ФГОС (основного и среднего общего образования)

Департамент образования города Москвы
Городской методический центр
Тема:
«Об особенностях реализации программ общего
образования, профильных общеобразовательных
программ в пределах ОПОП ФГОС СПО в ПОО:
перспективные направления работы на 2014-2015
учебный год. Организация участия обучающихся
ПОО в Московской и Всероссийской олимпиадах по
основам безопасности жизнедеятельности и
физической культуре»
Контингент участников:
преподаватели предметной области
«Физическая культура, экология и
основы безопасности жизнедеятельности»
30.09.2014 г.
Вопросы для обсуждения
•
Анализ реализации в ПОО программ общего образования в 2013-2014
учебном году;
•
Основные подходы к реализации ФГОС основного общего и среднего
общего образования в ПОО, обеспечивающие результаты освоения
программ в соответствии с требованиями нормативных документов;
•
Основные мероприятия, направленные на повышение качества
общеобразовательной подготовки в ПОО. Профессионализм преподавателя;
•
Реализация образовательного проекта «Профессионально направленный
урок в Москве» как средство удовлетворения потребностей личности в
углублении и расширении знаний по профилю получаемого
профессионального образования
•
Формирование содержания примерных профильных программ среднего
общего образования, предназначенных для реализации в пределах ОПОП
ФГОС СПО. Изменения к требованиям освоения профильных программ по
ООД в рабочих программах
•
Задачи на 2014-2015 учебный год
•
Организация участия обучающихся ПОО в Московской и Всероссийской
предметных олимпиадах в целях выявления и поддержки одаренных
обучающихся
Анализ реализации программ общего образования
в 2013-2014 учебном году
Из 65 ПОО ДОгМ в 65 реализуются программы общего образования:
1. Программы начального общего образования реализуются в 7 ПОО,
открыт 21 первый класс.
2. Программы основного общего образования реализуются в 35 ПОО (по
результатам ГИА основного общего образования в 2014 году).
3. Программы среднего общего образования реализуются в 10 ПОО (по
результатам ГИА среднего общего образования в 2014 году).
4. В 65 ПОО осуществляется реализация профильных
общеобразовательных программ среднего общего образования в
пределах основных профессиональных образовательных программ
ФГОС по профессиям/специальностям и с учетом профиля
получаемого профессионального образования.
С сентября 2014 года в 10 ПОО ДОгМ открыты классы
предпрофильной и профильной подготовки обучающихся в
соответствии с Распоряжением ДОгМ от 15.07.2014 г. № 167р.
По данным на сентябрь 2014 г. количество обучающихся –
участников проекта по программам основного общего образования –
248 обучающихся, по программам среднего общего образования – 209
обучающихся. Итого: 457 обучающихся.
Современный преподаватель это профессионал, который ушел
от традиционных методов преподавания
• способный создавать
Основание: особенность ФГОС общего
образования их деятельностный характер,
условия для развития
который ставит главной задачей развитие
творческих способностей
личности обучающегося. Необходим уход от
традиционного представления результатов
обучающихся;
обучения в виде знаний, умений, навыков.
• развивать у обучающихся
Современные виды профессиональной
деятельности преподавателя, необходимые для
стремление к творческому
личностных и метапредметных результатов
восприятию знаний;
обучения:
• Анализ планируемых результатов
• учить их самостоятельно
обучения, целей и задач учебного процесса;
мыслить, самостоятельно
• Выстраивание содержательных линий
изучения дисциплины;
формулировать вопросы для
• Разработка педагогического сценария,
себя в процессе освоения
планирование и подбор учебных ситуаций,
методов, организационных форм;
учебного материала, полнее
• Разработка учебных задач, а также подбор
реализовывать их потребности;
средств обучения для осуществления
планируемой учебной деятельности и др.
• повышать мотивацию к
изучению предметов, поощрять
В основе: организация деятельностного
характера обучения (через учебные ситуации,
их индивидуальные склонности
проблемные задачи, профессионально-значимое
и дарования
содержание изучения общеобразовательной
дисциплины и т.д.)
Основные подходы к реализации ФГОС основного
общего и среднего общего образования в ПОО.
Обеспечение профильной составляющей освоения
программ по ООД
1. Обеспечение выполнения требований к результатам
освоения программ общего образования в ПОО: примерные
профильные программы по ООД – ФКГСОО – ФГОС
(основного и среднего общего образования) – № 273-ФЗ –
ФГОС по профессиям/специальностям:
• личностным
• метапредметным
• предметным результатам освоения
обучающимися основной образовательной
программы.
