Ознакомление дошкольников с монетами»

МДОУЧ № 32 д/с «Росинка»
п.Новошахтинский
Ознакомление дошкольников
с монетами
Автор – Пестерникова И.М.
Цель:
• 1. Формирование у детей представлений о монетах как
величине .
• 2. Ознакомление с некоторыми внешними особенностями
процесса торговли (где и как совершают покупки, когда и зачем
пользуются деньгами). Формировать навыки самостоятельного
совершения покупок.
• 3.Воспитание правильного отношения к деньгам в быту.
1 этап - подготовительный
Цель: овладение знаниями об особенностях
процесса торговли.
Задачи: знакомство с деньгами: когда и зачем
ими пользуются, какими они бывают; уточнить
и расширить знания, необходимые для
самостоятельного совершения покупок в
магазине.
Содержание работы:
Экскурсии в магазин, рынок, банк
Обогащение предметно-развивающей
среды дошкольников:
«Мир кошельков»
Портмоне необходим для хранения денег и
могут передаваться по наследству от
бабушек, дедушек внукам. Разнообразие
кошельков: женские, мужские, детские.
Многообразие их форм, цветов, узоров
"Мир бухгалтера"
"Мир бытовой техники"
наличие разной техники с разной функциональностью, зависимость
от нее цены
Выставка монет
2 этап - основной
Цель:
формирование представлений о деньгах.
Задачи:
знакомство с достоинством монет,
отношением между
монетами
разного достоинства,
их набором и разменом.
Содержание работы:
Дидактические игры:
«Найди деток для мамы-монетки»:
упражнения на различение достоинства разных монет, а также цифр,
выделении части из целого в счете.
«Поможем Буратино найти монеты»: игровая задача - помочь Буратино отыскать на карте все
спрятанные разбойниками —лисой Алисой и котом Базилио монеты. Ориентиром служили кружки,
обозначающие места со спрятанными монетами, и стрелки, направленные от монеты меньшего
достоинства к монете большего достоинства.
«Разменный автомат»: упражнения в наборе и размене монет.
«Соответствие числа и монеты»:
формировать у детей умения соотносить число денежному эквиваленту.
«Исправь ошибку в размене»
развивать умения быть внимательными, обнаруживать и исправлять ошибки.
А так же:
«В доме зарплата»,
«Банкомат»,
«Составь цепочку»,
«Узнай флаг и валюту своей страны»,
«Купи товар»,
«Продай товар»,
«Веселые повара»,
«Наоборот».
Практическая деятельность:
«Такие разные монеты» - изготовление счетного материала.
Знакомство детей с достоинством разных монет в процессе изготовления моделей монет для игр в
«магазин», «автобус»и т.д. Изготовление путем перерисовки монеты, подложенной под лист
бумаги. Изготовленные модели дети раскладывают в специальные коробки, на стенках которых
изображена цифра, обозначающая достоинство монеты. Раскладывая каждый paз модели монет
после игр, дети зрительно запоминают их набор.
Подвижные игры:
«Поищем вместе»: знакомство с набором и разменом монет разного достоинства и параллельно
закрепление знания состава числа из отдельных единиц и двух меньших чисел.
В процессе игры дети знакомятся с тем, что одну и ту же сумму денег можно набрать по-разному, учатся
находить заданную сумму в разном наборе монет.
«Фотомодели монет»: упражнения в назывании достоинств монет, знакомство с отношениями между
монетами разного достоинства (больше, меньше, равные по достоинству).
Социоигры:
«Магазин», «Рынок»
расширение представлений о магазине, рынке, взаимоотношениях покупателя и продавца, их действиях
(набор заданной суммы разными монетами, счет денег и т.д.).
«Автобус»
Расширение представлений о взаимоотношениях водителя, кондуктора и пассажиров, их действиях.
«Театр зверей»
Расширение представлений о взаимоотношениях билетера и посетителей, их действиях.
«Банк»
Расширение представлений о взаимоотношениях работников банка и клиентов, их действиях.
А так же:
«Аптека»,
«Почта»,
«Монетный двор»,
«Фермер»,
«Универсам»,
«Пункт обмена валюты»,
«Путешествие товаров»,
«Мой проект»,
«Супермаркет»,
«Аукцион»,
«Ярмарка»,
«Выставка-продажа»,
«Как выгодно продать товар»,
Введение денежной единицы группы:
«Танюшки», «Манюшки», «Ванюшки»:
оплата труда детей за активность, качество выполненных
заданий.
3 этап - заключительный
Цель: воспитание у детей правильного отношения к
деньгам.
Задачи: формирование у детей представления,
что деньги — это мера труда,
позволяющая получать определенные блага,
и что деньги, заработанные честным трудом,
по пустякам не тратят.
Содержание работы:
Чтение художественной литературы: народные сказки : «Колосок», «Как
братья отцовский клад искали», «Шейдула — лентяй» , «Трудовые деньги»,
«Айога»; К.Чуковский «Муха-Цокотуха», В.Одоевский «Мороз Иванович»,
Н.Носов «Незнайка на луне», С.Михалков «Как старик корову продавал», Э.
Успенский «Бизнес Крокодила Гены», С.Маршак «Откуда стол пришел?»
Пословицы, поговорки — положительно оцениваются такие качества, как
бережливость, отражается правильное отношение к деньгам: «Не имей 100
рублей, а имей 100 друзей», «Не с деньгами жить, а с добрыми людьми»,
«Уговор дороже денег», «Копейка рубль бережет».
Экономические шарады, анаграммы – решение.
Реклама в газетах, журналах – просмотр, обсуждение.
Беседы:
«Откуда берут деньги?»,
«Азы домашней бухгалтерии»,
«Как я помогаю своей семье»,
«Мои хотелки»,
«Зарплата, стипендия, пенсия»,
«Я – директор магазина»,
«Что я видел в банке?»,
«Деньги разных стран».
Работа с родителями:
Консультация «Дети и деньги»;
Оформление информационного поля «Карманные деньги», «Истерики в
магазине»;
Экономическая ярмарка «На круглой планете есть место всем на
свете»;
Вечер развлечений «Царица экономика»;
Конкурс рисунков «На что можно потратить деньги».