Проектирование магистерских программ -








Психология
Филология
Культурология
Педагогическое образование
Психолого-педагогическое образование
Специальное (дефектологическое)
образование
Профессиональное обучение (по отраслям)



Подготовительный этап
Проектировочный этап
Этап открытия программы
Шаг. 1 Оформление замысла программы
Факторы, способствующие развитию магистратуры:
• региональные потребности в специалистах, имеющих
уровень и характер квалификации, предусмотренной ФГОС
магистратуры
• профессиональный потенциал и научно-педагогические идеи
коллектива преподавателей
• образовательные потенциалы студентов-выпускников
бакалавриата, специалитета
• наличие ярких представителей научных школ,
заинтересованных в их «подпитке» молодыми кадрами и др.
1) Нормативно-правовое обеспечение
магистратуры
2) Организационно-методическое обеспечение
3) Программно-информационное обеспечение
4) Научно-исследовательская база
5) Кадровое обеспечение
6) Материально-техническое обеспечение.
См. ФГОС и лицензию вуза
Главное содержательное условие для
эффективной и качественной подготовки
магистров –
нацеленность вуза на ведение научноисследовательской деятельности, направленной
на решение проблем региона
Разработка компетентностной модели:
1) Проанализировать компетенции ФГОС вместе с
работодателями, выпускниками, преподавателями,
дополнить специальными компетенциями
2) Сопоставить с комп. моделью выпускника
бакалавриата и аспирантуры с учетом НРК и
Дублинских дескрипторов
3) Подготовить графическую модель, описать ее в
концептуальной записке к ООП

- принцип фундаментальности;
- принцип гибкости и мобильности в
определении общей стратегии подготовки в
магистратуре;
- принцип личностной ориентации программы
магистратуры;
- принцип вариативности содержания






Традиционная модель
Инновационная модель
Узкопрофессиональная модель
Однопредметная (монопредметная) модель
Многопредметная (полипредметная)
модель
Межпредметная модель

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Компоненты ОПП магистратуры:
Пояснительная (концептуальная записка)
Учебный план
Календарный учебный график
Программы дисциплин
Программы практик
Программа НИР
Программа ИГА
Фонд оценочных и диагностических средств



цель программы, выраженная через описание компетентностной
модели выпускника
сведения о научном руководителе
сведения о научно-методической и научной работе подразделения

возможности изменения траектории обучения по программе

возможности продолжения образования на базе ООП


возможности обучения по дополнительным образовательным
программам
общая характеристика условий реализации ООП (учебнометодическое, материально-техническое, программноинформационное кадровое обеспечение);
научно-исследовательская работа
- научно-исследовательская практика
- научно-педагогическая практика
- работа над магистерской диссертацией
-
Научно-исследовательская практика
Научно-исследовательская
работа в семестре
Практическая деятельность студентов Теоретическая и практическая
по освоению проблемного поля и
деятельность студентов по
методологии исследований, связанного тематике кафедры (научной
с магистерской диссертацией и
лаборатории и др.) по
собственно по тематике диссертации. разработанному плану.
Планируется научными
Программа разрабатывается
руководителями диссертации и
научным руководителем
магистерской программы.
магистерской программы.
Содержанием деятельности студентовОтчет при отчете НИР кафедры
магистрантов во время научноили соответствующего
исследовательской практики может
научного коллектива, на
быть:
научно-исследовательском
I. Работа с информационными,
семинаре в форме докладов,
справочными, реферативными изда- тезисов статей, отчетов по
ниями.
гранту.
2.
Составление библиографии по
теме магистерской диссертации
3.
Консультации с научным
руководителем по программе
научно-исследовательского
эксперимента.
4.
Написание обзорного реферата
по проблемам научноисследовательского
эксперимента.
5.
Подготовка доклада
6.
Отчет на кафедре, на научноисследовательском семинаре в
форме докладов, статей, тезисов.
Научно-педагогическая практика
Приобретение студентами опыта осуществления
целостного образовательного процесса.
Преподавательская, проектировочная, экспертная,
консультационная и др. виды деятельности.
Содержанием деятельности студентовмагистрантов во время научно-исследовательской
практики может быть:
1.Изучение методики проектирования
педагогического эксперимента, разработка
экспериментальных уроков, апробация которых
может осуществляться как на педагогической
практике в школе, так и в ходе научнопедагогической практики в вузе в зависимости от
тематики диссертации.
2. Составление экспериментальных материалов для
анализа педагогического процесса (анкет для
проведения различных опросов, заданий, вопросов
для проведения интервью и т. д.).
3.Анализ и экспертная оценка различных
компонентов образовательного процесса.
4.Разработка учебно-методических материалов
5. Подготовка научно-практических конференций
для различных категорий обучающихся.
6. Описание процесса и результатов апробации
научно-методических материалов в
образовательном процессе.
Отчет на заседаниях кафедры, на научноисследовательском семинаре, научно-практических
конференциях в форме докладов статей, тезисов.
Работа над магистерской
диссертацией
Теоретическая и/или
практическая (экспериментальная) деятельность по
решению конкретных задач,
сформулированных в
магистерской диссертации.
Планируется научным руководителем диссертации.
План вносится в книжку
магистранта
«Индивидуальный план
научной и учебной работы».
Отчет при защите диссертации

взаимосвязи тематики магистерской диссертации
и научной работы кафедры;

отсутствия дублирования в программах
различных видов практик заданий;

согласованности с ООП подготовки бакалавриата
и специалитета;

необходимости разработки программы практики
как целостной системы, завершенного элемента
образовательного процесса с определенными
целями, задачами и конкретными ожидаемыми
результатами
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Обсуждение программы на кафедре
Принятие решения об открытии программ
на Совете подразделения
Представление заявления в Ученый совет
вуза об открытии программы
Презентация магистерской программы
Подготовка аннотации для размещения на
сайте
Разработка программы вступительных
испытаний
Приказ об открытии программы
Предоставить в УМАиД
1. Заявление в Ученый совет Университета об открытии новой
магистерской программы
2. Выписку из протокола Ученого совета факультета/института
с ходатайством перед Ученым советом вуза об открытии
магистерской программы по направлению
3. ООП магистратуры с приложениями:
- Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса
- Сведения об обеспеченности образовательного процесса
учебной, учебно-методической, научной и др. литературой,
библиотечно-информационными ресурсами
Сведения о материально-техническом обеспечении ООП
- Письма поддержки от предприятий, организаций –
потенциальных работодателей магистров*



Выделить актуальный состав компетенций и разработать
компетентностную модель выпускника программы как совокупного
ожидаемого результата образования, обсудить с работодателями и
скорректировать
Разработать матрицу соответствия компетенций учебным дисциплинам
Отобрать дисциплины, обучение которым будет реализовываться путем
применения интерактивных форм, определить трудоемкость
интерактивных часов, закрепив ЗЕТ за этими дисциплинами.

Сформировать дисциплинарно-модульную часть учебного плана

Унифицировать базовую часть магистерских программ в рамках одного
направления подготовки

Рассмотреть возможности разработки магистерских программ совместно
с российскими и зарубежными вузами, начать совместное проектирование
учебных планов.