Формирование представлений о

Воспитываем гражданина
Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи
в Республике Беларусь ( Постановление Министерства
образования Республики Беларусь от 14 декабря 2006 года № 125)
• Воспитание уважительного отношения к
государственным символам – одно из
условий воспитания гражданственности и
патриотизма личности. Ребенок должен
приобрести первоначальные знания о своей
семье, родном крае, стране, государственных
символах, известных людях.
Принципы процесса патриотического
воспитания в учреждениях дошкольного
образования:
• гуманизации образовательного процесса в
учреждении дошкольного образования;
• культурной традиционности;
• постепенности и непрерывности;
• комплексности и интеграции.
• Содержание патриотического воспитания
реализуется в специально организованной и
нерегламентированной деятельности
воспитанников, в основных (игра, занятие) и
иных формах организации образовательного
процесса.
• Патриотическое воспитание дошкольников
наиболее осуществляется при комплексном
подходе к решению этой проблемы, т.е.
включает в себя решение задач не только
нравственного, но и умственного, трудового,
эстетического и физического воспитания, а
также применение различных средств и
методов воспитания.
Работа по данному направлению
должна вестись:
•
•
•
•
систематично;
планомерно;
в разных видах деятельности;
по разным направлениям.
Учебной программой дошкольного
образования предусматривается:
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Формирование
представлений о:
родителях, близких взрослых;
доступных воспитаннику
культурных ценностях: город
(деревня), национальных
праздниках и развлечениях;
родном крае.
Формирование
представлений о:
своей малой Родине — название
города, поселка;
народных и государственных
праздниках.
Формируемые умения:
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
осознавать себя членом семьи и
осознавать родственные связи
(мои мама и папа, братья и
сестры, бабушки и дедушки,
дяди и тети).
узнавать членов своей семьи,
называть их имена;
позитивно относиться к
близкому окружению и
событиям, в которых
воспитанник принимает
участие.
Средняя группа
Старшая группа
Формирование представлений
о:
именах родителей, других членов
семьи;
том, что в Республике Беларусь
живут белорусы, они говорят на
белорусском и русском языках,
столица Беларуси — Минск;
своем поселке, улице, городе;
национальном флаге, гербе, гимне,
о народных героях, белорусских
праздниках.
Формирование представлений
о:
явлениях социальной
действительности;
культурных ценностях;
своей семье (значение семьи в
жизни человека; зачем нужна
фамилия, откуда отчество;
родословная — старинная
белорусская традиция; герб семьи;
будни и праздники в семье,
традиции, совместный отдых);
близких родственниках, их
занятиях;
своем детском саде как о втором
доме;
Старшая группа
Формирование представлений о:
том, как живут люди в Республике
Беларусь, как помогают друг другу; какие
трудности возникают в жизни
инвалидов, пожилых людей;
географическом расположении
Республики Беларусь, с какими
государствами граничит;
государственных символах белорусского
государства (флаг, герб, гимн), символах
Беларуси (сосна, зубр, аист, цветок льна,
клевера, василек);
государственных и народных
праздниках; декоративно-прикладном
искусстве; народном кукольном театре;
достопримечательностях родного города,
села, столицы республики, своей Родины.
Формируемые умения:
Средняя группа
Старшая группа
приобщение к празднованию
основных праздничных дат
государства.
рассказать о своей семье, детском
саде.
Показатели Образовательных стандартов
дошкольного образования
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Проявляет интерес к активному
взаимодействию с детьми. Вступает
в совместную со взрослым и
сверстниками деятельность
Имеет представление о том, в какой
стране
живет.
Знаком
с
растительным и животным миром
Беларуси.
Знает
некоторые
народные праздники
Показатели Образовательных стандартов
дошкольного образования
Средняя группа
Старшая группа
Знает, что живет в Беларуси, Минск
— столица Беларуси, в Беларуси
живут белорусы, они говорят на
белорусском и русском языках.
Имеет представление о праздновании основных праздничных дат
государства. Знает государственные
флаг, герб, гимн, белорусские
праздни-ки
Знает, как живут люди в Беларуси,
как люди помогают друг другу.
Знаком с символами белорусского
государства (сосна, зубр, аист,
цветок льна, клевера, василек).
Знает
достопримечатель-ности
своего города (села), своей Родины.
Знаком с этническими признаками
жителей
республики,
языком
народа,
лучшими
качествами
белорусов (доброта, отзывчивость и
т.д.)