2. Обеспечение профильной составляющей при освоении
основной образовательной программы основного общего и
среднего общего образования:
• в соответствии с выбранным профилем, в т.ч. При
освоении программы предметной области Технология;
• В соответствии с требованиями ФГОС СПО по
профессиям/специальностям (в пределах ОПОП ФГОС СПО)
Организация работы в ПОО, направленная на повышение
качества общеобразовательной подготовки и повышение
профессиональной компетенции преподавателей ООД
•
Организация образовательного процесса, предусматривающая
использование в организации образовательного процесса
компетентностного и системно деятельностного подходов к
обучению с организацией внутриколледжного контроля
•
Объективность оценки образовательных результатов
обучающихся преподавателями ООД и администрацией ПОО в
рамках внутриколледжного контроля
•
Организация участия преподавателей ООД в образовательном
проекте «Профессионально направленный урок в Москве» (в целях
усиления профильной составляющей в реализации программ общего
образования)
•
Организация методической службой ПОО системы
повышения квалификации преподавателей ООД ПОО с
подтверждением полученных знаний на КПК посредством
проведения открытых уроков с использованием
инновационных форм и методов проведения учебных занятий
•
Системная организация внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся ПОО (50% от
аудиторной нагрузки), предусматривающая системный
внутриколледжный контроль за ее выполнением (принципы:
гуманистичности обращенность обучения к обучающемуся,
создание индивидуальных условий), целесообразности выбора
содержания, преемственности обучения, прозрачности)
Реализация образовательного проекта «Профессионально
направленный урок в Москве» как средства удовлетворения
потребностей личности в углублении и расширении знаний по
профилю получаемого профессионального образования
Цель: использование социокультурных и
интеллектуальных ресурсов города Москвы (музеи,
высокотехнологичные предприятия, в т.ч. Предприятия
социальных партнеров, раскрывающие устройство
современных инновационных производств и
творческих индустрий, в т.ч. лаборатории и учебнопроизводственные мастерские ПОО) для формирования
у обучающихся креативных навыков, необходимых в
профессиональной деятельности по выбранной
профессии/специальности.
Основная задача: усиление профильной
составляющей освоения профильных
общеобразовательных программ, реализуемых в
пределах ОПОП ФГОС по профессиям/специальностям
Изменения в формировании содержания примерных профильных
программ среднего общего образования, предназначенных для
реализации в пределах ОПОП ФГОС СПО.
• Рекомендации (проект) Минобрнауки РФ по
организации получения среднего общего
образования в пределах ОПОП СПО на базе
основного общего образования с учетом
требований ФГОС и получаемой профессии или
специальности СПО
• Об участии в проекте по организации
предпрофильного и профильного обучения по
основным общеобразовательным программам
в ПОО, подведомственных ДОгМ
(Распоряжение ДОгМ от 15.07.2014 г. № 167р)
Задачи ГМЦ
на 2014-2015 учебный год
1. Методическое сопровождение реализации программ общего
образования (начальное общее, основное общее, среднее общее
образование и профильные общеобразовательные программы) в
соответствии с требованиями нормативных документов:
•
№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
•
ФГОС начального общего образования (от 06.10.2009 г. № 373);
•
ФГОС основного общего образования (от 17.12.2010 г. № 1897);
•
ФГОС среднего (полного) общего образования (от 17.05.2012 г.
№ 413);
•
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464
2. Способствовать посредством методического сопровождения
реализации программ общего образования созданию в ПОО условий
для достижения каждым обучающимся минимума знаний в
соответствии с требованиями нормативных документов и
достижения обучающимся максимальных результатов обучения в
соответствии со своими индивидуальными способностями
(личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения программ для успешной социализации при дальнейшем
обучении и в профессиональной деятельности);
3. Оказание методической помощи ПОО в разработке
(корректировке) учебно-программной документации в соответствии
с требованиями нормативных документов;
4. Оказание методической помощи ПОО в организации участия
обучающихся ПОО в Московской и Всероссийской предметных
олимпиадах в целях выявления и поддержки талантливых
обучающихся, повышения престижа ПОО
5. Оказание методической помощи методистам ПОО по
организации в колледже системы повышения квалификации
преподавателей ООД с подтверждением полученных новых
знаний, обеспечивающих качественное проведение учебных
занятий в соответствии с требованиями нормативных
документов;
6. Организация и проведение технической и содержательной
экспертизы учебно-программной документации преподавателей
ООД (учебных планов, рабочих профильных общеобразовательных
программ, КТП, КОС и ФОС по ООД и т.п.);
7. Организация и проведение предметных олимпиад и других
интеллектуальных конкурсных мероприятий, направленных на
выявление и поддержку талантливых обучающихся ПОО.
