ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ.Е.А.БУКЕТОВА
«Утверждаю»
Ректор КаГУ им. Е.А. Букетова
д.ю.н., проф. Е.К. Кубеев
__________________________
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для групп специальностей:
050101-Дошкольное обучение и воспитание
Составители:
ст. преподаватель кафедры
ТиМДиППП: Каратаева И.П.
_________________________
преподаватель кафедры
ТиМДиППП: Смагулова С.А.
_________________________
преподаватель кафедры психологии
Лобанова М.В.
Зав. кафедрой психологии
__________ к.пс.н. Капбасова Г.Б.
Количество тестовых заданий: 250
Дата составления 13.10.2009.
Предназначение: пробное тестирование ПГК
$$$ 1
В каком возрасте формируются такие новообразования как произвольность
психических явлений, внутренний план действия, рефлексия:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Дошкольный возраст.
D) Младший школьный возраст.
E) Подростковый возраст.
$$$ 2
Активный словарь ребенка в 1 год состоит:
A) От 4 до 15 слов.
B) От 15 до 20 слов.
C) От 20 до 40 слов.
D) От 40 до 60 слов.
E) От 60 до 100 слов.
$$$ 3
Этап развития речевого общения – это:
A) Когда ребенок не понимает речи окружающих.
B) Когда ребенок не умеет говорить сам.
C) Когда ребенок начинает понимать простейшие высказывания взрослых.
D) Когда произносит свои первые активные слова.
E) Когда ребенок овладевает речью и использует ее для общения с окружающими.
$$$ 4
Первые выразительные средства, которые открывает для себя ребенок это:
A) Орудия изобразительной деятельности, каракули.
B) Цвет.
C) Гиперболизация качеств.
D) Орнамент.
E) Линия.
$$$ 5
Простые органические чувства ребенок испытывает:
A) В 1 месяц.
B) В 3 месяца.
C) С первых дней жизни.
D) В 2 месяца.
E) В 6 месяцев.
$$$ 6
К эмпирическим методам детской психологии относятся:
A) Сравнительный, лонгитюдный и комплексный.
B) Количественный и качественный анализы.
C) Генетический и структурный методы.
D) Эксперимент, наблюдение, анализ продуктов деятельности и т. д.
E) Методы математической статистики.
$$$ 7
В каком возрастном периоде ребенка взрослый выступает в качестве
посредника в общении ребенка с предметным миром:
A) Период новорожденности.
B) Младенческий возраст.
C) Ранний возраст.
D) Дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 8
Действия ребенка с двумя предметами одновременно:
A) Функциональные действия.
B) Соотносящие действия.
C) Результативные действия.
D) Ориентировочные действия.
E) Орудийные действия.
$$$ 9
Какой из принципов детской психологии предполагает, что изучение ребенка
проводится последовательно через определенные промежутки времени. При
этом исследуются не отдельно взятые параметры, а прослеживаются все
стороны развития, чтобы не только контролировать, но и прогнозировать его
ход, ставить педагогические задачи:
A) Принцип гуманизма и педагогического оптимизма.
B) Принцип объективности и научности.
C) Принцип комплексности, системности и систематичности.
D) Принцип детерминизма.
E) Принцип развития психики и сознания в деятельности.
$$$ 10
Кто из психологов один из первых подошел к изучению общения как особой
коммуникативной деятельности:
A) Л. С. Выготский.
B) A. Н. Леонтьев.
C) Д. Б. Эльконин.
D) C. Л. Рубинштейн.
E) М. И. Лисина.
$$$ 11
Какие два основных принципа в подходе к развитию психики ребенка
выделяют по Л. C. Выготскому:
A) Принцип историзма, принцип детерминизма.
B) Принцип историзма, принцип развития в деятельности.
C) Принцип историзма, принцип единства сознания и деятельности.
D) Принцип объективности и научности.
E) Принцип комплексности, системности и систематичности.
$$$ 12
Назвать возрастной период в жизни ребенка, где ведущей деятельностью
является непосредственное эмоциональное общение:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Дошкольный возраст.
D) Младший школьный возраст.
E) Подростковый возраст.
$$$ 13
Понятие "ведущей деятельности" раскрыто в трудах:
A) Л. C. Выготского.
B) A. Н. Леонтьева.
C) Д. Б. Эльконина.
D) C. Л. Рубинштейна.
E) B. C. Мухиной.
$$$ 14
Какие методы входят в группу интерпретационных методов:
A) Сравнительный, лонгитюдный, комплексный.
B) Наблюдение, эксперимент, беседа.
C) Количественный и качественный анализ.
D) Формирующий эксперимент, тестирование, анкетирование.
E) Структурный и генетический.
$$$ 15
Автор работы "Дитя шимпанзе и дитя человека":
A) B. C. Мухина.
B) Н. Н. Ладыгина – Котс.
C) A. A. Люблинская.
D) A. Н. Леонтьев.
E) C. Л. Рубинштейн.
$$$ 16
Переход от одного периода развития к другому может протекать:
A) Литически.
B) Критически.
C) Литически и критически.
D) Прерывисто.
E) Динамически.
$$$ 17
Основные кризисы в жизни ребенка:
A) Кризис новорожденности, 1 г, 3-х лет, 7 лет, при переходе к
подростковому возрасту.
