Технологии обучения ОБЖ

«Я слышу и забываю,
я вижу и запоминаю,
я делаю и понимаю».
Китайская мудрость
Технологии обучения ОБЖ
Обновление технологий обучения ОБЖ ведет к развитию УУД:
1.
2.
3.
Тогис-технология (вырабатывает у обучающихся навыки
исследования, организации эффективного поиска необходимой
информации с использованием современных мультимедийных
средств. Эта технология учит работать в малых группах, коллективно
готовить сообщение по исследуемой проблеме, анализировать свои
успехи и неудачи
Медиаобразовательная технология (экран становиться новым
средством обучения, содержащим то текст, то изображение, то звук
или анимацию).
Коммуникативно-диалоговая технология (научить ученика
конкретно, ненавязчиво высказывать свое мнение, доказательно
спорить и четко излагать свои мысли). Очень удобна при
проведении уроков в 10-11 классах.
Тогис-технология
При изучении учебного материала на этапах изучения, повторения,
закрепления или обобщения провожу учебные занятия в кабинете
информатики. Вначале занятия даю задание учащимся о поиске
информации по какой-либо чрезвычайной ситуации, разделив их на
микрогруппы. Каждая микрогруппа выполняет задание по заранее
определенному учителем алгоритму:
1.
на первом этапе является сбор, обработка и сохранение
информации (текстов, графических изображений) о чрезвычайной
ситуации с использованием ресурсов ЭОР и Интернет.
2. второй этап предполагает компиляцию этих материалов
представленных в виде мультимедийной презентации средствами
MS OfficePowerPoint с последующей защитой и обсуждением
учащимися класса с использованием мультимедийного экрана.
3. третий этап микрогруппы приступают к изготовлению
информационных буклетов.
Своим ученикам рекомендую обращать внимание на следующие
сайты:
- общественных организаций и движений;
- Интернет-проекты;
- тематические ресурсы;
- информационно-справочные системы;
- электронные периодические издания;
- форумы и конференции;
- образовательные по тематике.
Подобные сайты могут содержать достоверную информацию, однако
она отражает разные точки зрения на одни и те же вопросы. В таком
случае можно задать два варианта выполнения задания: собрать все
точки зрения по данной теме либо выбрать понравившуюся точку
зрения и аргументировать свой выбор. Осуществляемый учеником
отбор материала создаст условия для самостоятельного познания
нового, будет способствовать формированию критического мышления
ребенка и его жизненной позиции.
Образовательные ресурсы Интернета
по основам безопасности жизнедеятельности
•
:
•
http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского
общеобразовательного портала;
http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи,
видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике
безопасности, безопасности жизнедеятельности;
http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;
http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для
преподавателей МЧС России;
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;
http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности
единого окна доступа к образовательным ресурсам;
http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;
http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного
процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;
http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11
классов;
http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий,
документы;
http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;
http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;
http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных
ситуациях;
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности
жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным
ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Медиаобразовательная технология
Для учащихся 5-го класса, которые только что закончили первую ступень обучения, предмет ОБЖ является новым и
необычным. И сами они вступают в новую взрослую и самостоятельную жизнь. Особенно важно приобщить их к
постижению основных правил личной и социальной безопасности, ввести их в курс предмета так, чтобы он стал для них
необходимым и жизненно важным. Естественно, что демонстрация мультимедийных презентаций на уроках ОБЖ для
них становится делом интересным, полезным и увлекательным. Освоение правил дорожного движения - одна из
основных тем по формированию безопасности в 5 классе.
1.
Просмотр мультфильма «Братья Пилоты», после которого учащиеся ставят цель урока.
2.
Изучение нового материала (использую презентацию с иллюстрациями. Интеграция с историей, русский язык)
Коломенская верста
По дороге столбовой
3. Закрепление материала (занимательная страничка: кроссворды, ребусы, тест)
4. Домашняя работа
Пристальное внимание в обучении школьников уделяется контролю усвоенных знаний и умений.
Применение новых технологий при осуществлении данного контроля имеет свои плюсы. И в первую
очередь — это систематичность. Контрольные вопросы в тестовой форме созданные учителем и
предлагаемые в качестве проверки домашнего задания, заставят учащегося наиболее качественно
готовиться к уроку, формировать умение вычленять самое главное в общем потоке информации и
обращать внимание на ту информацию, которая может быть заложена в контрольный тест.