Функциональные обязанности классного руководителя

«ПРИНЯТО»
Решением педагогического
совета ГБОУ Лицея№393
Протокол № _ от______
«____»________2011__г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ Лицея №393
__________________Матросова Т.М.
Приказ № ____ от ________
Функциональные обязанности классного руководителя
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
лицея № 393 Кировского района Санкт-Петербурга
Цели и задачи деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и
самореализации личности обучающегося.
Задачи классного руководителя:
• формирование и развитие коллектива класса;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного
формирования личности каждого ребенка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и
раскрытия его потенциальных способностей;
• организация системы отношений детей через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса;
• защита прав и интересов обучающихся;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими
работниками;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров детей.
• организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.
Функции классного руководителя
Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый
процесс, строящийся на основе Устава ГОУ Лицея № 393 Кировского района Санкт-Петербурга
иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных
тенденций общественной жизни, на основе личностно -ориентированного подхода к
обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом
общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса.
Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих
функций
классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы
с детьми конкретного возраста, быть информированными о новейших тенденциях, способах и
формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.
В своей деятельности классному руководителю необходимо учитывать уровень воспитанности
обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.
Функции классного руководителя подразделяются на:
Организационно-координирующие:
1.Анализ социальной ситуации развития в семье и ОУ, выявление возможных отклонений в
социальном, психологическом здоровье и развитии обучающихся и их профилактика (в т.ч.
первичная профилактика зависимостей).
2.Обеспечение психолого-педагогического сопровождения в процессе получения образования и
оказание помощи участникам учебно-воспитательного процесса в преодолении отклонений в
личностном, интеллектуальном развитии и поведении ребенка, в защите его прав,
предусмотренных соответствующими законами и актами РФ .
3.Формирование позитивной активной жизненной позиции подрастающего поколения; содействие
в приобретении обучающимися знаний, умений и навыков, необходимых для успешной
социализации; оказание помощи в определении своих возможностей, исходя из способностей,
склонностей, интересов, состояния здоровья.
 Просветительская работа с учащимися, родителями и педагогическими работниками:
Формирование у участников учебно-воспитательного процесса психологической, педагогической
и правовой грамотности, потребности использовать полученные знания в интересах собственного
развития;
 Профилактическая работа с учащимися, родителями совместно с общественностью:
 Предупреждение возникновения явлений дезадаптации, правонарушений, беспризорности
и безнадзорности, негативных зависимостей через реализацию комплекса мероприятий
первичной профилактики, выявление и индивидуальное психолого-педагогическое
сопровождение детей «группы риска»;
Оперативное оказание информационной педагогической, правовой, социальной и
психологической помощи участникам учебно-воспитательного процесса по вопросам развития,
обучения и воспитания детей;
 Разработка плана деятельности классного руководителя исходя из анализа, состояния и
перспектив развития классного коллектива. Прогнозирование результата воспитательной
деятельности.
 Обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей, проведение консультаций,
бесед с родителями обучающихся.
 Установление взаимопонимания с родителями (законными представителями) обучающихся,
оказание им психолого-педагогической помощи в воспитании обучающихся (лично, через
психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования).
 Взаимодействие с педагогическими работниками и иными работниками общеобразовательного
учреждения.
 Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного
коллектива.
 Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых
педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий.
 Стимулирование
и
учет
разнообразной
деятельности
обучающихся,
в
том числе через систему дополнительного образования детей (вовлечение в кружки, секции,
конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организация экскурсий, посещение театров,
выставок).
 Взаимодействие с общественными организациями, советом ветеранов, заслуженными
работниками образования.
 Защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:
- сотрудничество с медицинским персоналом лицея;
организация просветительской работы по воспитанию, обучению и творческому развитию
обучающихся с обучающимися, учителями и родителями;
- воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом, потребности вести
здоровый образ жизни
 Организация изучения обучающимися правил по охране труда, основам безопасности
жизнедеятельности, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в
быту, на воде.
 Обеспечение охраны и защиты прав обучающихся, оставшихся без попечения родителей
(законных представителей). Сотрудничество с учителями-предметниками, педагогами
дополнительного образования, педагогом-психологом, социальным педагогом, школьным
библиотекарем.
 Выявление, учет и работа с детьми социально незащищенных категорий.
 Профессиональная работа с детьми, подростками и семьями, находящимися в социально
опасном положении.
 Содействие
профессиональному самоопределению
выпускников, осознанному выбору
ими профессии.
 Ведение документации: плана работы классного руководителя, классного журнала (на
бумажном и электронном носителях), личных дел обучающихся, осуществление проверок
дневников (на бумажном и электронном носителях), , разработок методических материалов
мероприятий.
 Еженедельное проведение классных часов; проведение родительских собраний раз в четверть.
 Организация дежурства по классу, школе, столовой, коллективной уборки школы, помощи
детей в ремонте образовательного учреждения.
 Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета.
 Забота о внешнем виде обучающихся.
