотое,
Снизу реченька бежит,
За околицей леса,
Там живут медведь, лиса,
Вдоль реки стоят дома,
Смотрят на дорогу.
Украшает их сама
Матушка-Природа.
Подарила для избы
Лес из ели и сосны,
Дуб, осину: что смогла Всё природа отдала.
Оглядись-ка ты вокруг,
Что увидишь, милый друг?
Пятистенка пред тобой
Словно терем расписной,
Ты в ворота постучи
И в калиточку войди.
Три окошечка подряд
На тебя резьбой глядят.
Украшает крышу пень
По прозванью охлупень
Толи терем, толи дом
И светёлочка при нем,
А в светёлке наверху
В теремочке - терему
Дочка мастера живет,
Мастерицею слывет.
Василиса краса
Ниже пояса коса,
Сарафанчик может сшить,
Гордо павою ходить.
Посмотри-ка ты на дом
И найди окошки в нем.
Вот и красное окно,
косящатое оно,
Ай да мастер мировой!
Все украшено резьбой,
А с причелины свисают,
Плотно бревна закрывают.
Закрывая, защищают чудо полотенца.
Хорошо украшен дом
И от зла обережен.
И найди-ка “красный угол”,
Трижды ты перекрестись.
Вот хозяева встречают,
В “красный угол” Вас сажают.
А теперь и посмотри:
Печка справа от двери,
А напротив – лавка,
конник ли кровать
Место для работы,
Можно и поспать.
Вот под лавкой ящик есть,
Инструмента в нем не счесть,
Плести лапти и лукошки.
Чинить сети, резать ложки
Как же в доме то живут?
Вот под лавкой ящик есть,
Инструмента в нем не счесть,
Плести лапти и лукошки.
Чинить сети, резать ложки
Как же в доме то живут?
Как хозяйство в нем ведут?
Вот хозяйка у окна,
Вечно занята она.
“бабий кут” иль “середа”
Тут идут ее года:
То на прялке нить прядет,
Есть готовит, что-то шьет,
Вяжет, вышивает,
Светец подправляет…
Что считают в доме важной?
Без чего не обойтись?
Ест всегда дрова она
Есть готовит, греет Вас.
Здесь про печечку рассказ,
А без печки никуда,
Всем всегда нужна она.
Здесь ухват и кочерга,
Помело, ступа, лопата.
Что ж еще нужно, ребята?
Есть где кашу приготовить,
Есть где хлебушек испечь,
Можно косточки попарить,
Сверху на полати лечь.
Все в хозяйстве есть у нас.
Дальше мы ведем рассказ.
Рады гостю здесь всегда.
Ты, хозяйка, не зевай,
А заслонку открывай!
Доставай свой каравай,
Приглашай гостей на чай!
А за печкой домовой,
Дружит он со всей семьей.
Берегут его как могут,
В новый дом берут с собой.
Мини-музей стал неотъемлемой частью
развивающей предметной среды ДОУ
Мини-музей позволил нам сделать слово «музей»
привычным и привлекательным для детей. Минимузей постоянно пополняется новыми
экспонатами . Любой предмет мини-музея может
подсказать тему для интересного разговора.
Экспонаты используются для проведения
различных занятий, для развития речи,
воображения, интеллекта, эмоциональной сферы
ребенка.