+ «Профессии, которые выбирают нас,

+
«Профессии, которые выбирают нас,
профессии, которые выбираем мы …»
+ Профориентационное анкетирование, в котором
принимали участие учащихся 11Б класса показало:

В нашем классе учатся возможно будущие юристы (адвокат,
нотариус), спортсмены (спортивные менеджеры, преподаватели,
профессиональные хоккеисты), писатель, врачи (в т.ч. психологи
и психиатры), туристические менеджеры, работники таможни,
дизайнер, возможно, актеры, режиссер, издатели, экономисты,
зоологи (в т.ч. ветеринары), программист, стюардесса,
маркетолог, менеджеры, химик, инженер-сборщик сетей
телекоммуникаций.

Наших учащихся отличает достаточный кругозор (т.к. они
показали знание широкого спектра профессий),
заинтересованность в них, разносторонние интересы (каждый
проявил свою индивидуальность), умение идти к цели.
+ Профориентационное анкетирование, в котором
принимали участие учащихся 11Б класса показало:
На выбор профессии, а значит главного дела жизни повлияли следующие
факторы;
- высокая зарплата, хорошая прибыль в результате деятельности; 7 ;
- работа с людьми, общение; 7
- известность в социуме, в обществе; 1
- то, что выбранная деятельность имеет смысл; 1
- защита прав граждан, помощь людям; 2
- интересно, творчески работать; 2
- возможность удовлетворения познавательных интересов,
возможность путешествовать; 4
- возможность руководить; 6

+ Профориентационное анкетирование, в котором
принимали участие учащихся 11Б класса показало:

15 (%) учащихся делают выбор, осознавая минусы профессии и
предстоящие трудности:
- неоправданный риск и возможная опасность;
- работа не позволит уделять много времени семье, полная отдача
сил;
- строгий график работы;
- переутомление, вредность для здоровья;
+ Профориентационное анкетирование, в котором
принимали участие учащихся 11Б класса показало:

Осознают качества характера, необходимые для того, чтобы
состояться в профессии: ответственность, умение общаться,
мудрость, вежливость, хорошая память, дружелюбие, доброта,
трудолюбие, гениальность, гордость, юмор, усидчивость, внимание,
пунктуальность, целеустремленность, терпение, уравновешенность.

В числе 10 наиболее привлекательных профессий назвали
профессии, связанные с педагогической деятельностью, 13
будущих выпускников:
- профессию учителя – 8;
- воспитателя детского сада – 2;
- тренера – 3;

Выбор учащихся совпадает с мнением родителей.
+ Тест профессиональных предпочтений
американского психолога Дж. Голланда «Мой
характер и выбор профессии» показал следующее:
Реалистический тип – 4 (17%);
(несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными
объектами – вещами, инструментами, машинами с развитыми математическими и невербальными
способностями)
 Интеллектуальный тип – 1 (4%);
(несоциален, рационален, оригинален; с преобладанием теоретических ценностей и любящий решать задачи,
требующие логического, абстрактного мышления, предпочитающий научные профессии)
 Социальный тип – 10 (41%);
( обладает социальными умениями, нуждающийся в контактах и общении, стремящийся учить и воспитывать,
психологический настрой на человека и гуманность, активен, но часто зависим от мнения группы людей,
опирается на эмоции и чувства, обладающий хорошими вербальными способностями)
 Конвенциальный тип – 4 (17%);
( предпочитает четко структурированную деятельность, не проявляет оригинальности, консервативен, не
любит менять деятельность, слабо развиты организаторские способности, предпочтительны профессии,
связанные с канцелярией и расчетом )
 Предприимчивый тип – 1 (4%);
(избирает цели, позволяющие проявить энергию, энтузиазм, любит приключения, любит руководить, не
нравится практический труд, хорошо решает задачи, связанные со статусом и властью)
 Артистический тип – 4 (17%);
(опирается на эмоции, воображение, интуицию, независим в решениях, оригинален, характерен высокий
жизненный идеал, с утверждением своего «я», не придерживается условностей общества, предпочитает
творческие занятия)

+

Результаты
этого
теста
определяют
общую
предрасположенность; позволяют задуматься над тем, как лучше
использовать особенности характера в жизни и при выборе
профессии.

Анализ показал, что в результатах 2-х тестирований
прослеживаются одинаковые тенденции, что показывает их
достоверность и соответствие характерам и личностям учащихся
класса.

Подчеркивают факт, что у учащихся и их родителей есть
взаимопонимание, общение и доверие друг к другу.
+ Итак, что же такое «профессия»? Это род занятий,
обеспечивающий человеку средства существования. Это главное.
Но никак не единственная характеристика.
Современный человек производит профессиональный выбор под
влиянием нескольких мотивов – причин, вызывающих тот или
иной выбор. Как выбирается профессия?

По интересу к роду занятий;

В согласии с успехами в каком-то роде деятельности;

По семейной традиции;

Подвергаясь влиянию моды – согласно престижу и модному
увлечению;

Экономический, финансовый мотив;
+ ИТАК: Чтобы найти «свою» профессию, для
начала нужно осознать «суть
профессионального интереса»!

Деятельность/взаимодействие с каким –то объектом;

Человек /медик, психолог, педагог, журналист, писатель;

Природа /биолог, фермер, зоолог;

Техника / инженер, техник, строитель;

Искусство/ артист, дизайнер, художник, архитектор;

Государство/ юрист, управленец, правовед, милиционер;

Торговля и финансы/ бухгалтер, менеджер, банкир;
+
СЛЕДУЕТ ПРОДУМАТЬ

«Есть ли способности?.

«Есть ли интерес к делу, люблю ли я это делать?»
УЧЕСТЬ

Существует ли запрос в обществе на данный род занятий…. Ведь
профессия должна кормить человека и его семью.
+
СТЕЧЕНИЕ ТРЕХ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

«Я хочу этой деятельностью заниматься»

«Я могу этой деятельностью заниматься»

«Общество ожидает моего вхождения в сферу данной
деятельности – ему надо, чтобы я этот выбор сделал»
«ХОЧУ» «МОГУ» «НАДО» ПРЕДОПРЕДЕЛЯЕТ ВЫБОР
+
+