Document 5098276

Отношение общества, семьи, педагогов к здоровью детей в современных условиях
Сложившаяся
социально-экономическая
обстановка, напряженный ритм жизни требует от
современного
человека
целеустремленности,
активности, упорства и, конечно же, здоровья. В то же
время в силу недостаточно развитого культурного
уровня нашего общества, здоровье еще не стоит на
первом месте в иерархии потребностей человека.
Поэтому большинство родителей не служат для
ребенка положительным примером здорового образа
жизни, не противостоят отрицательным внешним
влияниям, недооценивают значение здоровья детей
для их будущего.
В связи с этим в современных условиях особенно актуальным становится
формирование и поддержание у современных родителей интереса к
оздоровлению самих себя и детей. Необходимо раскрывать родителям
значение формирования основ двигательной и гигиенической культуры
детей, сохранения и укрепления их здоровья, давать знания о формах
приобщения к здоровому образу жизни.
Семья во многом определяет отношение
детей к
здоровью, физической культуре, их
интересу к спорту, активность и инициативу. Дети
особенно
восприимчивы
к
убеждениям,
положительному примеру отца, матери, укладу
жизни семьи. Поэтому педагогам дошкольных
учреждений
необходимо
совершенствовать
методы педагогической пропаганды, вовлекать
родителей
в
активный
воспитательнообразовательный процесс, чтобы полученные ими
знания воплощались в конкретной работе по
физическому воспитанию детей.
Если меры по укреплению здоровья ребенка, проводимые в
детском саду, дополняются ежедневными упражнениями и
играми в домашних условиях с учетом индивидуальности
ребенка, с использованием разнообразных игр и упражнений, у
детей развиваются определенные положительные склонности и
интересы.
Важным доводом введения «домашней физкультуры» в дошкольном
возрасте можно считать то, что этот возраст детей является одним из наиболее
благоприятных для развития двигательных качеств, формирования умений и
навыков здорового образа жизни.
Статистика.
Анализируя
программу
по
физической культуре и опыт
работы большинство учителей
считает, что тема домашних
заданий
недостаточно
освещена
и
неэффективно
используется.
50
43%
в малом
объеме
40
31%
30
20
9%
в недостаточно
полном
объеме
в достаточном
объеме
10
0
1
Если в школьной системе «домашнее задание» - это составная часть
процесса обучения, формирующая навыки самостоятельной
деятельности учащихся, то в дошкольной системе воспитания и
образования «домашнее задание» должно иметь несколько другие цели и
задачи в силу возраста детей и их неподготовленности к самостоятельной
деятельности.
«Домашняя физкультура» возможна лишь в тесном контакте и взаимодействии с
родителями. Для этого педагогу следует постоянно использовать контакты с
взрослыми, нацеливать их на помощь и контроль в выполнении заданий, на
необходимость стимулирования и поощрения детей
Целью нашей работы стало формирование основ двигательной
и гигиенической культуры, сохранение и укрепление здоровья детей,
пропаганда здорового образа жизни в семье.
Предлагаемые нами задачи и содержание домашних заданий по
физической культуре для дошкольников.
Задачи:
1. Расширять знания в области физической культуры детей и взрослых
2. Способствовать индивидуальному
укреплению
и коррекции
физического и психического здоровья детей;
3. Формировать потребность в здоровом образе жизни
Содержание. Экспериментальная модель разработки «Домашних
заданий» для детей старшего дошкольного возраста в соответствии с
поставленными задачами может включать в себя 3 блока.
1 блок - задания по формированию представлений в области физической
культуры
Это направление может раскрывать темы:
физические упражнения (гимнастика, игры, спортивные упражнения,
простейший туризм); физические качества
«история физической культуры и спорта» - виды спорта, инвентарь,
оборудование, сооружения, соревнования, история Олимпийских игр)
Например:
1.
Рассмотри картинку со
спортивными занятиями зверей.
Сосчитай, сколько разных видов
спорта изображено на ней, напиши
число _____. Обведи красным
карандашом тот вид спорта на
картинке, который понравился тебе
больше всего.
2
блок -
разработанные педагогами комплексы упражнений для
сохранения и укрепления здоровья, для коррекции индивидуальных
отклонений и улучшения физического развития.
Это направление может содержать:
•комплексы ОРУ по темам логопедических занятий
•комплексы упражнений по формированию правильной осанки и коррекции ее
нарушений
•комплексы и упражнения пальчиковой, дыхательной, артикуляционной
гимнастик
•логоритмические комплексы
•комплексы и упражнения индивидуальной коррекции состояния здоровья и
повышения уровня физической подготовленности
3 блок – задания, направленные на приобщение семьи к здоровому образу
жизни, традициям спорта.