8. Организационно-методическое и информационное
сопровождение деятельности профессиональных
образовательных организаций и педагогических
работников:
а) организация и проведение консультаций для
преподавателей ООД и заместителей директоров по ООД
ПОО;
б) организация и проведение семинаров-совещаний,
мастер-классов, «круглых» столов, конференций;
в) организация и проведение конкурса педагогического
мастерства преподавателей общеобразовательных
дисциплин;
г) разработка типовой учебно-программной
документации по ООД;
д) разработка методических рекомендаций по реализации
профильных общеобразовательных программ в
соответствии с современными требованиями к обучению;
Определяющие, перспективные направления работы ПОО и
ГМЦ по методическому сопровождению программ общего
образования: задачи и пути их решения.
1. Разработка примерных программ по ООД, соответствующих
нормативным документам в части требований к результатам
их освоения (№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС основного
общего и среднего общего образования)
Решение:
ГМЦ ДОгМ включено Минобрнауки РФ в рабочую группу по
разработке примерных программ по ООД в соответствии с
требованиями нормативных документов с обеспечением
профильной направленности и принимает участие в мероприятиях
по обсуждению методических рекомендаций по разработке
примерных профильных программ.
Отражение требований
новых нормативных
документов в учебнопрограммной документации
(рабочей программе)
преподавателя
общеобразовательных
дисциплин ПОО
Двуединая задача изучения любой
общеобразовательной дисциплины:
• выполнить Федеральный
государственный стандарт общего
образования
• возможность освоения
обучающимися ОПОП ФГОС по
профессии/специальности
Основополагающие составляющие
обучения общеобразовательных
дисциплин
• формирование общих компетенций
(4 блока общеучебных компетенций:
самоорганизация, самообучение,
коммуникативный и информационный блоки)
• профильная направленность
изучения учебной дисциплины
• организация внеаудиторной
самостоятельной работы
Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования
(приказ Минобрнауки от 17.05.2012 № 413)
Устанавливает требования к результатам
освоения обучающимися основной образовательной
программы:
•
•
•
личностным;
метапредметным;
предметным
Общеучебные компетенции
Метапредметные результаты
•
Блок самоорганизации
•
•
•
•
ОК.1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать
собственную деятельность,
выбирая типовые методы и
способы выполнения
•
профессиональных задач,
оценивать их эффективность и
качество
ОК.3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
•
ответственность
ОК.9. Ориентироваться в условиях
частой смены технологий в
профессиональной деятельности
Умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы
для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности;
выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях
Умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных
ценностей
Владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов,
их результатов и оснований, границ
своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их
достижения
Общеучебные компетенции Метапредметные результаты
• Владение навыками
познавательной , учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность к
• Блок самообучения
самостоятельному поиску
(ОК.8)
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания
Общеучебные компетенции
• Блок
коммуникативный
(ОК.6, ОК.7)
Метапредметные результаты
• Умение продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности,
учитывать позиции
других участников
деятельности,
эффективно разрешать
конфликты
• Владение языковыми
средствами – умение
ясно, логично и точно
излагать свою точку
зрения, использовать
адекватные языковые
средства
Общеучебные компетенции Метапредметные результаты
•
Готовность и способность к
самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников
•
Умение использовать средства ИКТ в
решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной безопасности
•
Умение определять назначение и
функции различных социальных
институтов
• Блок
информационный
(ОК.4, ОК.5)
Рабочая программа по ООД
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Краткое описание назначения учебной дисциплины (из примерной программы); связь с
другими общеобразовательными и профессиональными дисциплинами учебного плана (из
ФГОСа и учебного плана ПОО).
Личностные результаты освоения программы дисциплины: готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих
личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру,
способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультурном социуме.
Метапредметные результаты освоения программы дисциплины: освоение
межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способность их использования в
познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлдении
учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками
учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Предметные результаты освоения программы дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:….
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:…
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими (общеучебными)
компетенциями по 4 блокам (самоорганизация, самообучение, информационный и
коммуникативный блоки (раздел V, п. 5.1. ФГОС по профессии/специальности))……….