B) Кризис новорожденности, 3-х лет, 5 лет, 7 лет, при переходе к
подростковому возрасту.
C) Кризис новорожденности, 1 г, 3-х лет, 5 лет, при переходе к
подростковому возрасту.
D) Кризис новорожденности, 2-х лет, 5 лет, 7 лет, при переходе к
подростковому возрасту.
E) Кризис новорожденности, 2-х лет, 6 лет, 7 лет, при переходе к
подростковому возрасту.
$$$ 18
Назвать возрастной период, для которого характерны следующие
новообразования: формирование самооценки, критическое отношение к
окружающим людям, стремление к взрослости и самостоятельности и
умение подчиняться нормам коллективной жизни:
A) Ранний возраст.
B) Дошкольный возраст.
C) Младший школьный возраст.
D) Подростковый возраст.
E) Старший школьный возраст.
$$$ 19
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов
в процессе действий с ними:
A) Наглядно-действенное.
B) Наглядно-образное.
C) Словесно-логическое.
D) Теоретическое.
E) Практическое.
$$$ 20
Метод, который предполагает сопоставление различных групп испытуемых:
A) Лонгитюдный.
B) Комплексный.
C) Сравнительный.
D) Социометрический.
E) Формирующий.
$$$ 21
Какой из принципов детской психологии означает, что всякое
психическое явление взаимосвязано с другими, что оно вызывается
целым комплексом причин:
A) Принцип объективности и научности.
B) Принцип комплексности, системности и систематичности.
C) Принцип детерминизма.
D) Принцип развития психики, сознания в деятельности.
E) Принцип единства сознания и деятельности.
$$$ 22
Кем был создан новый раздел в детской психологии - психология
младенческого возраста:
A) Л. C. Выготский.
B) A. Н. Леонтьев.
C) C. Л. Рубинштейн.
D) D. Б. Эльконин.
E) М. И. Лисина.
$$$ 23
Метод, который предполагает многократные обследования одних и тех
же лиц на протяжении длительного отрезка времени:
A) Сравнительный.
B) Лонгитюдный.
C) Комплексный.
D) Социометрический.
E) Метод изучения продуктов деятельности.
$$$ 24
Автор понятия "Зона ближайшего развития":
A) Л. C. Выготский.
B) A. Н. Леонтьев.
C) C. Л. Рубинштейн.
D) D. Б. Эльконин.
E) М. И. Лисина.
$$$ 25
Возникновение "Комплекса оживления" является границей
между периодом:
A) Новорожденности и младенчества.
B) Младенчества и раннего возраста.
C) Раннего возраста и дошкольного возраста.
D) Дошкольного и младшего школьного возраста.
E) Младшего школьного возраста и подросткового возраста.
$$$ 26
Действия ребенка, в результате которых происходит подражание
аналогичным действиям взрослых с определенными предметами:
A) Функциональные действия.
B) Соотносящие действия.
C) Результативные действия.
D) Ориентировочные действия.
E) Орудийные действия.
$$$ 27
Определите три группы фактов, доказывающие роль общения
в психическом развитии ребенка:
A) Изучение детей "Маугли", исследование госпитализма, прямое
выявление влияния общения на психическое развитие в формирующих
экспериментах.
B) Врожденность, изучение детей "Маугли", прямое выявление влияния
общения на психическое развитие в формирующих экспериментах.
C) Наследственность, изучение госпитализма, изучение детей "Маугли".
D) Изучение детей "Маугли", врожденность, изучение госпитализма.
E) Изучение детей "Маугли".
$$$ 28
Какой из принципов предполагает, что психическое развитие должно быть
раскрыто в его собственных закономерностях, объяснено в понятиях
детской психологии. Важно понять собственные законы детского развития
и содержание детской психики на каждом возрастном этапе":
A) Принцип объективности и научности.
B) Принцип комплексности, системности и систематичности.
C) Принцип детерминизма.
D) Принцип развития психики, сознания в деятельности.
E) Принцип единства сознания и деятельности.
$$$ 29
Кто автор работы "Проблема возраста и динамика развития":
A) Л. C. Выготский.
B) A. Н. Леонтьев.
C) C. Л. Рубинштейн.
D) D. Б. Эльконин.
E) М. И. Лисина.
$$$ 30
Сензитивный период для обучения ребенка речи:
A) Первый год жизни.
B) С 1 года до 2-х лет.
C) От 1,5 лет до 3-х лет.
D) С 1 года до 2-х лет.
E) С 2 лет до 3-х лет.
$$$ 31
Какие методы относятся к группе организационных методов:
A) Наблюдение, эксперимент, беседа.
B) Сравнительный, комплексный, лонгитюдный.
C) Структурный и генетический.
D) Количественный и качественный анализ.
E) Формирующий эксперимент, анкетирование, тестирование.
$$$ 32
Кто из психологов является автором периодизации психического развития:
A) Л. C. Выготский.
B) A. Н. Леонтьев.
C) C. Л. Рубинштейн.
D) D. Б. Эльконин.
E) Б. Г. Ананьев.
$$$ 33
В каком возрасте формируются такие новообразования как развитие речи и нагляднодейственного мышления:
A) Младенческий.
B) Ранний.
C) Дошкольный.
D) Младший школьный.
