ГБОУ ГМЦ ДО города Москвы Образовательный маршрут для дошкольников «Скульптурная композиция «Спасатели»»

ГБОУ ГМЦ ДО города Москвы
Образовательный маршрут для дошкольников
«Скульптурная композиция «Спасатели»»
Номинация: «Бульвары, улицы, дома…»
Возрастная категория детей: 5–7 лет
Примерное время проведения: 30-35 мин. (без учета дороги)
Маршрут подготовила: воспитатель
ГБОУ Школа № 2025 города Москвы ДО СП № 10
Баркова Анастасия Викторовна
Адрес: улица Кременчугская, дом 5.
Как добраться: метро Славянский бульвар, последний вагон из центра, далее наземным транспортом (автобусами 157, 139, 103, 240) проехать одну
остановку до улицы Алексея Свиридова, перейти через подземный переход, повернуть налево, пройти прямо до сквера 100 м. Итого 10 минут до
объекта.
ЦЕЛЬ:
приобщить
дошкольников к
историческому и
культурному
наследию города
Москвы через
ознакомление с
памятниками.
ЗАДАЧИ
- уточнять и расширять представления детей о
профессии спасателя;
- формировать представление о героизме;
- развивать познавательную и речевую активность
дошкольников, обогащать активный словарь
(памятник, скульптура, скульптор, спасатель);
- создавать условия для игровой, двигательной,
познавательной, исследовательской и творческой
деятельности детей в условиях образовательных
маршрутов;
- воспитывать у детей эмоционально-положительное
отношение к спасателям, воспитывать стремление
подражать им, быть похожими на них;
Рекомендуемые места остановок на
маршруте:
1. Остановка у информационных стендов.
Показываю детям карту местности (сквера), на которой обозначены объекты
для изучения (места остановок). Дети определяют начало маршрута (первая
остановка - у информационных стендов).
Рабочий лист № 1.
1
• Спрашиваю детей, в каких ситуациях
может потребоваться помощь служб
экстренной (неотложной) помощи.
• Прошу детей вспомнить, в какие
службы экстренной помощи они
могут обратиться в случае опасной
ситуации (01 - пожарная служба, 02
- полиция, 03 – скорая помощь).
Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Один, два, три, четыре, у кого пожар в …
Дыма столб поднялся вдруг.
Кто не выключил…?
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками… ?
Побежал огонь во двор –
Это кто там жёг…?
Пламя прыгнуло в траву –
Это кто там жёг… ?
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые предметы?
Дым увидел – не зевай,
А пожарных …. вызывай.
2
•Предлагаю детям подумать, как в старину,
без помощи телефона, люди могли известить
остальных о беде (с помощью колокола,
дыма от костра, почтовых голубей, гонцов – в
зависимости от ситуации).
3
•Рассказываю детям, что
есть отдельная профессия
«спасатель», которая
появилась давно, но она
не была выделена в
отдельную специальность,
потому что ей не обучали
отдельно.
В
России
издавна были пожарные,
водолазы,
альпинисты,
служба спасения на воде.
4
В настоящее время есть
служба спасения, служба
МЧС, которая
помогает в чрезвычайных
(очень сложных) ситуациях
.
Глядя на стенды с
фотографиями, дети
уточняют, когда может
понадобиться помощь
спасателей
(землетрясение, пронесся
ураган, в горах сошла
снежная лавина и т.д.)
 Телефон этой службы –
112.
2. Остановка у
памятника спасателям.
 прошу детей подумать, от какого слова
произошло слово «памятник»;
 предлагаю детям ответить, из какого
материала сделан памятник «Спасатели»,
расположенный в центре площади, а
также подумать, из чего ещё можно
создать памятник и какой материал
является
наиболее
прочным
и
долговечным;
 для чего возводят памятники и какие из
них известны детям;
 предлагаю вспомнить, как называют
человека, создающего памятники.
 Предлагаю детям рассказать:
 кого изобразил скульптор;
 в какой ситуации;
 как выглядят спасатели и девочка;
 кто ещё может прийти на помощь спасателям.
Игра «Срочный вызов».
Материал к игре: большой кубик; игровое поле (с изображёнными на нём
инструментами, приборами, техникой, которыми пользуются спасатели).
Ход игры: детям предстоит выехать на вызов. Выпавшая на
кубике цифра укажет на телефонный номер, с которого был
сделан звонок, а значит и на тот предмет, который
нужно взять с собой. Задача «спасателей» – назвать
изображённый предмет и объяснить, в какой ситуации он
будет использован, как сможет помочь пострадавшим.
Игра «Помоги Маше».
Материал к игре: кубики, коробка,
игрушка.
Ход игры: поступил звонок: домик из
кубиков разрушен, кукла Маша не
может выбраться из-под завала. Дети
должны, взяв любой кубик (с
изображённой на одной из сторон
чрезвычайной ситуацией), рассказать
по картинке, что произошло с героем,
кто и как ему может помочь.
Правильный ответ позволит убрать
кубик.
Таким образом можно
разобрать завал и помочь Маше.
Рабочий лист № 2.
 Отправляйтесь в
лес на поиски
спрятавшихся
животных.
 Раскрась тех, кого
ты найдёшь.
3. Остановка у памятника отдыхающему
спасателю.
 Прошу детей подумать, все ли люди могут
стать спасателями? Почему?
Рабочий лист № 3.
Рассмотри спасателя на
картинке и на постаменте.
 Найди сходство в их
одежде. Объясни, для чего
спасатель так одевается.
СПАСАТЕЛЬ
Рабочий лист № 4.
Помоги заблудившимся грибникам выйти из леса.
Начерти карандашом правильный маршрут.
4. Остановка у
памятника ветерану
МЧС.
Кого, по мнению детей,
называют ветераном?
Спрашиваю, почему у ветерана
много орденов; на кого
устремлён взгляд.
Почему девочка принесла
цветы?
Как чувствует себя мальчик,
надев фуражку?
 Рассказываю ребятам о том, что
скульптор изобразил реального
человека, ветерана службы МЧС
Дмитрия Ивановича Михайлика.
 Спрашиваю, знают ли дети стихи
и рассказы о людях, которые
приходят на помощь другим;
помнят ли имена героев.
Предлагаю детям закончить
маршрут и, сидя на лавочках возле
памятника, послушать
стихотворение
«Дядя Стёпа-ветеран»
хорошо известного детям
писателя Сергея Михалкова.