Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, заставляет смотреть, слушать, думать.
реклама
Удивительный мир природы… Он встречает ребенка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, заставляет смотреть, слушать, думать. Прогулка в детском саду – важный этап в режиме дня Прогулки имеют большое воспитательнообразовательное значение: они обеспечивают непосредственное общение детей с природой в разные сезоны, активную деятельность. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Основная задача воспитателя при проведении прогулок состоит в обеспечении активной содержательной разнообразной интересной для воспитанников деятельности Планирование разнообразной деятельности на прогулке позволяет воспитывать любовь и бережное отношение к природному окружению Основные требования к организации прогулок определены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"». Согласно п. 11.5 рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 ч. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже -15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. В соответствии с п. 11.6 рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. Для обеспечения различных видов деятельности рекомендуется разделить групповые площадки по видам игрового и физкультурного оборудования На каждой площадке должен быть предусмотрен навес для защиты детей от солнца и осадков. Участок должен быть хорошо освещен и содержаться в образцовом порядке. Уборка территории должна производиться ежедневно до прихода детей. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социальнокоммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие художественноэстетическое развитие физическое развитие Задачи экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях: - в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе - в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы - в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру. Составными частями прогулки являются разнообразные наблюдения; дидактические задания; трудовые действия самих детей; подвижные игры и игровые упражнения; самостоятельная игровая деятельность детей. Наблюдения – основной метод обучения Наблюдения в младшем возрасте должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными, в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут. Проводить их надо ежедневно, но каждый раз детям должны предлагаться разные объекты для рассмотрения. наблюдения за живыми объектами наблюдения за неживыми объектами наблюдения за явлениями окружающей действительности Дидактические игры Являются одним из структурных компонентов прогулки. Они непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 3-4 минуты, в старшем 5-6 минут. Каждая дидактическая игра состоит: из дидактической задачи, содержания, правил, игровых ситуаций. Виды дидактических игр: Игры с предметами Словесные игры Дидактическое упражнение может быть предложено детям в начале, в конце, а может вплетаться в ход наблюдения, например, «Принеси желтый листик», «Найди по листу дерево», «Найди дерево или кустарник по описанию» и т.д. Трудовая деятельность Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке. Важно, чтобы для каждого ребенка задания были посильными, интересными и разнообразными, а по длительности – не превышали 5-15 минут в младшем возрасте и 15-20 минут в старшем возрасте. В дошкольном возрасте детям посильны четыре вида труда Самообслуживание Труд в природе Хозяйственно-бытовой труд Ручной труд Подвижные игры Подбирая игры для дневной прогулки, необходимо учитывать предыдущую деятельность детей. После спокойных занятий (рисования, лепка) рекомендуются игры более подвижного характера. Проводить их нужно со всей группой в начале прогулки. После физкультурных и музыкальных занятий рекомендуются игры средней подвижности. Проводить их нужно в середине или конце прогулки. Таким образом план должен включать игры: игры малоподвижные игры средней активности игры с высокой двигательной активностью Следует отражать в планах разучивание новой игры, игры на закрепление двигательных навыков и развитие физических качеств. В течение года проводится примерно 10 – 15 новых игр. Организуются игры: - забавы; - аттракционы; - игры-эстафеты; - сюжетные подвижные игры; - игры с элементами спорта; - бессюжетные подвижные игры; - народные игры; - хороводные; - спортивные упражнения («Катание на санках», «Скольжение», «Ходьба на лыжах»). Подвижная игра Младший возраст – 6-10 минут Старший возраст – 10-15 минут Каждый месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год) В младшем возрасте рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя). В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей (роль водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей). В старшей и подготовительной группе проводятся игры-эстафеты, спортивные игры, игры с элементами соревнования. Заканчиваются подвижные игры ходьбой или игрой малой подвижности, постепенно снижающей физическую нагрузку. Перечень подвижных игр по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы Младшая группа (3-4г.) С бегом: «Беги ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Беги к флажку!», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». С прыжками: «По ровненькой дорожке», «Поймай комара», «Воробышки и кот», «С кочку на кочку». С подлезанием и лазаньем: «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики». На ориентировку в пространстве: «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит», «Найди, что спрятано». Перечень подвижных игр по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы Средняя группа (4-5 лет) С бегом: «Самолеты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Позвони в погремушку», «Бездомный заяц», «Ловишки». С прыжками: «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается». С ползанием и лазанием: «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и щенята». С бросанием и ловлей: «Подбрось – поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание: «Найди, где спрятано», «Найди и промолчи», «Кто ушёл?», «Прятки». Народные игры: «У медведя во бору» и др. Перечень подвижных игр по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы Старшая группа (5-6 лет) С бегом: «Ловишки», «Уголки», «Парный бег», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гуси-лебеди», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Перебежки», «Хитрая лиса», «Встречные перебежки», «Пустое место», «Затейники», «Бездомный заяц». С прыжками: «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?», «Удочка», «С кочки на кочку», «Кто сделает меньше прыжков?», «Классы». С ползанием и лазанием: «Кто скорее доберется до флажка?», «Медведь и пчелы», «Пожарные на ученье». С метанием: «Охотники и зайцы», «Брось флажок», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю», «Мяч водящему», «Школа мячей», «Серсо». Эстафеты: «Эстафета парами», «Пронеси мяч, не задев кеглю», «Забрось мяч в кольцо», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования: «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Кто быстрее?», «Кто выше?». Народные игры: «Гори, гори ясно!» и др. Перечень подвижных игр по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы Подготовительная группа (6-7 лет) С бегом: «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка». С прыжками: «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву». С ползанием и лазанием: «Перелет птиц», «Ловля обезьян». С метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?»,«Охотники и звери», «Ловишки с мячом». Эстафеты: «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования: «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Народные игры: «Гори, гори ясно!», лапта. Подвижная игра- незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире; развитие мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных моральноволевых качеств. Виды прогулок в детском саду 1. По месту проведения: -на территории участка детского сада; -за пределами территории детского сада (возможны в старших группах, на небольшие расстояния). 2. По содержанию: -традиционная, включающая в себя трудовую деятельность детей, подвижные и тихие игры и т.д.; -тематическая: состоящая из наблюдений и бесед на конкретную тему (животные, облака, деревья, городской транспорт и т.д.), может представлять собой уличную театральную постановку; -целевая: организованный выход за пределы территории детского сада, на небольшое расстояние (до 2 км); -экскурсия (как правило, музейная): должна проводиться хотя бы 1 раз в месяц, начиная со средней группы; -поход: может проводиться 1-2 раза в год в старших группах. -Спортивные эстафеты. Выводы Прогулка – это замечательное время, когда взрослый может постепенно приобщать ребенка к тайнам природы – живой и неживой, рассказывать о жизни самых различных растений и животных. Ребенку можно и нужно показывать различные проявления красоты в мире природы: цветущие растения, кустарники и деревья в осеннем уборе, контрасты светотени, пейзажи в разное время года и многое-многое другое. При этом взрослый должен помнить, что в природе красиво абсолютно все, что живет в полноценных (неиспорченных, не отравленных, неограниченных) условиях – это сфера эстетических чувств, эстетического восприятия ребенка. Спасибо за внимание!