E) Подростковый.
$$$ 34
Метод, с помощью которого можно выявить межличностные отношения в
коллективе:
A) Лонгитюдный.
B) Сравнительный.
C) Комплексный.
D) Социометрический.
E) Формирующий.
$$$ 35
Познавательная активность ребенка:
A) Желание ребенка узнать что-то новое.
B) Стремление к оценке других людей.
C) То, ради чего предпринимается общение.
D) Оценка своих возможностей.
E) Знания, умения, навыки.
$$$ 36
Речь ребенка, возникающая во время деятельности и обращенная к себе
самому:
A) Ситуативная.
B) Контекстная.
C) Эгоцентрическая.
D) Объяснительная.
E) Автономная.
$$$ 37
Речь ребенка, которая достаточно полно описывает ситуацию, для того
чтобы быть понятной без непосредственного восприятия этой ситуации:
A) Ситуативная.
B) Контекстная.
C) Эгоцентрическая.
D) Объяснительная.
E) Автономная.
$$$ 38
Довербальный этап в развитии речи – это:
A) Это когда ребенок не понимает речи окружающих взрослых и не
умеет говорить сам.
B) Произносит свои первые активные слова.
C) Когда ребенок использует в речи простые предложения.
D) Когда словарь ребенка состоит от 4 до 15 слов.
E) Когда ребенок овладевает речью и использует ее для общения с другими людьми.
$$$ 39
Этап возникновения речи – это:
A) Когда ребенок еще не понимает речи окружающих взрослых и не
умеет говорить сам.
B) Когда ребенок начинает понимать простейшие высказывания
взрослых и произносить свои первые активные слова.
C) Когда ребенок использует речь для общения с людьми.
D) Когда ребенок использует в речи от 15 до 40 слов.
E) Когда ребенок использует в речи простые предложения.
$$$ 40
Планирующая функция речи:
A) Речь сливается с мышлением.
B) Ребенок использует предметы-знаки в качестве заместителей.
C) Ребенок пользуется речью как средством общения.
D) Ребенок не понимает речи окружающих взрослых и не умеет говорить сам.
E) Речь ребенка, которая достаточно полно описывает ситуацию, для того,
понятной без непосредственного восприятия этой ситуации.
чтобы быть
$$$ 41
Какой процесс, реализуясь через различные виды деятельности ориентирован в конечном
счете на интеллектуальное и когнитивное развитие личности:
A) Воспитание.
B) Обучение.
C) Изучение.
D) Учение.
E) Учебная деятельность.
$$$ 42
Представители данной теории считают, что обучение формирует
психическое развитие, ведет его за собой:
A) Метафизическая теория.
B) Материалистическая теория.
C) Идеалистическая теория.
D) Теория поэтапного формирования умственных действий.
E) Теория отражения.
$$$ 43
О каком уровне психического развития идет речь это находящиеся
в процессе становления технические функции личности:
A) Зона ближайшего развития.
B) Актуальный уровень развития.
C) Когнитивный уровень развития.
D) Интеллектуальное развитие.
E) Развитие эмоциональной сферы.
$$$ 44
Благодаря этому свойству восприятия ребенок получает возможность
узнавать предметы в различной обстановке, т. е. при изменяющихся
условиях их восприятия:
A) Предметность.
B) Целостность.
C) Обобщенность.
D) Константность.
E) Избирательность.
$$$ 45
Автор теории культурно - исторического развития психических функций, согласно которой
''рождение ребёнка является концом биологического типа его существования и представляет
собой качественный переход к новому типу развития - социальному. Условием развития
ребёнка является совместная деятельность с другими людьми'':
A) А. Р. Лурия.
B) Л. С. Выготский.
C) А. Н. Леонтьев.
D) Ж. Пиаже.
E)Д. Б. Эльконин.
$$$ 46
Научения, включающий научение фактическим знаниям и научение практическим
операциям и действиям:
A) Практическое научение.
B) Интеллектуальное научение.
C) Сенсомоторное научение.
D) Рефлекторное научение.
E) Оперантное научение.
$$$ 47
Зона ближайшего развития это:
A) То, что ребёнок может делать самостоятельно.
B) То, что он может делать совместно со взрослым.
C) То, что он выполняет с помощью сверстника.
D) Способность к подражанию.
E) Уровень развития ЗУН.
$$$ 48
Представители какого направления в психологи утверждали, что “судьба
ребёнка определяется врождёнными особенностями” и объясняли развитие психики исходя
из идеи её самопроизвольности (спонтанности):
A) Социологического.
B) Психогенетического.
C) Биологизаторского.
D) Диалектического.
E) Системного.
$$$ 49
Движущей силой психического развития ребенка является:
A) Противоречие между мотивационно - потребностной сферой и
операционально - техническими возможностями.
B) Количественные изменения знаний, умений и навыков.
C) Процесс воспитания.
D) Совместная деятельность со взрослым.
E) Возникновение новообразований.
$$$ 50
Критический период развития ребенка, общей характеристикой которого является
стремление к самостоятельному выполнению разнообразных действий:
A) Кризис 7 лет.
B) Кризис 3 лет.
C) Кризис 1года.
D) Кризис подростковый.
E) Кризис рождения.
$$$ 51
Сосательный, мигательный, хватательный рефлексы новорождённого относятся к:
A) Условным рефлексам.
B) Безусловным рефлексам.
