как перелистывают незнакомую книгу

КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ НЕЗНАКОМУЮ КНИГУ
Ребята, возьмите книгу в руки, положите на ладонь
правой руки, а левой рукой перелистывают книгу
от начала к концу. Рабочий палец – большой.
Для удобства его кладут по центру страницы
там, где напечатан ее номер).
Подушечкой он легонько поддевает лист снизу, с ребра
и начинает его переворачивать. Четыре пальца
отводят назад, и лист сам ложится другой стороной –
новая страница открыта.
Книгу, лежащую на ладони левой руки, перелистывают
указательным (или средним) пальцем правой,
касаясь им верхнего края страниц ближе к уголку.
Пальцы двигаются равномерно, без лишних усилий.
Просматривают книгу неторопливо и внимательно.
КАК ПЕРЕЛИСТЫВАЮТ ЗНАКОМУЮ КНИГУ
КНИГУ С НАЧАЛА, действуют правой рукой.
Держа на ладони левой руки, ее листают правой.
Положив большой палец сверху, а четыре других снизу,
захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца
слегка упираются в них, выгибают и подталкивают.
Большой палец одновременно и придерживает листы и
выпускает их – они по одному переворачиваются.
Просматривая КНИГУ С КОНЦА, действуют левой рукой.
Держа на ладони правой руки, ее листают левой.
Положив большой палец сверху, а четыре других снизу,
захватывают часть страниц. Мягким движением четыре пальца
слегка упираются в них, выгибают и подталкивают.
Большой палец одновременно и придерживает листы и
выпускает их – они по одному переворачиваются.
ОЧЕНЬ ЦЕННЫЕ, ЛЕГКО РВУЩИЕСЯ, ТЯЖЕЛЫЕ, ТОЛСТЫЕ, С
ТУГИМИ КОРЕШКАМИ К Н И Г И КЛАДУТ НА СТОЛ ИЛИ
СТАВЯТ НА ПЮПИТР, если таковой имеется.
Умный читатель знакомится с
книгой в следующей
последовательности:
I. Изучит:
ОБЛОЖКА И
ПЕРЕПЛЕТ
дают читателю
первоначальную
общую информацию
о книге и служат
цели отыскания
данной книги среди
других, имея на себе
необходимые
надписи, рисунки.
II. Прочитает:
КОРЕШОК
обеспечивает
ориентировку
в многотомном
издании
и в книгах,
размещенных
на полках.
III. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ Читатель
внимательно
изучит титульную
страницу, где
указаны основные
данные на книгу:
название, автор,
место и год
издания,
наименование
издательства.
IV. Прочитает аннотацию, предисловие,
введение, послесловие, выводы, что поможет
лучше представить содержание, понять
назначение книги, получить совет, как
следует её читать.
V. Познакомится с
оглавлением
книги, стараясь понять,
из каких разделов она
состоит, в какой
последовательности
излагается материал;
обратит внимание
на наличие в книге
чертежей, схем,
рисунков,
дополняющих
и поясняющих текст.
VI. Рассмотрит:
ИЛЛЮСТРАЦИЯ
дает возможность
понять и почувствовать
ценность литературного
содержания.
Особенно важны
иллюстрации
в детской книге.
VII. Исследует:
ФОРЗАЦ - лист,
скрепляющий
Переплет с книжным
блоком. Он нередко
используется
для справочных
сведений, карт, схем
или рекламной
информации.
Форзац может быть и
чистым листом.
VIII. Ознакомится непосредственно с основным
текстом книги, для чего прочитает некоторые
страницы, абзацы, отрывки из наиболее ценных
и интересных разделов.
Это даст представление о стиле и языке автора,
особенностях изложения материала,
степени трудности или
доступности книги.
«Одной из истин моей педагогической веры
является безграничная вера в воспитательную
силу книги.
Школа - это, прежде всего книга...
Книга - это могучее оружие, без нее
я был бы немым или косноязычным;
я не мог бы сказать юному сердцу
и сотой доли того, что ему надо сказать
и что я говорю.
Умная, вдохновенная книга нередко
решает судьбу человека».
В. А. Сухомлинский
Рефлексия
Выберите ответ, который наиболее соответствует вашему
мнению:
•ЭТО РАЗВЛЕКАЕТ
•ЭТО ИНТЕРЕСНО
•ЭТО НЕ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО
•ЭТО НЕ ИНТЕРЕСНО, НО ПОЛЕЗНО
•ЭТО ВЕСЕЛО
Ребята, понравился вам урок?
Материалы сайта:
http://topreferat.znate.ru/docs/index-30200.html?page=3
http://studopedia.net/9_74296_struktura-uroka-na-osnovnometape.html
http://gigabaza.ru/doc/1299.html
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=649078
http://lib2.podelise.ru/docs/29/index-1121.html
nach-school.narod.ru/files/03/03-14.doc
http://go.mail.ru/search?q=http%3A%2F%2Fschoollibrary.ioso.r
u%2Findex.php%3Fnews_id%3D382