презентация .ppt - МБОУ АСОШ №2, г.Аксай

МБОУ АСОШ №2
«Управление развивающей средой
многопрофильной
школы в контексте
социокультурных
инноваций»
2011 – 2012 учебный год
В соответствии с приказом Министерства общего и
профессионального образования № 826 от 23.09.2012
года школа является областной базовой площадкой
по теме: «Управление развивающей средой
многопрофильной школы в контексте
социокультурных инноваций»
Научными руководителями определены
работники института повышения квалификации:
- доктор педагогических наук, профессор
Тринитатская О.Г.
- кандидат педагогических наук Чекунова Е.А.
Первым этапом работы базовой
площадки МБОУ АСОШ № 2
стала разработка модели площадки
по направлению:
«Управление развивающей
средой
многопрофильной
школы в контексте
социокультурных
инноваций»
Модель управления развивающей средой ОУ в
условиях социокультурных инноваций
Макро уровень
(мировой, федеральный)
Внутренний
Экзо уровень
(региональный)
Предметно пространственный
Концептуальный компонент
Принципы:
Мезо уровень
(муниципальный)
Академический
(информационный)
Микро уровень
(школьный)
Социальный
Максимальное
использование
развивающего
потенциала
Комплексности и
разнообразия
среды
Развитие
партнерских
отношений
Учета
индивидуальных
особенностей
Развитие
структуры
управления
КОМПОНЕНТЫ
УРОВНИ
Цель: Создание организационно-педагогических основ управления развивающей средой
общеобразовательного учреждения для развития, самореализации и самоопределения
обучающихся и учителей в контексте социокультурных и педагогических инноваций.
Содержательный компонент
Социокультурные инновации
следующих типов: учебные,
исследовательские, учебноорганизационные, структурноорганизационные, управленческие.
Технологический компонент
Система управленческих технологий
и методов работы администрации с
педагогами , нацеленных на
формирование развивающей среды:
организационно-деятельностные
игры, тренинги педагогического
общения; технология психологопедагогического сопровождения
профессионального развития
педагогов.
Процессуальный компонент
Педагогический (классно-урочное
обучение, проектно- исследовательская деятельность; деятельность
научного сообщества обучающихся;
управленческий
Компоненты
модели
-
-
-
Критериально-оценочный
компонент
инновационная деятельность ОУ
(обновление: целей и миссии,
содержания образования; методик
и педагогических технологий)
организация
образовательного
процесса
(самоуправление,
сотрудничество
учителей,
учащихся и их родителей)
эффективность образовательного
процесса
(успешность
выпускников на рынке труда)
Результат:
осуществляется процесс управления развитием школы, отвечающий идеям личностно -развивающей парадигмы.
Благодаря созданию развивающей среды в МБОУ АСОШ № 2
каждый обучающийся сможет удовлетворить свой образовательный запрос
и достичь высоких результатов в деятельности, подтвержденные в
конкурсах, олимпиадах и соревнования) городского, всероссийского и
международного уровней. Для этого нами были определены в ходе
экспериментальной работы пути и методы реализации программы , к
которым мы отнесли:
1) Обеспечение открытости образовательной деятельности школы
в социокультурную среду.
2) Стимулирование проектной, учебно-исследовательской,
художественно творческой, общественно-полезной
деятельности учащихся с целью развития ключевых
компетентностей.
3) Углубление межпредметной интеграции, интеграции учебной и
воспитательной работы;
4) Руководство самостоятельной учебной деятельностью
учащихся.
5) Внутришкольное обобщение опыта инновационной
деятельности
Механизм реализации модели:
Стратегическим направлением развития МБОУ
АСОШ №2 определяется становление образовательного
учреждения нового типа - многопрофильной школы с
развивающей средой, способного обеспечить каждому
ребенку высокое качестве образования адекватное
социальным и экономическим потребностям общества и
его
индивидуальным
потребностям,
духовнонравственное
развитие
и
воспитание
качеств
инициативной, творческой личности в пространстве
инновационной школы.
Была выбрана тема проекта
на 2011-2012 учебный год :
«Обеспечение современного качества образования
через создание гибкой системы государственнообщественного управления школы.
Определены цели и задачи проекта:
Сформировать и апробировать модель
государственно-общественного управления
образовательного учреждения.

Данные о полученных
результатах:
 Разработана Программа развития школы на 2012
– 2017 гг., в соответствии с темой инновационной
базовой площадки.
 Проведен семинар по
теме: «Формирование
государственно-общественной системы управления
образовательным
учреждением» для директоров
и заместителей директоров
школ Аксайского района.
Данные о полученных
результатах:
В декабре 2011 г. произошли выборы Совета
школы нового созыва, с функциями Управляющего
Совета, при формировании которого использовался
опыт, полученный в ходе обучения представителей
школы в качестве тьюторов в рамках ФЦПРО по
направлению «достижение во всех субъектах
Российской Федерации стратегических ориентиров
национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа».
Данные о полученных
результатах:
На базе школы, как
базовой площадки, прошли
72 часовые курсы
повышения квалификации
(для зам. директоров школ
Аксайского района) по теме:
«Государственнообщественное управление
образованием». В рамках
курсов был представлен
опыт работы школы по
данному направлению.
Данные о полученных
результатах:
 С целью подготовки педагогов школы к введению
ФГОСов общего образования курсовую подготовку
прошли учителя предметники среднего и старшего
звена (12 человек).
 В соответствии с темой инновационной базовой
площадки доработаны программы «Интеллект»,
«Здоровье», «Духовно-нравственное воспитание
школьников».
Формы трансляции опыта
 Семинар для директоров школ по теме: «Формирование
государственно-общественной системы управления
образовательным учреждением».
 Выступление с опытом работы по данному направлению
на конференции: «Бизнес. Карьера. Образование»
 Подготовлен и опубликован на сайте школы пакет
локальных актов школы, регулирующих вопросы
формирования и функционирования государственнообщественной системы управления образовательным
учреждением.
 Оказана консультационная помощь трем
образовательным учреждениям района по формированию
в школе Управляющих советов.