Урок в 5 классе по теме «Космическое путешествие в систему планет десятичных дробей»

Урок в 5 классе по теме
«Космическое путешествие в
систему планет десятичных
дробей»
Учитель математики
МБОУ СОШ № 22 г. Химки
Московской области
Болотова Ольга Николаевна
Тел. 89031697503
Е-mail: gurunir@mail.ru
Цель данного урока: повышение у учащихся мотивации к изучению математики, как
части общечеловеческой культуры; формирование представлений о понятии
«Десятичные дроби»; умение выполнять арифметические действия с дробями; решать
задачи на выполнение действий с дробями; воспитывать социально-мобильную
личность учащихся, способную принимать самостоятельные решения и реализовывать
себя в коллективной работе.
Здоровье сберегающие технологии немаловажный фактор в воспитании личности
учащегося. Один из моментов урока был посвящён «космической физкультминутке» в
ходе которой учащиеся выполняли упражнения с целью снять гиподинамическое
напряжение урока.
Игровые технологии на уроке
способствуют росту
познавательной активности
учащихся, дают возможность
проверить свои силы, знания.
Являясь естественной
гуманитарной формой обучения,
они придают уроку
положительное эмоциональное
настроение.
Одним из этапов данного урока была
игра «Звездная рыбалка». Дети по
очереди ловили удочкой звёзды с
текстами задач, которые ученики –
рыбаки решали вместе с классом.
Использование исторического материала на уроке помогает эмоционально окрасить
урок, воспитать чувство патриотической гордости за свою страну, сделать социально
значимой работу на уроке.
А самостоятельная работа учащихся способствует повышению уровня ответственности
за порученное дело, осуществляет предварительный контроль знаний учащихся.
Примеры задач для космической рыбалки.
1.
До космодрома космонавт ехал 2 ч. На поезде со
скоростью 56,3 км/ч и 0,4 ч на автобусе со скоростью 28
км/ч. Какой путь проехал космонавт до космодрома?
2.
В первой системе 15 планет, а во второй в 1,6 раз
больше.
Сколько планет в этих двух системах ?
3.
На планете Шелезяка природных ископаемых нет, водынет, атмосферы нет. Поэтому на ней живут только роботы.
Пластиковых роботов 24, а железных в 2,5 раза больше. На
сколько больше железных роботов на планете Шелезяка?
4.
На сборку дроида требуется 1,4 ч, а на сборку
компьютерной системы для него на 0,6 ч меньше.
Сколько времени потребуется на 3 полностью
укомплектованных дроида?
5.
Два космических корабля движутся навстречу друг лругу.
Первый движется со скоростью 36 км/с, а другой 42 км/с.
Сейчас между ними 800 км. Какое расстояние будет между
ними через 0,6 с?
6.
В скафандре первого космонавта 132 л дыхательной
смеси, а в скафандре второго в 0,3 раза больше. Сколько
литров дыхательной смеси в обоих скафандрах?
7.
Первой ракете до Земли лететь 32 часа, а второй в 1.2 часа
больше. На сколько часов раньше первая ракета прилетит
на Землю?
8.
После дозаправки на космической станции для
дальнейшего полёта, ракета стала весить в 1,7 раза
больше. На сколько тонн увеличился её вес, если до
дозаправки в ней было 650 тонн топлива?
Результаты реализации методики.
В результате использования данной методики качество обучения учащихся 5
класса в 3-ей четверти 2015-2016 учебного гада составило 74,36 %.
29 учащихся этого класса по итогам 3-ей четверти имеют оценки «4» и «5».
По итогам участия в XXII МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ ЗАОЧНОЙ ФИЗИКОМАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЕ ШКОЛЬНИКОВ ученица 5а класса Хушанова
Ирина награждена ДИПЛОМОМ 1 степени за отличные результаты по
математике.
Распространение опыта работы.
1.
Выступление на школьном методическом объединении учителей
математики МБОУ СОШ № 22 г. Химки по теме «Внеурочная деятельность
по математике с учащимися» – ноябрь 2015 года.
2.
Выступление на муниципальном методическом объединении учителей
математики г. Химки по теме «Анализ работы учителя математики по
внедрению ФГОС» - 2014-2015 учебный год.