Инновационная деятельность школы №75

Инновационная деятельность школы №75 городского округа Черноголовка в рамках национальной образовательной инициативы «Наша
новая школа»
Тройнова Любовь Александровна
Директор МОУ СОШ № 75 г.Черноголовка
Аннотация
В данной работе рассматриваются главные задачи современной школы,
характеристики и основные направления развития. Анализируются результаты проведенных нововведений в школе 21-го века: переход на новые образовательные стандарты, развитие системы поддержки талантливой молодежи,
совершенствование учительского корпуса, изменения облика и инфраструктуры школы, укрепление здоровья школьников, расширение самостоятельности школ.
Ключевые слова: инициатива, новая школа, стандарты, развитие, система
стимулов, облик школы, здоровье школьника.
Abstract
This paper discusses the chief tasks of modern school, testimonials and the
main directions of development. It analyzes the results of innovations in the school
of the 21-st century: transition to new educational standards, development of supporting system for talented young people, improvement of teaching corps, changes
in school appearance and infrastructure, strengthening of schoolchildren’s health,
increased autonomy of schools.
Keywords: initiative, new school, standards, development, the system of incentives, school appearance, schoolchildren’s health.
Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века.
Важнейшими личностными качествами становятся: инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение
выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
Главные задачи современной школы:
 раскрытие способностей каждого ученика;
 воспитание порядочного и патриотичного человека;
 воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном,
конкурентном мире.
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники
могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации (слайд 1-2).
Характеристики школы 21-го века.
1. Новая школа – институт, соответствующий целям опережающего
развития;
2. Новая школа – школа для всех;
3. Новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому;
4. Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и учреждениями культуры, спорта, досуга, другими
организациями социальной сферы;
5. Новая школа – это современная инфраструктура;
6. Новая школа – это современная система оценки качества образования.
Основные направления развития общего образования (слайд 3).
Мы работаем под девизом: «Школа для всех, школа для каждого».
1.
Переход на новые образовательные стандарты (слайд 4).
С 1 сентября наша школа переходит на новые стандарты (слайд 5). Педагоги, которые выпускают 4-е классы и делают новый набор ребят в 1-е,
прошли курсы обучения по работе по новым стандартам.
В образовательной программе будет две части:
Обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше, тем
дольше возможности выбора.
Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость – кружки,
спортивные секции, различного рода творческие занятия.
Результат образования – это не только знания конкретной дисциплины,
но и умение применять их в повседневной жизни (слайд 6).
В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и
другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры
в соответствии с требованиями времени (слайд 7-8).
Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативноподушевого финансирования.
Для эффективности работы по новым стандартам необходимо развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка
знаний школьников, в том числе при переходе из 4-го в 5-ый, из 9-го в 10-ый.
В 2010 году будут введены новые требования к качеству образования,
расширен список документов, характеризующих успехи каждого школьника.
ЕГЭ должен оставаться основным, но не единственным способом проверки
качества образования. Будет введён мониторинг и комплексная оценка академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором
специальности.
2.
Развитие системы поддержки талантливой молодёжи (слайд
9).
Необходимо развивать творческую среду для выявления одарённых детей. Старшеклассникам предлагать возможность обучения в заочных, очнозаочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места
проживания осваивать программы профильной подготовки. Требуется развивать систему олимпиад, конкурсов школьников, отработать механизм учета
достижений обучающихся при поступлении в вуз.
Обязательно внедрять опыт физико-математических школ при ряде
университетов России. Для ребят будут организованы слёты, летние и зимние
школы, конференции, семинары. Учащиеся школы принимают активное участие в олимпиадах школьного, муниципального, областного уровня, начиная
с начальных классов (слайд 10).
Диплом победителя получили 21 человек:
 Лебедев Николай сразу по математике, физике, географии, биологии, иностранному языку.
Диплом призёра получили 29 учеников:
 из них Иванов Семён, Быхало Галина, Карелина Анастасия сразу по
трём предметам.