Педагогические стратегии
Первая младшая группа
Вторая младшая группа
Поддержка потребности ребенка в
общении и сотрудничестве со взрослыми. Поощрение желания вступать в
контакт со сверстниками: побуждение
малышей к игре рядом и вместе со
сверстниками. Поддержка каждого
проявления
ребенком
доброжелательности. Поддержка общей
высокой самооценки ребенка, которая
ярко эмоционально окрашена и
связана с его стремлением быть
хорошим. Положительное оценивание
тех или иных действий и поступков
малыша
Ознакомление с растительным и
животным
миром
Беларуси.
Посещение народных праздников.
Приобщение ребенка к празднованию
основных
праздничных
дат
государства
Педагогические стратегии
Средняя группа
Старшая группа
Формирование представлений о
Беларуси,
знакомство
с
белорусскими
народными
и
государственными
праздниками,
государственными
символами;
обогащение знаниями о своем
городе (поселке)
Знакомство с родными местами
(дом, двор, детский сад, улицы
города, интересные места в нем).
Формирование
образа
малой
родины, содействие накоплению
радостных, счастливых воспоминаний. Знакомство с людьми, прославившими
нашу
Родину:
просветителями,
национальными
героями,
деятелями
искусства,
учеными, космонавтами и т.д.
Рекомендуемые учебные издания:
• Серия учебных наглядных пособий «Страницы родной
земли:
▫ Гракова, К.Г. Твоя столица: заводы и фабрики Минска:
учеб.наглядное пособие для педагогов учреждений
дошк.образования/К.Г.Гракова. — Минск: Нар.асвета,
2011. — 15 с.: 26 с.ил.
▫ Евдокимова, Н.Н. Твоя столица: театры Минска:
учеб.нагляд.пособие для педагогов учреждений
дошк.образования /Н.Н.Евдокимова. — Минск:
Нар.асвета, 2011. — 15 с.: 27 с.ил.
▫ Горелова, Л.А. Твоя столица: стадионы и
спортплощадки Минска: учеб.нагляд.пособие для
педагогов учреждений дошк.образования
/Л.А.Горелова. — Минск: Нар.асвета, 2011. — 22 с.: 26
с.ил.
▫ Петрикевич, А.А. Твоя столица: парки и
скверы Минска: учеб.наглядное пособие
для педагогов учреждений
дошк.образования /А.А.Петрикевич. —
Минск: Нар.асвета, 2011. — 14 с.: 27 с.ил.
▫ Давидович, Е.Б. Твоя столица: архитектура
Минска: учеб.нагляд.пособие для педагогов
учреждений дошк.образования
/Е.Б.Давидович. — Минск: Нар.асвета, 2011.
— 14 с.: 25 с.ил.
• Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учебно-метод.
пособие для педагогов учреждений дошкольного
образования, родителей /Д.Н.Дубинина. —
Минск: НИО, 2012.
• Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбнаметадычны дапаможнік для педагогаў устаноў
дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна. — Мінск:
НІА, 2012.
• Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбны
дапаможнік для выхаванцаў старшай ступені (ад
5 да 6 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі
/Д.М.Дубініна. — Мінск: НІА, Аверсэв, 2012.
• Дубініна, Д.М. Свет вакол мяне: рабочы сшытак
для выхаванцаў старшай ступені (ад 5 да 6 гадоў)
устаноў дашкольнай адукацыі/Д.М.Дубініна. —
Мінск: НІА, Аверсэв, 2012.
• Дубініна, Д.М. Родныя вобразы ў паэтычным
слове: дапаможнік для педагогаў устаноў
дашкольнай адукацыі: у 2 ч. /Д.М.Дубініна. —
Мазыр: ТАА ВД “Белы Вецер”, 2008.
• Дубініна, Д.М. Культура Беларусі ў казках і
паданнях: дапаможнік для педагогаў устаноў
дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна,
Д.У.Дубінін. — Мінск, Зорны верасень, 2008.
• Дубініна, Д.М. Родная прырода ў вуснай
народнай творчасці: дапам.для педагогаў
устаноў дашкольнай адукацыі /Д.М.Дубініна,
А.А.Страха, Д.У.Дубінін. — Мінск: Нац.ін-т
адукацыі, 2012.
•
• Рекомендуемые произведения
художественной литературы и фольклора
белорусского народа для каждой возрастной
группы прописаны в Учебной программе
дошкольного образования.