C) Атавистическим рефлексам.
D) Ориентировочным рефлексам.
E) Новообразованиям психики.
$$$ 52
Комплекс оживления, как первая социальная реакция младенца, показатель психического
развития в:
A) Первую неделю жизни.
B) 1,5 – 2 месяца.
C) 4 месяца.
D) 6 месяцев.
E) 3-4 месяца.
$$$ 53
Гуление как форма речи это:
A) Произнесение слогов.
B) Произнесение гласных букв.
C) Произнесение отдельных слов.
D) Произнесение согласных звуков.
E) Произнесение предложений.
$$$ 54
В каком возрасте происходит овладение ребёнком предметно - орудийными действиями
(использовании предметов по их функциональному назначению):
A) В младенчестве.
B) В раннем детстве.
C) В дошкольном детстве.
D) В младшем школьном возрасте.
E) В подростковом возрасте.
$$$ 55
Словарный запас ребёнка к окончанию раннего детства составляет в среднем:
A) 1,5 - 3 тыс. слов.
B) 1 тыс. слов.
C) 500 слов.
D) 5 тыс. слов.
E) 10 – 15 слов.
$$$ 56
Подуровень когнитивного научения, включающий научение фактическим знаниям и
научение практическим операциям и действиям:
A) Практическое научение.
B) Интеллектуальное научение.
C) Сенсомоторное научение.
D) Рефлекторное научение.
E) Оперантное научение.
$$$ 57
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте:
A) Учебная деятельность.
B) Общение.
C) Предметно-манипулятивная.
D) Сюжетно-ролевая игра.
E) Предметно-орудийная деятельность.
$$$ 58
Определение уровня саморегуляции шестилеток Ребенок принимает
очень небольшую часть инструкции, но почти сразу же теряет ее. Ошибки не замечает и не
исправляет. К качеству выполненной работы равнодушен:
A) I уровень.
B) II уровень.
C) III уровень.
D) IV уровень.
E) V уровень.
$$$ 59
Явление ускоренного развития - это:
A) Онтогенез.
B) Акселерация.
C) Рефлексия.
D) Сензитивность.
E) Врожденность.
$$$ 60
Вид эксперимента в процессе, которого в естественной, но специально
организованной деятельности выявляются определенные психические
особенности и дается материал об уровне развития соответствующего
качества:
A) Лабораторный.
B) Формирующий.
C) Естественный.
D) Констатирующий.
E) Контрольный.
$$$ 61
Кто из ученых выдвинул положение о том, что обучение должно забегать
вперед развития и подтягивать развитие за собой, а не плестись в хвосте развития:
A) Ж. Пиаже.
B) D. Б. Эльконин.
C) A. Н. Леонтьев.
D) Л. C. Выготский.
E) C. Л. Рубинштейн.
$$$ 62
Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий
типичное для каждого возрастного этапа:
A) Новообразование.
B) Социальная ситуация развития.
C) Ведущая деятельность.
D) Сензитивный период.
E) Онтогенез.
$$$ 63
Определение возрастного периода: ведущая деятельность - предметноманипулятивная, новообразования возраста - речь и наглядно-действенное
мышление:
A) Младенческий.
B) Ранний возраст.
C) Дошкольный возраст.
D) Младший школьный возраст.
E) Новорожденность.
$$$ 64
Сущность "Комплекс оживления":
A) У ребенка на появление взрослого вырабатывается специфическая
эмоционально-двигательная реакция.
B) Выражается в появлении зрительного и слухового сосредоточения во
время которого тормозятся импульсивные и хаотические движения.
C) Реакция на движущийся объект.
D) Определение возрастного периода.
E) Предметно-манипулятивная деятельность.
$$$ 65
Какой из условных рефлексов формируется у новорожденного на 10-12 день после
рождения:
A) Реакция на появление матери.
B) Реакция на положение при кормлении.
C) Реакция на движущийся объект.
D) Зрительное сосредоточение.
E) Слуховое сосредоточение.
$$$ 66
Определите возрастные границы кризиса, проявляющегося в том, что у ребенка
появляется тенденция к самостоятельному удовлетворению своих потребностей, а взрослый
сохраняет старый тип отношений:
A) 3 года.
B) 7 лет.
C) 14 лет.
D) 1 год.
E) 5 лет.
$$$ 67
При каком виде мышления дети способны создавать наглядные модели окружающего,
изображающие разные типы отношений между предметами и явлениями:
A) Наглядно - образное.
B) Наглядно - действенное.
C) Понятийное.
D) Логическое.
E) Теоретическое.
$$$ 68
Какие действия с предметами характерны для детей о 1 до 3 лет:
A) Элементы захватывания предметов.
B) Целенаправленные действия с предметами.
C) Соотносящие и орудийные действия.
D) Функциональные.
E) Результативные.
$$$ 69
Устойчивое, целесообразное изменение деятельности, которое возникает благодаря
предшествующей деятельности и не вызывается непосредственно врожденными
физиологическими реакциями организма:
A) Обучение.
B) Научение.
C) Воспитание.
D) Развитие.
E) Учение.
$$$ 70
Какой из принципов детской психологии предполагает, что к малышу следует подходить
бережно, заботливо, что любое исследование должно помочь развитию дошкольника, а не
затормозить его, нужно верить в будущее ребенка:
A) Принцип гуманизма и педагогического оптимизма.
