Изготовление детских музыкальных инструментов в школе

Яромир Сынек:
Изготовление детских музыкальных инструментов в школе
Изготовление детских музыкальных инструментов в школе
Резюме
Аспирант:
Магистр Яромир Сынек
Аспирантская учебная программа:
Музыкальная теория и педагогика
Кафедра :
Кафедра муыкального воспитания
Научный руководитель:
доц. д-р педагогики Йиржи Луска, к.ф.н.
Музыка как универсальный язык предоставляет множество способов выражения.
Одним из путей, как пробудить у ребенка стремление к музыке, является
изготовление музыкальных инструментов.
Этому способу, т.е. возможностям
изготовления детских музыкальных инструментов в школе, посвящена следующая
презентация. В вводной части терминологически определяется область детских
музыкальных инструментов (ДМИ). В следующей части оценивается значение
детских музыкальных инструментов в историческом контексте музыкального
воспитания. Внимание уделяется двум аспектам. Первый – это включение
инструментальных видов деятельности в музыкальное воспитание. Второй аспект
описывает попытки включения изготовления детских музыкальных инструментов
как составной части креативной музыкальной, художественной и трудовой
деятельности в состав существующих предметов основных школ. Зарубежный
опыт
(а
также
первый
отечественный
–
см.
проект
Слышать
иначе)
свидетельствует о большом активизирующем и мотивирующем эффекте, который
изготовление детских музыкальных инструментов оказывает не только на
музыкальное воспитание, но и на другие образовательные предметы. Тренд
объединения
отдельных
предметов
и
подчеркивания
их
взаимосвязей
соответствует вводимым в настоящее время Рамочным планам образования.
Значение изготовления детских музыкальных инструментов можно обобщить в
восьми пунктах:
Яромир Сынек:
Изготовление детских музыкальных инструментов в школе
1. обучение на принципе Learning by doing - практического познания того, как и
из чего что создается. Дети учатся находить связь между видом изделия,
его функцией, материалом, формой, эстетическим воздействием или
символическим значением
2. развитие творческих способностей – эта деятельность всегда позволяет
использовать особое решение, позднее она может непосредственно вести к
самостоятельному мышлению и к поиску новых путей решения
3. подчеркивание значения собственной производительной деятельности (в
сравнении с потребительским подходом к готовым изделиям), развитие
трудовых компетенций ребенка
4. устранение барьеров между детьми, данных разной качественной степенью
умения игры на традиционных инструментах
5. повышение интереса к звуковым качествам материалов в своем окружении
и использование немузыкальных по виду предметов для музыкальной
деятельности
6. формирование
широких
межпредметных
отношений:
музыкальное
воспитание – труд (технологические методы) – изобразительное искусство
(эстетическая сторона) – физика (акустические качества), а также география
(этнические
инструменты)
–
история
(исторические
инструменты)
–
экологическое воспитание (использование отходов)
7. к собственноручно изготовленному инструменту дети обычно эмоционально
очень
привязываются,
что
их
затем
мотивирует
в
последующем
использовании инструмента в инструментальных и творческих
видах
деятельности в музвоспитании
8. у детей с более глубоким отношением прежде всего к техническим
специальностям (чаще всего у мальчиков) возникает новое отношение к
эстетическим предметам
Яромир Сынек:
Изготовление детских музыкальных инструментов в школе
Заключительная
часть
изготовлению
презентации
детских
посвящена
музыкальных
наглядному
инструментов.
материалу
Кроме
по
этнических
инструментов – в большинстве своем из центральной, южной и восточной Европы
– здесь приводятся изделия учеников 4 – 6 классов американских школ (The Virtual
Museum of Music Inventions) и инструментарий, используемый в проекте „Слышать
иначе“.
Этот
проект
направлен
на
развитие
креативности
элементарного компонования музыки в классе. С 2001
посредством
года над проектом
совместно работают композиторы, инструменталисты и педагоги Педагогического
факультета Университета им. Палацкого в Оломоуце (доц., д-р Вит Зоугар; маг.,
канд.наук Габриэла Цоуфалова; маг Яромир Сынек) и Музыкального факультета
Академии художеств им. Яначека в Брно (проф. инж., канд. наук Иво Медек; маг.
Маркета Дворжакова). Проект „Слышать иначе“, частью которого является и
изготовление
детских
музыкальных
инструментов,
является
темой
диссертационной работы автора.
_____________________
Магистр Яромир Сынек (1968) является старшим преподавателем Кафедры
музыкального
воспитания
Педагогического
факультета
Университета
им.
Палацкого в Оломоуце. Его научная специализация – дидактика музыкального
воспитания.
Яромир Сынек:
Изготовление детских музыкальных инструментов в школе