***** 1 - dsad12.ru

Мастер-класс:
«Формирование элементарных математических
представлений у дошкольников с помощью
дидактических игр».
Подготовила воспитатель: Чебакова
Светлана Геннадьевна
МАДОУ детский сад № 12 город Тюмень
«Математикаэто
гимнастика для ума» А.
В. Суворов
«Математику уже затем
учить следует, что она ум в
порядок приводит» М. В.
Ломоносов.
По словам В.А.
Сухомлинского:
“Без игры нет и не может
быть полноценного
умственного развития. Игра
это огромное светлое окно,
через которое в духовный
мир ребенка вливается
живительный поток
представлений, понятий. Игра
это искра, зажигающая огонек
пытливости и
любознательности.”
Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного
возраста. Дидактическая игра содержит в себе большие возможности в учебном и
воспитательном процессе дошкольников. Она может успешно использоваться и как форма
обучения, и как самостоятельная игровая деятельность, и как средство воспитания
различных сторон личности ребенка. Использование дидактических игр способствует
повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у
дошкольников.
Значение дидактических игр в развитии
детей
Классификация дидактических игр
Цель:
использование дидактических игр при формировании элементарных математических
представлений у дошкольников.
Задачи:
- Формирование взаимосвязанных элементарных математических представлений о
количестве и счете, о величине и форме предметов, о положении предметов в
пространстве, о времени.
- Освоение способов количественного сопоставления – установление взаимно
однозначного соответствия, сравнения результатов счета и измерение.
Игры на количество и счет
Задачи:
•
•
•
Учить свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои
действия.
Помочь усвоить порядок следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и
обратном счете.
Развивать у детей внимание, память, мышление.
«Какой цифры не стало?«
«Сколько?»
«Путаница?»
«Исправь ошибку»
«Убираем цифры»
«Назови соседей»
«Считай, не ошибись!»
«Задумай число»
«Число, как тебя зовут?»
«Составь табличку»
«Составь цифру»
«Кто первый назовет, которой игрушки не стало?»
Игры на количество и счет
Игры на величину
Задачи:
Учить детей сравнивать предметы по величине (размер, длина, высота, ширина),
используя слова: шире – уже, длиннее - короче, выше - ниже, больше – меньше. Учить
путем наложения и на «глаз» сравнивать контрастные предметы.

Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по
величине, осуществлять сериацию предметов.

«Больше - меньше»
«Большой - маленький»
«Мой размер»
«Кукла идет в гости»
«Кто проворней»
«Разложи по размеру»
«Чудесный мешочек»
Игра »Посади бабочку»,
«Посади мишек»
«Открой замок»
Игры на ориентировку в пространстве
Задачи
•Расширить и закрепить пространственные представления детей в процессе всех
видов деятельности.
•Помочь детям овладеть пространственными представлениями: слева, справа,
вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
•Научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных
ситуациях и определять свое место по заданному условию.
•Упражнять детей в овладении умением определять словом положение того или
иного предмета по отношению к другому.
•Учить употреблять слова для обозначения положения предметов.
•«Встань так, чтобы справа от тебя был шкаф, а сзади - стул. Сядь так, чтобы
впереди тебя сидела Таня, а сзади - Дима»
«Справа от куклы стоит заяц, слева от куклы - пирамида»
«Найди похожую»
«Расскажи про свой узор»
«Мастерская ковров»
«Художник»
«Путешествие по комнате» и многие другие игры.
Игры на ориентировку в пространстве
•
Игры с геометрическими фигурами
Задачи
•Закрепить знания о форме геометрических фигур.
•Развивать внимание, память, мышление и воображение у детей.
•Учить детей анализируют свои фигуры.
•Находить сходства и различия в решении конструктивного замысла.
"Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?"
"Лото"
"Геометрическая мозаика« и другие игры.
Игры на развитие логического
мышления
«Цепочка»
«Построй фигуру»
«Какой фигуры не хватает»
«Подбери по форме»
«Собери цепочку»
«Подбери по форме»
«Составь фигуру из семян»
«Какой фигуры не
хватает»
«Заюшкина избушка»
(Танграмм)
«Найди одинаковые снежинки»
«Игры со счетными палочками»
Составление геометрических фигур из счётных палочек
Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости
стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.
Материал: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина
25-30см)
Ход игры:
Составить квадрат и треугольник маленького размера
Составить маленький и большой квадраты
Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут
равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.
Составить из ниток последовательно фигуры: круг и овал,
треугольники. Прямоугольники и четырёхугольники.
Составить 2 равных треугольника из 5 палочек
Составить 2 равных квадрата из 7 палочек
Составить 3 равных треугольника из 7 палочек
Составить 4 равных треугольника из 9 палочек
Составить 3 равных квадрата из10 палочек
Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника
Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника
Из 9 палочек составить 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7
палочек составляют 2 квадрата и делят на треугольники)
Требования к дидактическим играм
Проблемность.
Ребенок получает знания не в
готовом виде, а добывает сам в процессе собственной
деятельности.
Интегративность. Взаимосвязь всех разделов
программы.
Психологическая комфортность.
Создание
спокойной, доброжелательной атмосферы, а так же вера
в силы ребенка.
Творчество.
Формирование способности находить
нестандартные решения.
Индивидуализация. Эффективно способствует
развитию личностных качеств через решение проблем
разноуровневого обучения, которое позволяет
продвигать в развитии всех детей.
Отбирая игры, воспитатель исходит из
того:
Какие программные
задачи он будет решать с
их помощью.
Соответствует ли
дидактическая задача
игры тому
программному
содержанию, которое
изучается на занятиях .
Как игра будет
способствовать развитию
умственной активности
детей, воспитанию
нравственных сторон
личности.
Правила организации
дидактической игры
Четко, немногословно объяснить
содержание, правила игрового действия.
Привлечь к активной роли одних, помочь
им обрести веру в свои силы и, наоборот,
несколько сдержать других, чтобы они не
подавляли инициативу и творчество своих
товарищей.
Организовать и направить игру,
выступать в роли исполнителя игрового
задания, советчика, помощника в
правильном выборе, активизации
положительного влияния детей друг на
друга.
Интеграция
Дидактические игры по математике могут использоваться в
различной деятельности: в играх, в труде, на занятиях и
повседневной жизни. При организации ознакомления с
действительностью и при обогащении словаря детей с
нарушением зрения надо помнить об особенностях зрительных
возможностей, так как не все предметы и явления доступны им
для непосредственного визуального восприятия.
Вывод
Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей. Они
повышают эффективность педагогического процесса,
способствуют
развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на
умственное развитие ребенка.
Обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует
формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей:
логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного
процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого
мышления.
Развитие познавательных способностей и познавательного интереса
дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития
ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у
ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит
успех его обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок,
которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается,
всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым
положительным образом скажется на его умственном развитии.
Обучая детей в процессе игры,
будем стремиться к тому, чтобы
радость игр перешла в радость
учения!
Учение должно быть
радостным!!!
«Расскажи –и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму»
Конфуций
Спасибо
за внимание!