Это направление может включать в себя:
Валеологические знания (строение и функционирование организма,
представление о значении здоровья, и средствах его укрепления, знание
норм здорового образа жизни, знания основ безопасного поведения)
Информацию о спортивных событиях, физкультурно-оздоровительных
мероприятиях разного уровня
Творческие задания на пропаганду и участие в мини-соревнованиях,
конкурсах физкультурно-оздоровительной направленности
Образцы домашних заданий
Образцы домашних заданий
Методические приемы и контроль. Домашние задания
должны являться логическим продолжением учебных занятий,
должны дополнять их и способствовать более прочному и
сознательному усвоению знаний, умений, навыков. Наряду с
общими, для всех детей, домашние задания могут быть
индивидуальными, направленными на преодоление отставания в
чем-либо, формирование каких-либо умений и навыков, для
индивидуальной коррекции отклонений здоровья. Важно также,
чтобы педагог наглядно показывал задаваемые упражнения,
четко объяснял задания, уточнял нагрузку, соответствующую
состоянию здоровья, физического развития и физической
подготовленности детей, напоминал о мерах безопасности и
соблюдение санитарно-гигиенических условий выполнения
домашних заданий. Чтобы польза от домашних заданий была
более результативной, педагогу необходимо добиваться не
только систематичности их выполнения, но и постоянного
контроля. Такой контроль осуществляется, прежде всего, на
занятиях. Он может состоять в проверке правильности выполнения
упражнений, сдвигов количественных показателей, а также в
повышении
уровня физической подготовленности данного
ребенка. Все результаты и оценки выполнения домашних заданий
желательно фиксировать, например, в журнале индивидуальной
работы или в «Дневнике достижений дошкольника».
Эффективность и практическая значимость домашних заданий по
физической культуре
Чтобы выявить эффективность введения «домашних заданий по физической культуре» в
образовательный процесс мы сравнили темпы прироста показателей физической подготовленности детей
по двум блокам: развития физических качеств и формирования двигательных навыков. Сравнивались
среднегрупповые результаты двух групп детей подготовительного возраста: контрольной группы до
введения домашних заданий 2007-08 г. и экспериментальной группы после введения 2010-11г. Оценка
темпов прироста показателей физической подготовленности занимающихся при разных исходных уровнях
сравниваемых показателей по формуле С.Броди в модификации О.А.Каминского
W=
100(V₂-V₁)√X₁∙X₂
⅟₂(V₁+V₂)√V₁∙V₂
%
Где W- прирост показателей темпов, %; V₁- исходный уровень; V₂ - конечный уровень. X₁- среднегрупповой результат до занятий;
X₂- среднегрупповой результат после занятий.
Результаты прироста показателей оцениваются по шкале: 8% и менее – низкий 9 – 15% - средний 15% и более – высокий
Результаты анкетирования родителей
Опыт введения домашних заданий положительно влияет на уровень физической
подготовленности детей.
С
целью
выяснения
отношения
родителей и детей к использованию в учебновоспитательном процессе такой формы работы
как «домашние задания» было проведено
анкетирование. Результаты которого говорят о
положительном
отношении
и
желании
сотрудничать с педагогами в конкретной работе
по физическому воспитанию детей. Более частый
и тесный контакт педагогов с родителями после
введения в практику «домашних заданий» привел
к повышению уровня участия родителей и в
других формах физкультурно-оздоровительной
работы. Что особенно приятно, повысилось
мужское внимание, внимание пап к физическому
воспитанию детей (в т.ч. участие их в досугах и
праздниках). Опыт работы по данному
направлению позволяет утверждать, что
домашние задания по физической культуре
повышают интерес детей и взрослых
к
предмету
"физическая
культура",
способствуют
повышению
физической
подготовленности
детей,
формируют
потребность в здоровом образе жизни семьи.
Заключение
Результатами нашей работы считаем:
• повышение внимания родителей к состоянию здоровья их детей, уровню
освоения
ими
программы
по
Физической
Культуре,
проявление
заинтересованности в совместной работе со специалистами ДОУ, повышение
активности родителей в образовательном процессе по укреплению здоровья
детей и их физического совершенствования;
• создание дополнительной среды для взаимодействия взрослого и ребенка в
процессе выполнения заданий, создание условий для формирования основ
двигательной и гигиенической культуры в семье, индивидуальной коррекции
состояния здоровья.
• повышение физической подготовленности детей
Домашнее задание можно считать
эффективным
и
необходимым
способом формирования здорового
образа жизни дошкольников.
«Здоровый ребенок в здоровой среде»