Основная образовательная программа . Презентация

Основная образовательная программа – это нормативноуправленческий
документ
дошкольного
учреждения,
характеризующий
специфику
содержания
образования
и
особенности организации воспитательно-образовательного процесса
(его содержание, формы, применяемые педагогические технологии,
методы и приемы) на уровне МАДОУ №42.
Основная образовательная программа разработана в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации;
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. №1014 о
«Порядке организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования»;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября
2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования».
Основная образовательная программа обеспечивает
построение
целостного
педагогического
процесса,
направленного на полноценное всестороннее развитие
ребенка - физическое, социально-коммуникативное,
познавательное, речевое, художественно-эстетическое – во
взаимосвязи, охватывает все основные моменты
жизнедеятельности детей (обучение и воспитание) с
учетом приоритетности видов детской деятельности в
каждой возрастной группе. Образовательная программа
реализовывается не только в процессе непосредственно
образовательной деятельности, но и в ходе режимных
моментов.
Цель программы:
• формирование
общей культуры ребенка
дошкольного возраста
• позитивная социализация и всестороннее
развитие ребенка дошкольного возраста в
адекватных его возрасту детских видах
деятельности.
Задачи:
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого
ребёнка
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями
•
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей
•
формирование общей культуры личности детей
•
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям
детей;
•
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития
и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
•
взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного
развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного
возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания,
языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
В дошкольном учреждении функционируют 11 групп:
•
4 группы общеразвивающей направленности для
детей младшего дошкольного возраста от 3 лет до 4 лет;
из них 1 группа с воспитанием и обучением на татарском
языке.
•
3 группы общеразвивающей направленности для
детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет.
•
4 группы для детей с нарушениями речи в
возрасте от 5 до 7 лет.
Планируемые результаты освоения
основной программы
Согласно ФГОС, результаты должны быть представлены
в виде целевых ориентиров, которые представляют собой
социально-нормативные
возрастные
характеристики
возможных достижений ребенка на этапе завершения
уровня дошкольного образования.
Модель образовательного процесса
ФР
Физическое
воспитание:
- охрана и
укрепление
здоровья детей….

Сквозные
механизмы
развития
ребенка
Приоритетные
виды детской
деятельности
Формы
организации
детских видов
деятельности
Игра, общение, познавательноисследовательская деятельность
ОО Группы
воспитательных
задач
Двигательная
НОД, утренняя
гимнастика,
подвижные игры
с правилами,
игровые
упражнения,
спортивные
соревнования и
праздники,
физминутки и
др.
Модель образовательного процесса

Группы
Сквозные
воспитательных механизмы
задач
развития
ребенка
Приоритетные
виды детской
деятельности
Формы
организации
детских видов
деятельности
СКР
Нравственное
воспитание:
- формирование
механизма
нравственного
воспитания…..
Трудовая
Игровые
ситуации, игры с
правилами,
подвижные,
народные,
творческие игры,
беседы, речевые
ситуации,
индивидуальные
и подгрупповые
поручения,
дежурство
Трудовое
воспитание:
- Помощь
ребенку в
овладении
трудовой
деятельностью…
Игра, общение, познавательноисследовательская деятельность
ОО
Программа определяет не только содержание, но
и организацию образовательной деятельности на
уровне дошкольного образования в различных видах
деятельности,
основными
из
которых
являются
общение, игра, познавательно-исследовательская
деятельность.
Реализуемые модели образовательной
деятельности в детском саду
• Модель организации воспитательно-образовательного
процесса на год с учетом комплексно-тематического
принципа
• Модель двигательного режима детей всех возрастных
групп
• Модель ежедневной организации образовательного
процесса для детей всех возрастных групп
• Модель организации праздников и развлекательных
мероприятий
Парциальные программы и методики:
1.Колесникова Е. В. «Математические ступеньки»;
2.Колесникова Е. В. «От звука к букве. Обучение дошкольников
элементам грамоты»;
3.Методическое пособие «Школа 2100». Вахрушева А.А.;
4.Николаева С.Н. Программа экологического воспитания
дошкольников «Юный эколог»;
5.Глазырина Д.Д. «Физическая культура дошкольникам»;
6.Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности для детей
дошкольного возраста»;
7.Ушакова О.С. «Программа развития речи дошкольников»;
8.Швайко Г.С. «Изодеятельность в детском саду»;
Авторские программы, реализуемые
в МАДОУ № 42
1.Авторская программа «Азбука дорожного движения» для старшего дошкольного
возраста, Абдуллина О.Д., рецензент: Фаттахова С. В., к. п. н., доцент, зав. кафедры общей и
специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО «Институт развития образования»;
2.Авторская программа «Использование пиктограмм и схем в обучении детей
татарскому языку» Садриева Д.С., (Свидетельство II Республиканского конкурса
инновационных идей);
3.Авторская программа «Правовое воспитание детей дошкольного возраста в условиях
ДОУ, авторский коллектив Хабибрахманова Ф.К., Шабанова Н.Д. (Свидетельство II
Республиканского конкурса инновационных идей);
4.Методическое пособие для педагогов ДОУ «Сказочный мир театра», рецензия ИРО
РТ, 2010 год, Хуриева Н.Н., рецензент: Фаттахова С. В., к. п. н., доцент, зав. кафедры общей
и специальной педагогики и психологии ГАОУ ДПО «Институт развития образования»;
5.Авторская программа «Танцевальная гимнастика в детском саду» Сергеевой Т.А.
(Диплом лауреата II Республиканского конкурса инновационных идей);
6.Методическое пособие (программа «Волшебные ступеньки», для старшего
дошкольного возраста, Ибрагимова Г.С). Благодарственное письмо УО г. Казани «Участие во
II городском конкурсе инновационных программ, методических разработок».
Особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников
ФГОС предусматривает взаимодействие с родителями по
вопросам
образования
ребенка,
непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе
посредством создания образовательных проектов совместно
с семьей на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи.
Формы взаимодействия с семьями воспитанников:
• Диагностирование семей;
• Сотрудничество в рамках педагогического просвещения,
проведения мероприятий;
• Индивидуальная работа с родителями.