Презентация. Планирование. Воспитатель Макарова Татьяна Николаевна МБОУ « Забузанская СОШ имени Турченко Э.П.»

МБОУ « Забузанская СОШ имени Турченко Э.П.»
Презентация. Планирование.
Воспитатель Макарова Татьяна
Николаевна
Ведущими целями примерной основной
общеобразовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является
создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства; формирование
основ базовой культуры личности; всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями;
подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к
обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов
детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция
в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного
возраста, что обеспечивает отсутствие давления предметного обучения.
При составлении комплексно-тематического планирования содержания
организованной деятельности использовались следующие
образовательные области:
• Здоровье.
• Физическая культура.
• Социализация.
• Труд.
• Безопасность.
• Познание.
• Коммуникация.
• Чтение художественной литературы.
• Художественное творчество.
• Музыка**
Комплексные занятия распределены по месяцам и неделям и
представляют собой систему, рассчитанную на один учебный год.
Сетка-расписание
видов организованной образовательной деятельности
в первой младшей группе
на ____/____ учебной год.
Неделя
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Познание (
формирование
целостной
картины мира,
расширение
кругозора).
Коммуникация.
Музыка.
Чтение
художественн
ой литературы
Художественн
ое творчество
(лепка).
Коммуникация.
Познание (
формирование
элементарных
математически
х
представлений
(ФЭМП),
сенсорное
развитие).
Физическая
культура
Чтение
художественно
й литературы.
Художественно
е творчество (
рисование).
Музыка.
Познание (
развитие
продуктивной(
(конструктивной
) деятельности,
сенсорное
развитие).
Физическая
культура.
Сетка видов организованной образовательной деятельности в первой
младшей группе на неделю:
Интегрированная образовательная деятельность (построена на
объединении нескольких видов деятельности) – 5 (понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница);
· физическая культура – 2 (среда, пятница);
· музыка – 2 (понедельник, четверг).
Примерное описание образовательной деятельности
построено на комплексно- тематическом принципе с учетом
интеграции образовательных областей. Образовательный
процесс подразделен на темы, которые охватывают
определенный временной промежуток ( от одной недели до
месяца). Темы помогают организовать информацию
оптимальным способом.
№ Образоват
Тема
ельные
области
1
Познани
е
(формир
ование
целостн
ой
картины
мира,
расшире
ние
кругозо
ра,
коммун
икация.
Музыка.
 Игрушки.
Мишка.
Рассмат
ривание
большог
о и маленького
мишек
Цели (
программное
содержание)
занятий
Планируемые
результаты уровня
интегрированных
качеств.
Материалы и
оборудование;
литературномузыкальное
сопровождение
Организованная
образовательная
деятельность( различные
виды деятельности)
Познакомить
детей
с названиями
предметов
ближайшего
окружения:
игрушки
(мишка); учить
детей описывать
игрушку
(называть части,
величину,
признаки),
находить
изображение
этой игрушки на
картинках,
сравнивать
большую
и маленькую
игрушки;
развивать речь,
интерес к
движениям под
музыку,
обогащать
словарь
Узнает диких
животных по
изображениям,
угадывает среди
них мишку.
Может по
инициативе
взрослых
рассказать
о мишке.
Различает
большие
и маленькие
предметы.
Сопровождает
игровые действия
речью.
Отвечает на
простейшие
вопросы.
Два
плюшевых
мишки,
отличающихс
я
по размеру;
картинки с
изображение
м разных
игрушек
(заяц,
грузовик,
кукла,
2–3
изображения
мишки);
мольберт
. Коммуникативная,
познавательная.
Рассматривание мишки с
опорой на в о п р о с ы :
«Какой мишка? Какие у
мишки лапки, нос, хвост,
ушки?».
2. Игровая,
познавательная.
Дидактическая игра
«Найди мишку». (Среди
изображений разных
игрушек дети находят
мишек.)
3. Продуктивная
(конструктивная).
Рассматривание
одинаковых игрушек
разной величины (два
мишки).
4. Музыкальнохудожественная.
Выполнение музыкальноритмических движений
под русскую народную
мелодию «Полянка» (
Одним из самых главных ответственных лиц за осуществление эффективной
педагогической деятельности в соответствии с ФГТ является воспитатель.
Именно его деятельность должна быть четко спрогнозирована и
скоординирована, особенно при работе с детьми 2-3 лет.
Для этого авторы- составители предлагают пособие ежедневного планирования
педагогической деятельности воспитателя по Примерной основной
общеобразовательной программе дошкольного образования « От рождения до
школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой для
первой младшей группы.
Реализовать программные требования педагогам поможет четкая структура
пособия, включающая в себя паспорт группы, организацию предметноразвивающей сред, примерные режим дня и перечень основных видов
организованной –образовательной деятельности, планирование культурнодосуговой деятельности детей, совместной деятельности воспитателя и детей,
план взаимодействия с семьями воспитанников, карту профессиональной
деятельности воспитателя.
Совместная деятельность воспитателя и детей
( образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть
День недели
Прием детей
Утренняя
прогулка
Возваращен
ие с
прогулки
Сентябрь
1-я неделя
Вторая
Текущие и
половин дополнит
а дня
ельные
дела в
группе
Вариативная
часть
Вечерн Национ
яя
альнопрогулк культур
а
ный
компон
ент
Комп
онен
т
ДОУ
Индивиду
альные
беседы с
детьми.
Понедельник.
Утренняя
гимнастик
а.
Проговар
ивании,
повторени
е потешек
Работа по
формиров
анию КГН.
Подготовк
ак
занятию
Вид :
прогулкаэкскурсия.
Тема:.
Содержан
ие.
Труд.
Подвижна
я игра
Индивидуа
льная
работа по
развитию
движений
Формир
ование
КГН и
навыков
самообс
луживан
ия.
Закрепл
ение ЗУН
по
методик
ам.
Работа
по
воспитан
ию
культуры
поведен
ия за
столом.
Релаксац
ия перед
сном.
Чтение
худ.
литерату
ры
Гимнасти
ка
Пробужд
ения.
Закалива
ющие
процеду
ры
Профила
ктически
е
меропри
ятия.
Воспитан
ие КГН
Воспитан
ие
культуры
поведен
ия во
время
полдник
а
Уборка в
группе
Уборка в
уголке
игрушек
Изготовл
ение
подарко
в, откры
ток к
праздни
кам
Вид:
типовая
Содержа
ние:
наблюде
ние «
Как
солнышк
о уходит
спать»
Труд
Подвиж
ная игра
Свободн
ая
деятельн
ость
детей
под
присмот
ром
педагога
.
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить
комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей
дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и
задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересов
стремились познать многогранность мира, что позволит с самого раннего
детства заложить основы мотивированного обучения.