АМО

Технологии, активные формы и
методы обучения в условиях
реализации ФГОС ОО
Активные методы обучения –
это система методов, обеспечивающих
активность и разнообразие мыслительной и
практической деятельности обучающихся,
ориентированных на получение
индивидуальных образовательных
результатов, рефлексивность,
коммуникативность, интерактивность.
Активные методы обучения следует
применять для
• реализации системно-деятельностного подхода в
преподавании
• развития умений самостоятельно мыслить,
ориентироваться в быстро меняющейся ситуации,
находить свои подходы к решению проблем, что
наиболее актуально при реализации ФГОС ОО
• активизации познавательной активности
обучающихся
• развития способности к самостоятельному обучению
• выработки навыков работы в коллективе
• корректировки самооценки обучающихся
• формирования и развития коммуникативных навыков
Цель
Повышение результативности
образовательного процесса
Достижение цели
Рефлексия
Средства
Саморазвитие педагога
Мотивация педагогов
Потребность
самовыражения
Творчество
Проектирование
Исследование
Креативные умения
педагога
Проектировочные
умения педагога
Исследовательские
умения педагога
Образовательные технологии в условиях
реализации ФГОС ОО
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Технология модульного обучения
Технология исследовательской деятельности
Технология развития критического мышления
Информационно-коммуникационные технологии
Технология рефлексивного обучения
Технология проектного обучения
Технология интерактивного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология кейсов
Технология проблемного диалога
Технология оценивания образовательных
результатов
• Технология рейтинговой накопительной оценки
достижений обучающихся
Конструктор приемов педагогической
техники, формирующих УУД
Начало
урока
Открытие
новых
знаний
Закреплен
ие
Контроль
Оценка
знаний
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Подведен
ие итогов
Рефлексия
Окончание
урока
Домашнее
задание
АМО на этапе целеполагания и проверки
знаний
•
•
•
•
•
•
•
•
Мозговой штурм
Составление алгоритма
Проблемная ситуация
Сравнениепротивопоставление
Утверждение-аргумент
Идеальный опрос
Инструкция
Показательный ответ
АМО на этапе открытия
новых знаний
практический
эксперимент
исследовательские
методы
проблемный
диалог
Понятийное
колесо
баскет-метод
метод проектов
кейс-метод
анализ практических
ситуаций (case-study)
АМО при закреплении изученного материала, контроле и
оценке знаний
Повторение с
расширением
Метод
символического
видения
Мини-исследование
Перепутанные
логические цепочки
Метод ключевых
слов
.
Тренинг
Резюме
АМО рефлексивного обучения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Знаю- Хочу узнать-Узнал (автор Донна Огл)
Таблица для перекрестной дискуссии
Письмо по кругу
Таблица-синтез
Плюс – Минус – Интересно
Зигзаг
Сюжетная таблица
Мышление под прямым углом
Бортовой журнал
АМО, формирующие умения взаимообучения
•
•
•
•
•
•
•
Подумай- найди пару-поделись идеями
Взаимообучение (по Палинксар)
Творческая мастерская
Ролевое обучение сообща
Перекрестная дискуссия
Совместный поиск
Зигзаг
АМО, формирующие читательскую
компетентность
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Инсерт
6 шляп критического мышления
Параллельные тексты
Ежедневник ученика
Ролевая игра в читателей
Эссе
Диаманта
Хокку
Телеграмма
РАФТ
Имитационная игра
Игровое проектирование
Ситуативное моделирование
Параллельные тексты
Кейс-метод
АМО, формирующие умения
задавать вопросы
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Типология вопросов (на основе таксономии Б.Блума)
«Толстые» и «тонкие» вопросы
Коммуникативная дуэль
Интервью
Перекрестная дискуссия
Различные взгляды
Вопросы к рассказу учителя
Вопросы к тексту
Вопросы к сообщениям обучающихся
Вопросы к самостоятельно изучаемому материалу
Вопросы друг другу
Пусть все уроки будут
интересными!