«Интересное и обучение на уроках биологии с помощью робототехники

«Интересное и
эффективное обучение на
уроках биологии с
помощью робототехники
на примере робота –
змеи».
научно-практическая работа
ученика 5«А» класса
школы № 1384
Мураховского Виктора
Руководитель проекта
Маркелова Наталья Романовна
Москва, 2014
Задача научно-практической работы
Улучшить обучаемость в школах с помощью большей
наглядности, с использованием робота. Обучать детей на
уроках биологии с помощью робота - змеи.
Наглядность +
интерес
=
Повышенный интерес к
школьному предмету.
З.У.Н – это
Знание
Умение
Навык
Формула З.У.Н.-а
Сейчас робототехника на пике
популярности у детей и
молодежи.
Медицина.
• Не каждый человек готов доверить своё
здоровье электронному врачу или электронной
сиделке, а между тем такие устройства не только
существуют, но и успешно трудятся в больницах,
спасая жизни пациентам.
Промышленость
• Роботы сваривают детали на заводах,
фасуют и упаковывают их.
Шпионы
• Техника дошла уже до такого уровня, что стало
возможным создавать роботов-насекомых,
использующихся в качестве шпионов. Есть
роботы, которые не только подслушивают и
подглядывают, но и могут ввести яд в
организм врага.
Школа
• Думаю, что так же можно использовать
роботов для обучения в школе. Конечно,
робот не заменит учителя с его душевными
качествами, педагогическим опытом и
любовью к детям, но в качестве наглядного
пособия как раз.
Теперь я расскажу, что можно
показать с помощью робота на
уроке биологии.
Интернет-сайт аэропорта «Шереметьево»
Интернет-сайт «Российских железных дорог»
Интернет-энциклопедия «Википедия»
Коллекция фотоснимков «Яндекс-картинки»
• Как и у настоящей кобры мой
робот имеет внешнее сходство:
• Для наглядности темы проекта я решил
показать изучение пресмыкающегося на
уроке биологии. Так как змеи в жизни
опасные и их в школу не принести, а
изучение повадок этого пресмыкающегося
является интересным, я решил
сконструировать робота – змею. Чем же так
интересно изучение змеи?
Змеи.
• Змея – это пресмыкающееся животное с
длинным, извилистым чешуйчатым
телом, длинным, раздвоенным на конце
языком, часто с ядовитыми зубами. Змея
очень интересное животное вот
несколько фактов об этом животном:
У змеи утончённое извилистое тело.
Кобра раздувает свой капюшон с
помощью восьми мышц во время
опасности, она так защищается от
врагов.
И наконец клыки – змея имеет
клыки они как шприцы –
впрыскивают яд при укусе в жертву.
Также при атаке кобра делает
«бросок» вперед.
Прогноз.
• Развивая в дальнейшем тему, могу предложить идею.
• В зависимости от темы урока можно добавлять те или
иные функции в робота для наглядности изучения
предмета.
• Что может быть практическим заданием от учителя детям.
Тогда возможно совмещение и изучение сразу нескольких
предметов и биологии, и информатики, и технологии, что
повысит их практическое применение в жизни.
• Например, еще интересна идея, при которой человек
непосредственно находящийся возле змеи и изучающий
ее может в режиме он-лайн посылать только что
обновлённую информацию про животного,
непосредственно на робота-имитатора. Оперативность
при огромном потоке информации и экономии времени
очень важна в современном мире.
Вывод.
• Таким образом я пришел к выводу что имитация змеи в
виде робота может наглядно и безопасно показать
внешнее сходство и основные повадки настоящей змеи.
• Проведя опрос среди школьников я пришел к выводу
что детям с помощи робота было бы интересней
учиться и они с удовольствием ходили на уроки
биологии.
Список используемой литературы
1.Книга «Роботы» Клайв Гиффорд.
2.Интернет-энциклопедия «Википедия»
3.Коллекция фотоснимков «Google -картинки»