B) Принцип объективности и научности.
C) Принцип комплексности, системности и систематичности.
D) Принцип детерминизма.
E) Принцип развития психики, сознания в деятельности.
$$$ 71
Какой из принципов в детской психологии предполагает, что все психологические
особенности ребенка находятся в становлении и развитии и основным условием их
развития является та или иная деятельность:
A) Принцип гуманизма.
B) Принцип объективности и научности.
C) Принцип детерминизма.
D) Принцип комплексности.
E) Принцип развития психики.
$$$ 72
Какой из принципов детской психологии предполагает, что общие законы психического
развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и
неповторимо:
A) Принцип гуманизма и педагогического оптимизма.
B) Принцип объективности и научности.
C) Принцип индивидуального и личностного подхода.
D) Принцип детерминизма.
E) Принцип развития психики, сознания в деятельности.
$$$ 73
Ведущий вид деятельности в младенческом возрасте:
A) Непосредственно-эмоциональное общение.
B) Предметно-орудийная деятельность.
C) Предметно-манипулятивная деятельность.
D) Игровая деятельность.
E) Учебная деятельность.
$$$ 74
Ребенок появляется на свет с системой безусловных рефлексов:
A) Защитные, двигательные, пищевые.
B) Защитные, ориентировочные, пищевые.
C) Ориентировочные, пищевые, эмоциональные.
D) Защитные, двигательные, эмоциональные.
E) Ориетировочные, двигательные, эмоциональные.
$$$ 75
Важнейшие достижения раннего возраста:
A) Прямохождение, изобразительная деятельность, развитие речи.
B) Прямохождение, развитие речи, развитие предметной деятельности.
C) Прямохождение, развитие речи, развитие сюжетно-ролевой игры.
D) Прямохождение, развитие речи, манипулирование с предметами, развитие «игр рядом».
E) Развитие речи, развитие сюжетно-ролевой игры, прямохождение.
$$$ 76
Метод, предполагающий целенаправленное воздействие на испытуемого:
A) Констатирующий эксперимент.
B) Лабораторный эксперимент.
C) Формирующий эксперимент.
D) Социометрический эксперимент.
E) Контрольный эксперимент.
$$$ 77
Разновидность речи, проявляющаяся
совершаемых действий в данный момент:
A) Внешняя речь.
B) Контекстная речь.
C) Эгоцентрическая речь.
D) Внутренняя речь.
E) Монологическая речь.
в
проговаривании
(озвучивании)
ребёнком
$$$ 78
На какой период возрастного развития приходится 75 % первых детских воспоминаний:
A) 1 - 2 года (складывается оперативная память).
B) 3 - 4 года (развивается долговременная память).
C) 4 - 6 лет (развивается припоминание).
D) 6 - 10 лет (совершенствуется запоминание и сохранение).
E) 10 – 12 лет (совершенствуется произвольная память).
$$$ 79
Расшифровка ситуаций по какой - либо одной детали или по их набору между которыми не
устанавливаются причинно - следственные связи (''Ветер дует потому, что деревья
качаются''), как одна из характеристик мышления дошкольника называется:
A) Анимизм.
B) Анализ.
C) Реализм.
D) Синкретизм.
E) Синтез.
$$$ 80
Сущность какого принципа построения возрастной периодизации психического развития
заключена в утверждении: “личностью не рождаются, а личностью становятся в процессе
совместной деятельности с другими людьми”:
A) Принципа историзма.
B) Принципа развития в деятельности.
C) Принципа сознания и деятельности.
D) Принципа детерминизма.
E) Принцип системности.
$$$ 81
Направленность личности на окружающих людей, предметы, события:
A) Сензитивность.
B) Реактивность.
C) Активность.
D) Пластичность.
E) Экстравертивность.
$$$ 82
Первый условный рефлекс, возникающий в онтогенезе:
A) Сосание.
B) Реакция на время кормления.
C) Реакция на положение при кормлении.
D) Защитный.
E) Пищевой.
$$$ 83
Метод детской психологии, заключающийся в изучении психического явления, условия
проявления и развития которого создаются искусственно:
A) Наблюдение.
B) Эксперимент.
C) Тест.
D) Беседа.
E) Моделирование.
$$$ 84
Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, типичное для каждого
возрастного этапа – это:
A) Новообразование.
B) Ведущая деятельность.
C) Социальная ситуация развития.
D) Возрастной кризис.
E) Сензитивный период развития.
$$$ 85
Автор работ “Современные идеи о детях” и “Измерение интеллекта у детей”, положивших
начало массового экспериментального изучения психики ребенка:
A) Ж-Ж. Руссо.
B) З. Фрейд.
C) Ж. Пиаже.
D) В. Вунд.
E) А. Бинэ.
$$$ 86
Некоторые генетически детермированные анатомо-физиологические особенности нервной
системы, являющиеся индивидуально-природной предпосылкой формирования и развития
способностей:
A) Одаренность.
B) Талант.
C) Задатки.
D) Гениальность.
E) Творчество.
$$$ 87
При каком из видов эксперимента имеет место планомерное формирование требуемого
психического процесса или качества личности:
A) Лабораторном.
B) Естественном.
C) Контрольном.
D) Формирующем.
