Исполнитель:

Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью «Центр слуха и речи ВЕРБОТОН-М+»

разработка нового содержания общеобразовательных
программ дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья, находящихся в
дошкольных образовательных учреждениях, в соответствии с
основными приоритетами российского образования




Методологическая – осуществить постановку проблемы в
рамках данного проекта, предложить методы и средства для
ее комплексного решения.
Аналитическая - провести мониторинговое обследование
действующих программ дошкольного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Технологическая
–
разработать
примерные
общеобразовательные программы дошкольного образования
для детей с ограниченными возможностями здоровья и
ресурсное обеспечение к ним.
Практическая - провести апробацию разработанных
программ в дошкольных образовательных учреждениях.








I.1 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
нарушениями слуха по верботональному методу (Примерная основная общеобразовательная программа,
методический комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).
I.2 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
нарушениями зрения (Примерная основная общеобразовательная программа, методический комментарий,
учебный материал, аудио - материал).
I.3 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
тяжелыми нарушениями речи (Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).
1.4 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
двигательными нарушениями (Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).
1.5 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
задержкой психического развития (Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).
1.6 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
интеллектуальной недостаточностью (Примерная основная общеобразовательная программа в комплекте с
адаптированным вариантом для детей с умеренной умственной отсталостью, методический комментарий,
учебный материал, аудиовизуальный материал).
1.7 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
аутистическими проявлениями (Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).
I.8 Апробация разработанных примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования
для детей с ограниченными возможностями здоровья и ресурсного обеспечения к ним в дошкольных
образовательных учреждениях
I.1
Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с нарушениями слуха по верботональному методу (Примерная
основная общеобразовательная программа, методический комментарий, учебный
материал, аудиовизуальный материал).
1. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных по программам
дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху.
2. Методика, включающая 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций, алгоритм
проведения мониторингового обследования и программа проведения мониторингового обследования
действующих программ дошкольного образования детей с нарушениями слуха.
2. Отчет о проведении мониторингового обследования действующих общеобразовательных программ
дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху.
3. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с ограниченными
возможностями здоровья по слуху на основе анализа материалов существующей практики воспитания
и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья по слуху и данных проведенного
мониторингового обследования.
4. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с нарушениями слуха по верботональному методу.
5. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
нарушениями слуха по верботональному методу (Примерная основная общеобразовательная
программа, методический комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).







I.2 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с нарушениями зрения (Примерная основная общеобразовательная
программа, методический комментарий, учебный материал, аудио - материал).
6. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных по
программам дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья по
зрению.
7. Методика, включающая 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций, алгоритм и
программа проведения мониторингового обследования действующих программ дошкольного
образования детей с нарушениями зрения.
8. Отчет о проведении мониторингового обследования действующих общеобразовательных
программ дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья по
зрению.
9. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья по зрению на основе анализа материалов
существующей практики воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья по зрению и данных проведенного мониторингового обследования.
10. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с нарушениями зрения.
11. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
нарушениями зрения (Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал аудио - материал).







I.3 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (Примерная основная
общеобразовательная программа, методический комментарий, учебный материал,
аудиовизуальный материал).
12. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных
по программам дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.
13. Методика, включающая 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций,
алгоритм и программа проведения мониторингового обследования действующих программ
дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.
14.
Отчет
о
проведении
мониторингового
обследования
действующих
общеобразовательных программ дошкольного образования для детей с тяжелыми
нарушениями речи.
15. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей
тяжелыми нарушениями речи на основе анализа материалов существующей практики
воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи и данных проведенного
мониторингового обследования.
16. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения
детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
17. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного
возраста с тяжелыми нарушениями речи (Примерная основная общеобразовательная
программа, методический комментарий, учебный материал аудиовизуальный материал).

1.4 Разработка программно-методического комплекта воспитания и
обучения детей дошкольного возраста с двигательными нарушениями
(Примерная основная общеобразовательная программа, методический
комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).

18. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных по
программам дошкольного образования детей с двигательными нарушениями.
19. Методика, включающая не менее 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций,
алгоритм и программа проведения мониторингового обследования действующих программ
дошкольного образования детей с двигательными нарушениями.
20. Отчет о проведении мониторингового обследования действующих общеобразовательных
программ дошкольного образования для детей с двигательными нарушениями.
21. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с
двигательными нарушениями на основе анализа материалов существующей практики воспитания
и обучения детей с двигательными нарушениями и данных проведенного мониторингового
обследования.
22. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с двигательными нарушениями.
23. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
двигательными нарушениями (Примерная основная общеобразовательная программа,
методический комментарий, учебный материал, аудиовизуальный материал).












