Презентация на тему: "Воспитание любознательности у детей

Воспитание
любознательности
у детей дошкольного
возраста
Составители: педагог – психолог Пшенникова О.В.,
воспитатель Лисицына Н.В.
Целевые ориентиры на этапе завершения
дошкольного образования по ФГОС

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы
взрослым и сверстникам, интересуется причинноследственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает
начальными знаниями о себе, о природном и социальном
мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы,
естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок
способен к принятию собственных решений, опираясь на
свои знания и умения в различных видах деятельности.
Ребенок по своей натуре любознателен. Его
интересует все новое, неизведанное.
Открытия у него каждый день: то он впервые узнает,
что сосулька, зажатая в руке, превращается в воду, что
бумага рвется, мнется, шелестит, что камень,
брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на
поверхности.
Часто возникают вопросы:
что это? для чего? из чего сделано?
Недаром их называют почемучками.
Любопытство - мелочный интерес ко
всяким, даже несущественным
подробностям. Спрашивать из пустого
любопытства. Праздное любопытство
Любознательность
стремление
к
приобретению всё новых знаний. Живой
интерес по всему тому, что может
обогатить жизненный опыт, дать новые
впечатления.
Если ваш ребенок задает вам вопросы, это
значит, что вы стали для него довольно значимым
человеком, который хорошо ориентируется в том,
что ему интересно.
Вопросы ребенка к вам, взрослому – это
проявление уважения и доверия к опыту и вашей
компетенции.
Вы должны реагировать на исследовательский
азарт малыша, который иногда не дает "бедным"
взрослым ни минуты покоя!
Рубрика
«Вопросы острого блюда»
 Откуда берутся дети?
 Почему нельзя есть снег?
 Почему движутся облака?
 Почему наступает ночь?
 Почему зима?
 Откуда берётся гром?
 Зачем надо учиться?
«Ответы на детские «Почему?»
Ты плачешь, и небо плачет.
Требования к ответам на детские
вопросы.
1. Уважительное, бережное отношение к детям,
стремление понять, что побудило ребенка
спросить.
2. Краткость, ясность, доступность ответа.
3. Не стремитесь к исчерпывающим
и полным ответам
4. Побуждайте его к новым размышлениям,
наблюдениям.
Относитесь к любым вопросам детей
с уважением, не отмахивайтесь от них,
давайте краткие и доступные ответы.
Развитие познавательных интересов ребенка
идет по двум основным направлениям
Постепенное обогащение
опыта ребенка, насыщение
этого опыта новыми
знаниями в различных
областях
Постепенное расширение и
углубление познавательных
интересов внутри одной и
той же сферы
действительности.
КАК РАЗВИВАТЬ ДЕТСКУЮ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
НАБЛЮДЕНИЯ, ВПЕЧАТЛЕНИЯ,
ЭКСКУРСИИ
ЭКСПЕРИМЕНТЫ, ОПЫТЫ
ЧТЕНИЕ КНИГ
ЗАГАДКИ, РЕБУСЫ, КРОССВОРДЫ
ТЕЛЕВИЗОР
КОМПЬЮТЕР
ИГРЫ
НАБЛЮДЕНИЯ
ВПЕЧАТЛЕНИЯ
ЭКСКУРСИИ
ПУТЕШЕСТВИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТЫ,
ОПЫТЫ
ЧТЕНИЕ КНИГ
ЗАГАДКИ
 Загадки учат отыскивать
сходство между отдаленными,
внешне несходными вещами.
 Используйте загадки в
развитии любознательности,
они обогащают ребенка
новыми знаниями, побуждают
к дальнейшим размышлениям
наблюдениям.
При отгадывании загадок,
поощряйте нешаблонные ответы.
Задумываясь над отгадкой, ребенок
учится наблюдать окружающий мир,
выделять существенные признаки
предметов, у него развивается
любознательность, потребность
задавать вопросы.
КОМПЬЮТЕР
Компьютеры прочно вошли в жизнь наших
детей. Дети с раннего возраста тянутся к этому
загадочному предмету.
Добро или зло – этот компьютер?
+
- ……………………………интерес к новой технике;
- ……………………………творческие способности;
- ……………………………сознание ребёнка;
- ……………………………страх ребёнка перед новой техникой;
- ……………………………влияет на физическое развитие детей;
- ……………………………овладение компьютерной грамотностью;
- ……………………………проявление детской агрессии, жестокости;
- ……………………………воображение ребёнка;
- ………………………….. внимательность, сосредоточенность;
- …………………………… интеллектуальную активность детей;
- …………………………… лучше и быстрее освоить понятия
цвета, формы, величины;
- …………………………… овладеть чтением и письмом;
- ……………………………зрение ребёнка;
- ……………………………правильной осанки;
- …………………………… внимание и память;
- ……………………………быстроту действий и реакций;
- ……………………………целеустремлённость.
Приобщая ребёнка к компьютеру,
соблюдайте требования и правила,
чтобы не нанести вред его здоровью
ИГРЫ
«Парочки»
Задание: объединить пару картинок по какому-либо признаку (форма, цвет,
материал, назначение, первый звук и т.д.), объяснить свой выбор.
«Найди общий признак»
Задание: объединить несколько картинок (две, три, четыре), объяснить свой выбор
«Да-нет»
Задание: угадать картинку, задавая вопросы, на которые можно отвечать только
«да» или «нет» (это живое?, это из железа?),
прямые вопросы (это корова?) можно задавать только в конце игры.
«Расскажи — и я забуду,
покажи — и я запомню,
дай попробовать —
и я пойму»
Китайская пословица
Спасибо за
внимание!