E) Констатирующем.
$$$ 88
Какая из деятельностей является ведущей в раннем возрасте:
A) Предметно-орудийная.
B) Учебная.
C) Учебно-профессиональная.
D) Игровая.
E) Изобразительная.
$$$ 89
Основной недостаток социометрии как метода изучения психики ребенка:
A) Трудность обработки результатов.
B) Охват малого количества испытуемых.
C) Невозможность определить мотивы выбора.
D) Сложность качественного анализа.
E) Сложность количественного анализа.
$$$ 90
К окончанию первого года жизни активный словарь ребенка составляет в среднем:
A) От 10 до 15 слов.
B) От 20 до 40 слов.
C) От 40 до 60 слов.
D) От 60 до 100 слов.
E) До 500 слов.
$$$ 91
Какие методы детской психологии входят в группу интерпретационных
A) Сравнительный, лонгитюдный, комплексный.
B) Наблюдение, эксперимент, беседа.
C) Методы количественного и качественного анализа.
D) Формирующий эксперимент, тестирование, анкетирование.
E) Структурный и генетический.
$$$ 92
Метод психологического исследования, который предполагает многократные обследования
одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени:
A) Сравнительный.
B) Лонгитюдный.
C) Комплексный.
D) Структурный.
E) Генетически.
$$$ 93
Этап исследования, на котором собираются предварительные данные об
интересующем явлении, делаются предположения, выдвигается гипотеза:
A) Этап обработки результатов.
B) Подготовительный этап.
C) Этап собственно исследования.
D) Этап интерпретации результатов.
E) Этап апробации результатов.
$$$ 94
Представитель биологизаторской концепции развития психики, утверждающий, что
психическое развитие ребенка определяет бессознательное половое влечение и сексуальные
мотивы:
A) А. Бинэ.
B) А. Валлон.
C) П. Симон.
D) З. Фрейд.
E) Э. Эриксон.
$$$ 95
Укажите возрастной период, в котором реализуются только врожденные формы поведения:
A) Дошкольное детство.
B) Младенчество.
C) Новорожденность.
D) Ранее детство.
E) Внутриутробное развитие.
$$$ 96
Принцип, означающий, что психика определяется образом жизни
и изменяется с изменением внешних условий:
A) Развитие.
B) Единство сознания и деятельности.
C) Монизм.
D) Детерминизм.
E) Структурность.
$$$ 97
Ведущая деятельность каждого возрастного периода способствует формированию:
A) Навыков, знаний, личности.
B) Новообразований, знаний, личности.
C) Новой деятельности, противоречий, черт личности.
D) Знаний, умений и навыков, новой деятельности.
E) Личности, новообразований, познавательной сферы, новой деятельности.
$$$ 98
Метод, предполагающий стандартизованную, выверенную процедуру сбора и обработки
данных:
A) Тест.
B) Экспертные оценки.
C) Анализ продуктов деятельности.
D) Анкетирование.
E) Беседа.
$$$ 99
Действие, которым овладевает ребенок в раннем детстве и состоящее в приведении двух или
нескольких предметов в определенное пространственное взаимодействие:
A) Функциональное действие.
B) Соотносящее действие.
C) Результативное действие.
D) Ориентировочное действие.
E) Орудийное действие.
$$$ 100
Условное обозначение более или менее выраженных состояний
возникающих при переходе от одного возрастного периода к другому:
A) Возрастной кризис.
B) Сензитивный период.
C) Новообразования возраста.
D) Социальная ситуация развития.
E) Смена возрастного периода.
$$$ 101
конфликтности,
На каком этапе детства основным содержанием ролевой игры становятся отношения между
людьми:
A) Старший дошкольный возраст.
B) Средний дошкольный возраст.
C) Младший дошкольный возраст.
D) Раннее детство.
E) Младшее школьное детство.
$$$ 102
Основными формами организации активности детей являются:
A) Контроль и самоконтроль.
B) Обучение и воспитание.
C) Коллективная и индивидуальная жизнедеятельность.
D) Внушение и идентификация.
E) Церковь и школа.
$$$ 103
Сущность состоит в постепенных количественных накоплениях, которые путём скачка
приводят к качественным изменениям. (Вставьте пропущенное слово):
A) Обучения.
B) Воспитания.
C) Развития.
D) Становления.
E) Формирования.
$$$ 104
Специально организованное овладение ребёнком социальным опытом, накопленным
человечеством называется:
A) Социализацией.
B) Обучением.
C) Воспитанием.
D) Подражанием.
E) Идентификацией.
$$$ 105
Особое сочетание внутренних процессов развития и внешних уcловий, которые являются
типичными для каждого возрастного этапа и обусловливают и динамику психического
развития на протяжении соответствующего возрастного периода, и новые качественно
своеобразные психологические образования, возникающие к его концу называется:
A) Зоной актуального развития.
B) Зоной ближайшего развития.
C) Ведущей деятельностью.
D) Возрастной периодизацией.
E) Социальной ситуацией развития.
$$$ 106
В результате чего у ребёнка возникают новые отношения с социальной средой, новый тип
знаний и способы их получения, что изменяет познавательную сферу и психологическую
структуру личности'':
A) Общения.
B) Ведущей деятельности.
C) Совместной деятельности.
D) Новообразований.
