Результаты итоговой аттестации школьников Краснодарского
реклама
«Результаты итоговой аттестации школьников Краснодарского края по географии в 2015 году . Проблемы и пути решения» старший преподаватель кафедры естественнонаучного и экологического образования ККИДППО Голованова О.Б. Результаты ЕГЭ 2015 г. В крае (25.05.2015 г.) Сдавали 451 выпускник из 42 городов и районов края средний балл 65,3 (65,1-2014г) 3 - с результатом в 100 баллов 20 школьников от 93 – 100 баллов Освоение программы среднего (полного) общего образования (37 минимальное количество баллов) Не освоена 2012 2013 2014 2015 2,7 3,2 0,8 1,6 (РФ 15,9) % Средний балл 64,1 65 65,1 65,3 (РФ 53) Распределение стобалльных результатов по территориям края 1) Темрюкский р-н, п.Приморский СОШ № 29, Лоскутов Антон 2) г.Абинск СОШ № 4, Михняк Леонид 3) г.Краснодар Лицей № 48,Петросян Артур 97 баллов 1. г.Краснодар СОШ № 70 2. г.Краснодар СОШ № 46 3. Абинский р-н, СОШ № 5 4. г.Темрюк СОШ № 13 5. г.Геленджик СОШ № 1 6. г.Ейск СОШ № 2 7. г.Краснодар Гимназия 23 Беспечная Татьяна Борецкий Ярослав Жидкова Анна Журавлев Иван Изегов Георгий Кузнецова Виктория Нененко Александр Результаты по территориям высокие г.Армавир г.Геленджик Лабинский р-н Ейский р-н Кущевский р-н Ленинградский р-н Темрюкский р-н низкие Апшеронский р-н Динской р-н Кореновский р-н ПриморскоАхтарский р-н Тбилисский р-н Задания вызвавшие наибольшие затруднения у выпускников Часть 1 задания с выбором ответа Средний процент учащихся верно выполнивших задание 20 – 46% 33 – 49% 15 – 51% 26 – 60% 13 – 64 6 – 65% 35 – 66% 29 – 67% 16 – 69% Проверяемые элементы содержания заданий, вызвавших затруднения у выпускников I часть (знать, понимать, уметь) особенности природно-хозяйственных зон и районов географическую специфику отдельных стран особенности размещения основных отраслей хозяйства России, специфику географического положения РФ специализацию стран в системе международного географического разделения труда географические следствия движений Земли определять на карте направления численность и динамику населения, отдельных регионов и стран Часть II Задания с кратким ответом 40 – 50% 37 – 50% 38 – 50% II часть Знать и понимать географические следствия движений Земли Уметь объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни ОГЭ 2015 г. В Краснодарском крае Сдавали 157 учащихся (2013г- 4107, 2014г. - 376 ) Из 15 районов наибольшее число сдававших: Каневской – 30 Кущевский – 18 Староминский – 18 Туапсинский – 18 Кавказский - 17 Общие результаты Средний балл «2»% «3»% «4»% «5»% 2012 0,2 14,5 54,3 31,0 24,36 2013 0,0 12,4 41,7 45,8 24,86 2014 0,0 8,5 47,9 43,5 25,2 0,0 7,0 50,3 42,7 25,24 2015 На экзамене проверяется сформированность умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации Синоптическая карта 95% Определение расстояний по карте 85% 92% 84% Определение направлений по карте Определение рисунка на котором был правильно построен профиль Определение координат 73 % Использование климатограмм 58% Задания вызвавшие затруднения 23 (В) Особенности основных отраслей хозяйства, 23% природно-хозяйственных зон и районов 27 (П) Проанализировать данные климатограммы 30 (П) Определение страны и региона РФ по краткому 58% 68% описанию 29 (П) Понимать географические следствия движения 68% Земли 12 (Б) Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем 71% 14 (В) Уметь объяснять существенные признаки географических 73% объектов и явлений. Знать и понимать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем Рекомендации по совершенствованию преподавания географии: Соответствие программ и УМК требованиям стандарта 2004 г. Знание географической номенклатуры, основных фактов и причинноследственных связей Четко определять перечень понятий и терминов, подлежащих обязательному изучению и контролю Умение анализировать информацию представленную в невербальной форме (рисунки, схемы) Способность четко формулировать свои мысли Процесс обучения должен быть нацелен не только на передачу теоретических знаний, но и на формирование умений Использование содержания заданий (ЕГЭ, ГИА) при организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся Систематическая работа в течение всех лет обучения Система работы структур различного уровня Муниципалитеты – способствовать тьюторской деятельности Методическая служба – организовывать разнообразные формы повышения качества образования, постоянно действующие семинары для подготовки к ЕГЭ и ГИА, консультационные пункты, мастер-классы, обмен опытом, выполнение работ по форме ЕГЭ и ГИА учителями и т.д. Информационная поддержка ЕГЭ и ГИА (9 кл) www.ed.gov.ru - Федеральное агенство по образованию http://ege.edu.ru - сайт ЕГЭ http://www.fipi.ru - сайт ФИПИ idppo.kubannet.ru - ККИДППО