 Оперативное извещение администрации школы о каждом несчастном случае. Принятие мер по
оказанию первой доврачебной помощи.
 Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом.
Коммуникативные:
 Регулирование межличностных отношений между обучающимися.
 Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися.
 Содействие общему благоприятному психологическому климату в классе.
 Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. Помощь в
решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.
Аналитико-прогностические:
 Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития.
 Направление самовоспитания и саморазвития личностей обучающихся.
 Определение состояния и перспектив развития классного коллектива.
Контрольные:
 Контроль за успеваемостью каждого обучающегося.
 Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.
Формы работы классного руководителя
В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с
обучающимися:
• индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи,
совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.);
При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим:
• определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими
перед общеобразовательным учреждением;
• учитывать принципы организации учебно-воспитательного процесса, возможности, интересы и
потребности обучающихся, внешние условия,
•
обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой, творческой
деятельности обучающихся класса.
Критерии оценки деятельности классного руководителя
1.Критерии результативности.
Отражают уровень социального развития обучающихся:
• уровень общей культуры и дисциплины, гражданской зрелости, нравственности, воспитанности
учащихся;
• успеваемость учеников класса (высокая, средняя, низкая), формы ее контроля и повышения (с
учетом реальных возможностей класса);
• комфортный психологический климат обучающихся.
2.Критерии деятельности.
Позволяют оценить реализацию управленческих решений классного руководителя:
 Наличие установленной для классного руководителя документации. Ведение
документации в соответствии с требованиями.
1) План воспитательной работы, постановка конкретных задач воспитания и их реализация.
Анализ и оценка результатов работы.
2) Классный журнал с регистрацией поручений и занятости учащихся в кружках и секциях.
3) Регулярный учет в журнале посещаемости уроков в классе, контроль за пропусками уроков.

1)
2)
3)
Организация воспитательной работы с обучающимися.
Массовые воспитательные дела класса.
Участие классного коллектива в общих делах школы.
Организация участия классного коллектива в школьных, районных, городских мероприятиях ,
конкурсах.
4) Развитие ученического самоуправления (детского и молодежного общественного объединения).
5) Социальная защищенность учащихся.
6) Умение разрешать конфликты (ученик-ученик, ученик-учитель).
7) Вовлечение каждого ученика в значимую для него и окружающих деятельность.
 Активная деятельность классного руководителя.
1) Участие в мероприятиях по воспитательной работе и обмену опытом в рамках
образовательного учреждения, района.
2) Взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данном
классе, другими участниками образовательного процесса и общественностью по воспитанию,
обучению и творческому развитию обучающихся.
 Работа с родителями.
1) Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе. Организация совместных с
родителями мероприятий,
2) Изучение семей учащихся и организация индивидуальной работы с семьями,
нуждающимися в педагогической поддержке.
Ответственность
Классный руководитель несет ответственность:
1. за невыполнение функциональных обязанностей классного руководителя, за отсутствие
просветительской, профилактической, консультативной работы, несоответствие форм работы,
критериев результативности деятельности классного руководителя.
2. за жизнь, здоровье и безопасность обучающихся класса во время проводимых им
мероприятий, также за нарушение прав и свобод обучающихся в соответствии законодательством
Российской Федерации..
3. за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил
внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных
локальных нормативных актов, функциональных обязанностей, установленных настоящей
Инструкцией, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в порядке,
определенном трудовым законодательством.
4. за применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и
(или) психическим, психологическим насилием над личностью обучающегося, а также
совершение иного аморального проступка классный руководитель может быть освобожден от
занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской
Федерации «Об образовании». Увольнение за подобный проступок не является мерой
дисциплинарной ответственности.
5. за виновное причинение школе или участникам учебно-воспитательного процесса ущерба в
связи с исполнением (неисполнение) своих функциональных обязанностей классный
руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных
трудовым и (или) гражданским законодательством.
6.
за нарушение правил техники безопасности, пожарной безопасности, охраны труда,
санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса классный
руководитель привлекается к административной деятельности в порядке и случаях,
предусмотренных административным законодательством РФ.
Взаимоотношения. Связи по должности
Классный руководитель:
1. заменяет в установленном порядке временно отсутствующих классных руководителей;
2. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в
соответствии с учебно-воспитательным планом лицея. План работы проверяет заместитель
директора по воспитательной работе и учебно-воспитательной работе и утверждается директора
школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
3. представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о
своей деятельности в течение 5 дней по окончании учебного года;
4. получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и
организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими
документами;
5. работает в тесном контакте с учителями-предметниками, педагогами дополнительного
образования, педагогом-психологом, социальным педагогом, школьным библиотекарем,
родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); систематически обменивается
информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими
работниками школы.
Режим работы классного руководителя
Режим работы классных руководителей определен в Уставе, Правилах внутреннего распорядка,
расписании, планах мероприятий и других локальных актах.
С функциональными обязанностями
классного руководителя ознакомлен:
подпись
Копию функциональных обязанностей
классного руководителя получил:
подпись