E) Мыслительной деятельности.
$$$ 107
К чему приводят возникшие в процессе эволюционного развития противоречия:
A) К ведущей деятельности.
B) К социальной ситуации развития.
C) К скачку.
D) К кризису.
E) К зоне актуального развития.
$$$ 108
Что возникает между новыми потребностями и старыми возможностями их удовлетворения'':
A) Противоречия.
B) Кризисы.
C) Способности.
D) Индивидуально - типологические особенности.
E) Принципы.
$$$ 109
Описание какого критического периода приведено ниже ''С ребёнком происходит перелом,
связанный с первоначальным осознанием ребёнком своей ''самости'', осознанием себя
отдельным человеком. Ребёнок к этому времени много знает и умеет и упрямо требует
самостоятельности:
A) Кризиса новорождённости.
B) Кризиса 1 года.
C) Кризиса 3 лет.
D) Кризиса 7 лет.
E) Кризиса 13 лет.
$$$ 110
В каждом возрасте существуют оптимальные периоды для наиболее эффективного развития
каких - либо определённых сторон психики. Такие периоды называются:
A) Критическими.
B) Сензитивными.
C) Литическими.
D) Аналитическими.
E) Эволюционными.
$$$ 111
После какого периода времени по данным А. М. Фонарёва, младенец способен следовать
взором за движущимся в непосредственной близости предметом, при условии его
медленного перемещения:
A) 5-6 дней.
B) 2 - 3 недель
C) 1-2 месяцев.
D) 6 месяцев.
E) 10 месяцев.
$$$ 112
К началу какого месяца жизни у младенца появляется способность сосредоточения на
зрительные и слуховые раздражители с их фиксацией в течение 1- 2 минут:
A) 1 месяца.
B) 2 месяца.
C) 3 месяца.
D) 4 месяца.
E) 5 месяца.
$$$ 113
Первые проявления эмоций новорождённого выражаются:
A) Хаотичной двигательной активностью.
B) Никак не выражаются, так как младенец много спит.
C) Криком.
D) Рефлексами.
E) Комплексом оживления.
$$$ 114
В каком периоде младенческого возраста младенец способен устанавливать связь между
словом, обозначающим предмет и самим предметом:
A) 0-3 месяца.
B) 6-9 месяцев.
C) 3-6 месяцев.
D) 9-12 месяцев.
E) В начале 2 года жизни.
$$$ 115
У ребёнка какого возраста улучшается координация движений, происходит освоение более
сложных комплексов действий, он умеет умываться, влезать на стул, чтобы достать игрушку,
любит лазить, прыгать, преодолевать препятствия:
A) 1 года.
B) 2 года.
C) 3 года.
D) 5 лет.
E) 7 лет.
$$$ 116
Орудийные действия с предметами - это
A) Использование предметов по их функциональному назначению (ложкой едят; на стуле сидят и т. д. ).
B) Использование одних предметов в качестве заместителей других.
C) Соотнесение различных форм предметов друг с другом.
D) Различение цвета, формы и количества предметов
E) Воздействие одним предметом на другой предмет.
$$$ 117
Закономерное изменение психических явлений во времени,
количественных, качественных и структурных преобразованиях:
A) Онтогенез.
B) Филогенез.
C) Развитие психики.
D) Новообразование психики.
E) Смена возрастного периода.
выраженное
в
их
$$$ 118
Работы какого психолога посвящены изучению индивидуальных случаев детской
одарённости:
A) С. Л. Рубинштейна.
B) М. И. Лисиной.
C) Д. Б. Эльконина.
D) Н. С. Лейтеса.
E) К. Т. Шерьяздановой.
$$$ 119
Начиная с какого возраста для детей становится важной оценка со стороны группы они
стараются воздерживаться от поступков, вызывающих неодобрение сверстников, стремятся
заслужить их положительное отношение:
A)2-3 лет.
B) 3-4 лет.
C) 4-5 лет.
D) 5-6 лет.
E) 6-7 лет.
$$$ 120
В каком возрасте у ребенка проявляется стремление к самостоятельности:
A) в 1 год.
B) в 2 года.
C) в 3 года.
D) в 4 года.
E) в 5 лет.
$$$ 121
Тенденция изменять свое поведение под влиянием других лиц, чтобы оно соответствовало мнению
окружающих, возникающая в дошкольном возрасте:
A) Корпорация.
B) Конформность.
C) Конфликт.
D) Сензитивность.
E) Коалиция.
$$$ 122
Границы психологического возраста:
A) Раз и навсегда определены для всех возрастных периодов.
B) Регулярно меняются для всех возрастных периодов.
C) Подвижны, изменчивы, относительно усреднены и культурно-исторически обусловлены.
D) Устанавливаются в соответствии с принятой системой обучения и воспитания.
E) Неизменны и культурно-исторически обусловлены.
$$$ 123
Метод исследования в детской психологии, заключающийся в
прослеживании проявлений психики человека в определенных условиях:
A) Наблюдение.
B) Эксперимент.
C) Беседа.
D) Моделирование.
E) Тестирование.
систематическом
$$$ 124
Отдельные признаки индивида, объясняющиеся условиями его внутриутробной жизни:
A) Наследственность.
B) Патология.
C) Врожденность.
D) Условные рефлексы.