Ежегодно наши ребята получают премии главы (13-14 человек):
 7 человек получили премии и дипломы от Международного фонда
«Научное партнёрство»;
 5 ребят – премию Губернатора Московской области;
 1 ученица удостоена премии Министра Московской области – Курлядчик Александра;
Участие в МАН (слайд 11);
Наши ребята принимают участие в конференциях, слетах (слайд 12);
В школе действует ученическое самоуправление. Мы активные участники фестивалей, конкурсов (слайд 13-15).
Председатель школьной думы Соколова Татьяна, единственная ученица Московской области, была награждена в 2008 г. путевкой во Всероссийский детский центр «Орленок» (слайд 16).
Много в школе и талантов. У нас работают два театральных кружка:
под руководством Хоменко Н.Ю. (6 класс), под руководством Рыжовой С.А.
(7-11 класс). Учащиеся всех классов принимают участие в конкурсах «Звездочка», «Точка отсчета», «Веснушка» и во всех спортивных мероприятиях
(слайд 17-20).
Учащиеся нашей школы принимают активное участие в решении проблем на уровне всей школы и всего поселка. Заключается это в создании социальных проектов. Ребята пытаются подсказать, найти пути решения вопросов обустройства территории поселка, занятости молодёжи. Многие проекты
воплощены в жизнь. Благоустройство территории школы – во внутреннем
дворе разбита клумба в виде солнышка, перед в ходом на территорию созданы две клумбы, похожие на стрелы, которые указывают дорогу к знаниям
(слайд 21). На территории школы построена скейт-площадка. Проект полностью подготовлен учениками школы (слайд 22).
Вот уже пять лет ребята шефствуют над воспитанниками детского дома
во Фряново. Трудно, но ребята не сдаются. Первое время мы ездили к ним в
гости с подарками и представлениями на новогодние праздники. Вот уже два
года воспитанники детского дома приезжают к нам (слайд 23).
3.
Совершенствование учительского корпуса (слайд 24).
Необходимо внедрять систему моральных и материальных стимулов
поддержки отечественного учительства. А главное привлечь молодых талантливых учителей.
Система моральной поддержки – это конкурсы педагогов.
Система материальных стимулов – оплата работы не по стажу, за качество.
Система аттестации должна перейти на новый уровень.
Отдельная задача – привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Они смогут продемонстрировать старшеклассникам, выбравшим профиль обучения, свой богатый профессиональный
опыт.
Наши педагоги активно принимают участие в конкурсах:
1. «Самый классный классный» – Терехина Н.В., Гаврина В.В., Фирсова Г.А., Калугина Н.Б., Денищева О.Л., Абызова О.Н.
2. «Нравственный подвиг учителя» – Валеева И.В.
3. «Учитель года», «Лучший учитель Подмосковья» – Карелин К.С.,
Кисель Н.С.
Муниципальную премию главы городского округа получили – Абызова
О.Н., Валеева И.В., Басова Л.С.
Премию Губернатора Московской области – Калугина Н.Б., Карелин
К.С.
Мы постоянно учимся (слайд 25-27).
35% учителей прошли Интернет - курсы и теперь используют свои знания в работе.
Под их руководством дети сами готовят презентации к памятным датам.
Успешно работают на плоттере под руководством учителя информатики Лебедева П.В.
Учителя Герасимова В.М. (начальная школа) и Коновалихин С.В. (физика) приняли участие в «Педагогической ассамблее» в Давыдовском лицее
Орехово-Зуевского района (слайд 28).
Учитель начальных классов Валеева И.В. делилась опытом на областном семинаре классных руководителей в ПАПО. Тема доклада: «роль классного руководителя в сохранении здоровья учащихся» (слайд 29).
На базе нашей школы для педагогических работников проходили курсы под руководством Педагогической Академии последипломного образования по теме «Развитие лидерских качеств руководителя» (слайд 30).
На базе нашей школы создан «Центр развития инновационных педагогических практик на основе ИКТ».
Был проведён семинар для учителей города по теме: «Информационнокоммуникативные технологии в обучении и воспитании».
Учителя Куликова Н.А., Валеева И.В., Вакина С.А., Гаврина В.В., Коновалихин С.В., Карелин К.С. рассказали, как используются технические
средства в обучении (слайд 31).