Указываются требования к знаниям и умениям в соответствии с ФКГС, примерной
программой.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты
обучения
(освоенные
умения,
усвоенные
знания)
Формируемые
общеучебные и
общие компетенции;
освоенные
метапредметные
результаты обучения
Формы и методы
контроля и
оценки
результатов
обучения
Отражение в рабочей программе
самостоятельной работы обучающихся
1.4. Профильная составляющая (направленность)
общеобразовательной дисциплины:
Раскрыть,
каким
образом
осуществляется
профильное
изучение
дисциплины (частичное перераспределение учебных часов в зависимости от
важности раздела/темы для данной профессии/специальности, отбор
дидактических единиц, использование потенциала межпредметных связей,
отражение профильной составляющей в организации самостоятельной
работы обучающихся).
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды
учебной работы (таблица): перечислить виды самостоятельных
работ обучающихся (с указанием часов) – в учебном плане ПОО должно
быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых)
проекта(ов) – по ФГОС СОО.
Всероссийская олимпиада школьников
в городе Москве
Нормативные документы
• Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 18 ноября 2013 года №
1252 «Об утверждении Порядка проведения
всероссийской олимпиады школьников»;
• Приказ Департамента образования города Москвы от
29 августа 2014 года № 741 «Об утверждении
Положения об этапах всероссийской олимпиады
школьников в городе Москве»;
• Приказ Департамента образования города Москвы от
2 сентября 2014 года № 748 «О порядке проведения
школьного, муниципального и регионального этапов
всероссийской олимпиады школьников в городе
Москве в 2014/2015 учебном году»
• Олимпиада проводится в целях
выявления и развития у
обучающихся творческих
способностей, интереса к научной
(научно-исследовательской)
деятельности, пропаганды
научных знаний, содействия
профессиональной ориентации
школьников
Порядок
• Школьный этап - Окружной этап Региональный этап - Заключительный
этап - Международные олимпиады
• Информация по организации и
проведению олимпиады размещена на
сайте Olimpiada.ru
• Для образовательных организаций на
сайте создана специальная страница
Данная страница адресована тем, кто организует в своей ПОО I этап ВсОШ-2014
и для тех, кто по каким-либо объективным причинам не может участвовать в
очной форме в своей школе
Школьный этап проводится в соответствии с действующими документами по
утвержденному графику.
В первый день, указанный для каждого предмета, образовательным
организациям становятся доступны варианты заданий для 1 этапа.
После этого в течение указанного срока проводится школьный этап олимпиады
по предмету.
До начала школьного этапа необходимо собрать (и хранить в ОО) заполненные и
подписанные разрешения родителей (или законных представителей) на
хранение и обработку персональных данных учащихся в соответствии с ФЗ152.
Отчеты о проведении школьного этапа олимпиады:
Форма № 0 «Состав школьного жюри» - состав жюри и оргкомитета
утверждается ДОгМ;
Форма № 1 «Сводная по образовательной организации»;
Форма № 2 «Протоколы жюри по предмету»;
Форма № 3 «Призеры II – IV этапа в прошлом году
Предмет
График школьного этапа
График муниципального этапа
Русский язык
16 - 23 сентября
15 ноября
ОБЖ
16 - 23 сентября
25 октября
Немецкий язык
17 - 24 сентября
29 октября
Экология
17 - 24 сентября
28 октября
Физика
18 - 25 сентября
16 ноября
Обществознание
19 -26 сентября
26 октября
Математика
22 - 29 сентября
7 декабря
География
23 - 30 сентября
21 ноября
Французский язык
23 - 30 сентября
17 ноября
Биология
24 сентября - 1 октября
14 ноября
Искусство (МХК)
24 сентября - 1 октября
20 ноября
История
25 сентября - 2 октября
30 ноября
Английский язык
26 сентября – 3 октября
22-23 ноября
Литература
29 сентября - 6 октября
25 ноября
Информатика
30 сентября - 7 октября
14 декабря
Физическая культура
1 - 8 октября
29-30 ноября
Экономика
1 - 8 октября
5 декабря
Химия
2 - 9 октября
27 ноября
Астрономия
3 - 10 октября
24 ноября
Право
3 - 10 октября
28 ноября
Технология
6 - 10 октября
6 декабря
III. Московская олимпиада школьников
Нормативные документы
• Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 4
апреля 2014 года № 267 «Об
утверждении Порядка проведения
олимпиад школьников»
• Приказ Департамента образования
города Москвы от 16 мая 2014 года №
394 «Об утверждении Положения о
Московской олимпиаде школьников»
Государственное бюджетное образовательное учреждение города
Москвы дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов Городского методического
центра Департамента образования города Москвы
Иванова Ольга Константиновна
тел. (499) 763-70-37.
Адрес электронной почты:
ivanovaok@mosmetod.ru