МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» Г. РЕУТОВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 143960, Московская область, г. Реутов, ул. Советская, д. 27 тел. факс 8-495-528-64-32 e-mail:sch7reutov@mail.ru ПРИНЯТО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» ГОРОДА РЕУТОВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ. УТВЕРЖДАЮ ДИРЕКТОР МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7» ГОРОДА РЕУТОВ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ________________ Л.М. ГРИШКО ПРИКАЗ № 7 ОТ «01»сентября 2014Г. ПРОТОКОЛ №1 ОТ 26.08.2014г. «28» АВГУСТА 2014Г. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся 1. Общие положения 1.1. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся разработано в соответствии: - с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»; - с приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"; - приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»; - письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"; - Постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»" (далее СанПиН 2.4.2.2821-10). 1.2. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и основного общего образования (далее – ФГОС) основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования реализуется МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» (далее – Школа) в т. ч. через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную, в первую очередь, на достижение школьниками личностных и метапредметных результатов начального и основного общего образования. Это и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. 1.3. Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях формирования единого образовательного пространства Школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. 1.4. Внеурочная деятельность предназначена для педагогически целесообразной занятости обучающихся в их свободное (внеурочное) время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются с согласия родителей (законных представителей) в соответствии с возможностями образовательного учреждения. 1.5. Внеурочная деятельность организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности. 1.6. Содержание образования внеурочной деятельности определяется рабочими программами. 1.7. Структура внеурочной деятельности определяется целями и задачами общеобразовательной школы. 1.8. Школа оказывает психолого-педагогическую поддержку и помощь в преодолении затруднений в процессе учебной деятельности и личностном развитии. 1.9. Режим школы, реализующей внеурочную деятельность, способствует формированию образовательного пространства учреждения, объединяет в один функциональный комплекс образовательные, развивающие, воспитательные и оздоровительные процессы. 1.10. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. 2. Задачи внеурочной деятельности 2.1. Внеурочная деятельность направлена на решение следующих задач: 2.1.1. создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов обучающихся, укрепления их здоровья; 2.1.2. личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение обучающихся; 2.1.3. обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации обучающихся к жизни в обществе; 2.1.4. формирование общей культуры обучающихся; 2.1.5. воспитание у обучающихся гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье. 3. Содержание образовательного процесса внеурочной деятельности 3.1. Во внеурочной деятельности реализуются программы образования детей по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное и проектной деятельности. 3.2. Все виды внеурочной деятельности строго ориентированы на воспитательные результаты. 3.3. Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются по трём уровням: 1 уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2 уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3 уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. 3.4. Занятия в объединениях могут проводиться по образовательным программам одной тематической направленности; комплексным программам; программам, ориентированным на достижение результатов определённого уровня; программам по конкретным видам внеурочной деятельности. 3.5.Содержание образовательной программы, формы и методы её реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психологопедагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий. 3.6.Педагогические работники могут пользоваться примерными (рекомендованными Министерством образования и науки РФ) программами или самостоятельно разрабатывать программы и соответствующие приложения к ним. 4. Организация образовательного процесса 4.1. Работа внеурочной деятельности осуществляется на основе годовых и других видов планов, образовательных программ и учебно-тематических планов, утверждённых директором школы. 4.2. Учебный год в школе с внеурочной деятельностью определяется учредителем. Во время летних каникул учебный процесс может продолжаться (если это предусмотрено образовательными программами) в форме городского летнего оздоровительного лагеря Состав обучающихся в этот период может быть переменным. 4.3. Расписание составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учётом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации школы и оформляется документально. 4.4. Списочный состав детских объединений внеурочной деятельности определяется программой педагога. 4.5. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в школе. 4.6. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности. Формы внеурочной деятельности отличны от урока. 