Девиз семинара: «Времена пошли такие, что можно позволить себе не
помнить таблицу умножения, но вот с компьютером будь добр общаться на
«ты» и без посторонней помощи. Что поделаешь – информационный век на
дворе».
Продолжаем мы и экспериментальную работу. Сотрудничаем с научным сотрудником Зегебарт Г.М. Апробировано и выпущено пособие «Учение без мучения» в издательстве «Генезис» (слайд 32-34). А также сотрудничаем с Институтом информации и мониторинга РАО.
4.
Облик школ – изменение школьной инфраструктуры (слайд
35).
Школа должна значительно измениться. Она должна стать центром
творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной
жизнью.
Другое требование – внедрять современные дизайнерские решения,
обеспечивающие комфортную школьную среду. Архитектура школьного
пространства должна позволять эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми.
Укрепляется материально- техническая база.
У нас есть:
Интерактивные доски – 9;
Мультимедийные проекторы – 17;
Кабинеты информатики – 4;
Плоттер – 1;
Кабинеты – физики, географии, истории, русского языка, ОБЖ, интерактивных технологий, математики (слайд 36-37).
Спортивные площадки (3), зеркальный зал, тренажёрный зал (слайд 38
-43).
Закуплены документ камеры.
Оборудован кабинет информационных технологий, в котором установлены: интерактивная доска последнего поколения «Смарт-680», система голосования, Интернет планшет.
Работает локальная сеть, разделённая на административную, учебную и
предметную подсети.
Установлена система «Нет школа» (слайд 44).
5.
Сохранение и укрепление здоровья школьников (слайд 45).
Дети проводят в школе значительную часть дня, и, сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и
педагогов.
Здоровье человека – важный показатель его личного успеха.
Если у молодёжи появится привычка заниматься спортом, то будут решены острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.
Сбалансированное детское питание, медицинское обслуживание,
включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том
числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с
детьми вопросов здорового образа жизни – всё это будет влиять на улучшение из здоровья.
С 2010 года будет введен новый норматив занятий физкультурой – не
мене трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.
Именно индивидуальный подход предполагает использование образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у
ребёнка интерес к учёбе. Важно пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье, основанное на их заинтересованности в учёбе, выборе курсов,
адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная жизнь станет важнейшим условием сохранения и
укрепления здоровья.
У нас создана инфраструктура (5 элементов):
 двухразовое питание;
 кислородный коктейль, благоустроенная территория для прогулок;
 уроки физической культуры, весёлые старты, спартакиады;
 кабинет психологической разгрузки;
 наблюдение врача и психолога) (слайд 46).
Оборудован кабинет по методике доктора медицинских наук, профессора В.Ф. Базарного. Имеются в виду сигнальные круги, подвески для таблиц, офтальмотренажёр и конторки Базарного, где дети имеют возможность
не только сидеть на уроках, но часть их стоять. Стоя на ковриках, они массируют подошвы стоп, что способствует улучшению работы внутренних органов малыша (слайд 47).
Активно используется тренажер Агашина «Живая волна» (слайд 48).
В школе работает детский психолог. Занятия проходят как в группах,
так и индивидуально (слайд 49).
Для прогулок в группе продлённого дня на территории школы обустроена детская игровая площадка (слайд 50-51).
6.
Расширение самостоятельности школ.
Я попыталась описать работу нашего коллектива по всем 5 направлениям. И как видно из работы, наш коллектив уже работает по всем направлениям и готов внедрять все самое лучшее в практику своей деятельности.
Школа должна стать самостоятельной как в составление индивидуальных образовательных программ, так и в расходовании финансовых средств.
Будет закреплено равенство государственных и частных образовательных учреждений. Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших
преподавателей с использованием технологий дистанционного образования.
Ключевым механизмом реализации инициативы должны стать как проектные, так и программные методы работы.
От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет
система отношений школы и общества, насколько интеллектуальными современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние
наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива
«Наша новая школа» должна стать делом всего нашего общества.