1.5 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с задержкой психического развития (Примерная основная
общеобразовательная программа, методический комментарий,
учебный материал,
аудиовизуальный материал).
24. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных
по программам дошкольного образования детей с задержкой психического развития.
25. Методика, включающая не менее 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов
инструкций, алгоритм и программа проведения мониторингового обследования
действующих программ дошкольного образования детей с задержкой психического
развития.
26. Отчет о проведении мониторингового обследования действующих
общеобразовательных программ дошкольного образования для детей с задержкой
психического развития.
27. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с
задержкой психического развития на основе анализа материалов существующей практики
воспитания и обучения детей с задержкой психического развития и данных проведенного
мониторингового обследования.
28. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения
детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
29. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного
возраста с задержкой психического развития (Примерная основная общеобразовательная
программа, методический комментарий, учебный материал аудиовизуальный материал).







1.6 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью (Примерная основная
общеобразовательная программа в комплекте с адаптированным вариантом для детей
с умеренной умственной отсталостью, методический комментарий,
учебный
материал, аудиовизуальный материал).
30. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных по
программам дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью.
31. Методика, включающая 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций,
алгоритма и программа проведения мониторингового обследования действующих
программ дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью.
32.
Отчет
о
проведении
мониторингового
обследования
действующих
общеобразовательных программ дошкольного образования для детей с интеллектуальной
недостаточностью.
33. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с
интеллектуальной недостаточностью на основе анализа материалов существующей
практики воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью и данных
проведенного мониторингового обследования.
34. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения
детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
35. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного
возраста
с
интеллектуальной
недостаточностью
(Примерная
основная
общеобразовательная программа в комплекте с адаптированным вариантом для детей с
умеренной умственной отсталостью, методический комментарий, учебный материал
аудиовизуальный материал).







1.7 Разработка программно-методического комплекта воспитания и обучения детей
дошкольного возраста с аутистическими проявлениями (Примерная основная
общеобразовательная программа, методический комментарий, учебный материал,
аудиовизуальный материал).
36. Показатели мониторингового обследования, обеспечивающих получение данных по
программам дошкольного образования детей с аутистическими проявлениями.
37. Методика, включающая 2-х видов анкет, бланков, таблиц, 2-х видов инструкций,
алгоритма и программа проведения мониторингового обследования действующих
программ дошкольного образования детей с аутистическими проявлениями.
38. Отчет о проведении мониторингового обследования действующих
общеобразовательных программ дошкольного образования для детей с аутистическими
проявлениями.
39. Аналитические материалы по оценке программ дошкольного образования детей с
аутистическими проявлениями на основе анализа материалов существующей практики
воспитания и обучения детей с аутистическими проявлениями и данных проведенного
мониторингового обследования.
40. Концепция создания программно-методического комплекта воспитания и обучения
детей дошкольного возраста с аутистическими проявлениями.
41. Программно-методический комплект воспитания и обучения детей дошкольного
возраста с аутистическими проявлениями (Примерная основная общеобразовательная
программа, методический комментарий, учебный материал аудиовизуальный материал).




I.8 Апробация разработанных примерных основных общеобразовательных
программ дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья и ресурсного обеспечения к ним в дошкольных образовательных
учреждениях
42. Программа апробации разработанных примерных основных общеобразовательных
программ дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья и ресурсного обеспечения к ним
в дошкольных образовательных
учреждениях.
43. Отчет о проведение апробации разработанных
примерных основных
общеобразовательных программ дошкольного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья и ресурсного обеспечения к ним в
дошкольных образовательных учреждениях.
44. Отчет о проведении семинаров-совещаний по результатам апробации
разработанных примерных основных общеобразовательных программ дошкольного
образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и ресурсного
обеспечения к ним в дошкольных образовательных учреждениях.
Основными объектами (адресатами) практического использования и применения результатов
выполнения настоящего проекта выступают:





руководители и специалисты органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющих управление в сфере образования, и муниципальных органов исполнительной
власти;
специалисты системы образования, работающие с детьми с ограниченными возможностями
здоровья;
педагоги и руководители образовательных учреждений, реализующих образовательные
программы общего среднего образования и высшего профессионального образования;
методические центры по развитию профильного обучения школьников;
родители детей с ограниченными возможностями здоровья.
Результаты проекта будут основываться на научных данных и прикладных разработках в области
психологии, педагогики, физиологии, гигиены и сохранения здоровья детей; иметь практикоориентированную направленность; учитывать особенности развития детей с ограниченными
возможностями здоровья; профессиональные возможности специалистов образовательных учреждений
для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи по ее применению в
практической деятельности
Сфера практического использования результатов охватывает следующие уровни:
 руководящими работниками системы образования;
 руководящими и педагогическими работниками дошкольных образовательных
учреждений;
 образовательными
учреждениями
дополнительного
профессионального
образования при подготовке руководящих и педагогических работников ДОУ;
 членами семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья, осваивающего
программы дошкольного, общего и дополнительного образования.
Механизмы вовлечения учреждений в освоение результатов проекта:
 1. информирование широкой педагогической общественности;
 2. создание информационной базы;
 3.организация постоянно действующей связи между различными структурами в
системе коррекционно-реабилитационной и психолого-педагогической работы с
семьями детей с ограниченными возможностями здоровья, обучения родителей
детей с ограниченными возможностями здоровья методам воспитания, обучения и
реабилитации детей.