4.7. Педагог самостоятелен в выборе системы оценивания, периодичности и форм аттестации обучающихся. 4.8. Зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности осуществляется на срок, предусмотренный для освоения программы. 4.9. Деятельность детей осуществляется в одновозрастных объединениях по интересам. 4.10. Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности. 4.11.Оптимальным является посещение не более 2-х внеурочных занятий в день. 4.12. Продолжительность занятий внеурочной деятельности зависит от возраста обучающихся и вида деятельности и устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10. Продолжительность занятий такими видами деятельности, как чтение, музыка, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 мин. в день для обучающихся 1– 2-х классов, и не более 1,5 ч. в день – для обучающихся 3–5-х классов. 4.13. В соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 для организации внеурочной деятельности могут использоваться общешкольные помещения (читальный, актовый и спортивный залы, библиотека). 4.14. В организации внеурочной деятельности обучающихся физкультурнооздоровительная работа включает подвижные и спортивные игры, ритмику, несложные спортивные упражнения, занятия на специально оборудованных площадках со спортивным инвентарем, прогулки на свежем воздухе и т.д. 4.15. Учёт занятости обучающихся внеурочной деятельностью осуществляется классным руководителем. 4.16. Учёт проведённых занятий внеурочной деятельности педагоги фиксируют в журнале. 4.17. Во внеурочной деятельности ведётся методическая работа, направленная на совершенствование содержания образовательного процесса, форм и методов обучения, повышение педагогического мастерства работников. 5. Документация внеурочной деятельности Документация внеурочной деятельности ведётся в соответствии действующими положениями. 6. Требования к программам внеурочной деятельности 6.1. Программа внеурочной деятельности должна содержать следующие структурные элементы: • титульный лист; • пояснительную записку; • учебно-тематический план; • содержание изучаемого курса; • список литературы. 6.2. На титульном листе программы внеурочной деятельности необходимо указать: • наименование ОО; • где, когда и кем утверждена программа; • название программы внеурочной деятельности; • возраст детей, на которых рассчитано содержание внеурочной деятельности (класс); • Ф. И. О., должность составителя; • год разработки. 6.3. В пояснительной записке к программе внеурочной деятельности школьников необходимо раскрыть следующие вопросы: • актуальность (педагогическая целесообразность) программы внеурочной деятельности – ориентация на выполнение требований к содержанию внеурочной деятельности младших школьников, а также на интеграцию и дополнение содержания предметных программ; • цель и задачи программы внеурочной деятельности. Цель должна соответствовать требованиям к личностным результатам освоения ООП, с установленным ФГОС. Задачи должны раскрывать логику достижения цели при организации практической деятельности обучающихся; • формы и режим занятий; • ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности и способы определения результативности. Результаты необходимо описать на трёх уровнях: личностные, метапредметные и предметные. Ожидаемый личностный результат должен соответствовать целям внеурочной деятельности. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности включают в себя: • специфические знания, умения и навыки по изготовлению некоторого продукта (открытию социально-культурного знания); • опыт самостоятельной деятельности обучающихся по изготовлению специфического продукта (проектирование изменений социальнокультурного знания); • опыт презентации индивидуального продукта. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребёнка в конкурсных мероприятиях или выполнения им некоторых работ. Формами подведения итогов освоения программы внеурочной деятельности являются выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. п. 6.4. Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности должен содержать перечень разделов и тем, количество часов по каждому разделу и теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий. 6.5. Содержание программы представляет собой краткое описание каждой темы с выделением основных понятий и видов деятельности обучающихся, подлежащих освоению. 7. Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности 7.1. Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает оценку достижений учащихся (портфолио обучающегося) и оценку эффективности деятельности Школы. 7.2. Оценка достижений результатов внеурочной деятельности происходит на трёх уровнях: •представление коллективного результата группы обучающихся в рамках одного направления (результаты работы кружка, детского объедения, системы мероприятий, лагерной смены и т. п.); • индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося на основании экспертной оценки личного портфолио; • качественная и количественная оценка эффективности деятельности Школы по направлениям внеурочной деятельности на основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся. 8. Вступление в силу, внесение изменений и дополнений в настоящее Положение 8.1. Настоящее Положение вступает в силу с 1 сентября 2014г. 8.2. Внесение поправок и изменений в Положение производится по мере необходимости на заседании педагогического совета. 8.3. Настоящее Положение действительно до принятия новой редакции.