Приложение 6 Методы обучения
advertisement
Приложение 6 Методы обучения Распространенной классификацией методов обучения является классификация, предложенная М.Н. Скаткиным и И.Я. Лернером. Они предлагают делить методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские. Краткое содержание метода Деятельность обучаемого (ученик) Объяснительно-иллюстративный метод (информационнорецептивный) Основное назначение Сообщение учебной Деятельность метода – организация информации с обучаемых усвоения информации использованием заключается в обучаемыми путем различных восприятии, сообщения им учебного дидактических средств: осмыслении и материала и слова, различных запоминании обеспечение его пособий, в том числе сообщаемой успешного восприятия. кино- и диафильмов и информации. Объяснительнот.д. Обучающий иллюстративный метод широко использует – один из наиболее беседу, демонстрацию экономных способов опытов и т.д. передачи обучаемым обобщенного и систематизированного опыта человечества. Репродуктивный метод Основное назначение Разработка и Деятельность метода – формирование применение различных обучаемых навыков и умений упражнений и задач, заключается в использования и использование овладении применения полученных различных инструкций приемами знаний. (алгоритмов) и выполнения программированного отдельных 1 Деятельность обучающего (учитель) обучения. упражнений в решении различных видов задач, овладении алгоритмом практических действий. Проблемный метод (проблемное изложение) Основное назначение Выявление и Деятельность метода – раскрытие в классификация обучаемых изучаемом учебном проблем, которые заключается не материале различных можно ставить перед только в проблем и показ обучаемым, восприятии, способов их решения. формулировка гипотез осмыслении и и показ способов их запоминании проверки. Постановка готовых научных проблем в процессе выводов, но и в проведения опыта, прослеживании за наблюдений в природе, логикой логического доказательств, за умозаключения. При движением мыслей этом обучаемый может обучающего пользоваться словом, (проблема, логическим гипотеза, рассуждением, доказательство демонстрацией опыта, достоверности или анализом наблюдений ложности и т.д. выдвинутых предположений и т.д.) Частично-поисковый (эвристический) метод Основное назначение Подведение обучаемых Деятельность метода – постепенная к постановке обучаемого подготовка обучаемых к проблемы, показ им, заключается в самостоятельной как необходимо активном участии в постановке и решении находить эвристических проблем. доказательства, делать беседах, в выводы из овладении приведенных фактов, приемами анализа построить план учебного материала 2 проверки фактов и т.д. Обучающий широко применяет эвристическую беседу, в процессе которой ставит систему взаимосвязанных вопросов, каждый из которых является шагом к решению проблемы. Исследовательский метод Основное содержание Предъявление метода – обеспечить обучаемым новых для овладение обучаемыми них проблем, методами научного разработка и познания, развить и постановка сформировать у них исследовательских черты творческой заданий и т.д. деятельности, обеспечить условия успешного формирования мотивов творческой деятельности, способствовать формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний. Сущность метода – обеспечение организаций поисковой творческой деятельности обучаемых по решению новых для них проблем. 3 с целью постановки проблемы путей ее решения и т.д. Деятельность обучаемых заключается в освоении ими приемов самостоятельной постановки проблем, нахождения способов их решения и т.д.