E) Безусловные рефлексы.
$$$ 125
Сензитивный период – это:
A) Период задержки психического развития.
B) Период развития речи.
C) Период благоприятный для развития чего-либо в психике.
D) Кризисный период.
E) Период выраженных состояний конфликтности
$$$ 126
Кто из перечисленных психологов является автором теории развития детского интеллекта:
A) П. Жанэ.
B) Ж. Пиаже.
C) В. Штерн.
D) К. Бюллер.
E) А. Валлон.
$$$ 127
Атавистическими рефлексами новорожденного называют:
A) Рефлексы, тормозящие психическое развитие.
B) Рефлексы, регулирующие внутреннюю среду организма.
C) Рефлексы, на основе которых ничего не развивается в психике, и они угасают.
D) Рефлексы, регулирующие взаимодействие с внешним миром.
E) Рефлексы, составляющие основу психического развития.
$$$ 128
Для какого возрастного кризиса характерна следующая симптоматика (по Л. Ф. Обуховой) 1)
негативизм; 2) упрямство; 3) обесценивание близких:
A) Кризис рождения.
B) Кризис 1-го года.
C) Кризис 3-х лет.
D) Кризис 6-7 лет.
E) Подростковый кризис.
$$$ 129
Понятие “психологическая готовность ребенка к обучению в школе” включает в себя:
A) Положительное отношение к учению, стремление преодолевать трудности, уменьшение
импульсивных реакций, умение организовать рабочее место.
B) Уровень морфологического и функционального развития ребенка, при котором
требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению
здоровья.
C) Совокупность специальных педагогических умений и навыков письма, счета, словарный
запас, положительное отношение к учению.
D) Определенный уровень умственной деятельности, педагогические навыки, развитие речи,
умение организовать свою деятельность.
E) Комплекс психических качеств, необходимых ребенку для начала успешного обучения в
школе, включающий мотивационную, волевую, интеллектуальную, личностную готовность.
$$$ 130
Конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития
индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных
физиологических и психологических изменений, не связанных с развитием индивидуальных
особенностей
A) Психологический возраст.
B) Возрастной кризис.
C) Онтогенез.
D) Филогенез.
E) Психологическое новообразование.
$$$ 131
Речь ребенка, в процессе которой ребенок употребляет такие слова, которыми обычно
взрослые не пользуются. Это искаженные слова, произведенные им самим от настоящих
слов:
A) Эгоцентрическая речь.
B) Внутренняя речь.
C) Автономная речь.
D) Ситуативная речь.
E) Контекстная речь.
$$$ 132
Эксперимент, который включает обучение испытуемых , направленное на развитие у них
заранее предусмотренных экспериментатором психических процессов и качеств:
A) Естественный.
B) Лабораторный.
C) Констатирующий.
D) Формирующий.
E) Контрольный.
$$$ 133
Первый вид деятельности, появляющийся на рубеже новорожденности и младенчества:
A) Предметная деятельность.
B) Игровая деятельность.
C) Изобразительная деятельность.
D) Конструктивная деятельность.
E) Деятельность общения.
$$$ 134
Сколько слов в речи ребенка к концу второго года жизни:
A) От 4- 15 слов
B) 100 слов
C) 300 слов
D) 1000 слов
E) 1200- 1500 слов
$$$ 135
Сколько слов в речи ребенка в 3 года:
A) От 4- 15 слов
B) 100 слов
C) 300 слов
D) 1000 слов
E) 1200- 1500 слов
$$$ 136
В каком возрасте появляется гуляние:
A) 1 месяц.
B) 2 месяца.
C) 3 месяца.
D) 4- 6 месяцев.
E) 6- 8 месяца.
$$$ 137
Деятельность, которая формируется в начале второго года жизни:
A) Предметная деятельность.
B) Игровая деятельность.
C) Изобразительная деятельность.
D) Конструктивная деятельность.
E) Общение.
$$$ 138
Большая часть рисунков детей данного возраста – это изображение отдельных предметов:
A) 2-3 года.
B) 3-4 года.
C) 5-6 лет.
D) 5 лет.
E) 6 лет.
$$$ 139
Установление связей между целями, подчинение одного действия другому- важная сторона
развития:
A) Произвольности внимания.
B) Произвольности поведения и воли.
C) Памяти.
D) Мышления.
E) Воображения.
$$$ 140
В каком возрасте у ребенка в ответ на слово взрослого может возникнуть и речевая реакция:
A) 4 месяца.
B) 6 мес. .
C) К концу первого года.
D) 2 мес.
E) 5 мес.
$$$ 141
В каком возрасте у ребенка пассивный словарь гораздо богаче активного словаря:
A) 1 год.
B) 2 года.
C) 3 года.
D) 4 года.
E) 5 лет.
$$$ 142
В каком возрасте ребенок начинает осознавать себя как отдельного человека
A) 1 год.
B) 1,5 года.
C) С 1,5 лет до 2 лет.
D) С 2 лет до 2,5 лет.
E) С 2,5 лет до 3 лет.
$$$ 143
В каком возрасте дети осваивают орудийные действия:
A) Период новорожденности.
B) Младенческий возраст.
C) Ранний возраст.
D) Дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 144
Действия, в которых один предмет употребляется для воздействия на другие предметы:
A) Предметные.
B) Орудийные.
C) Функциональные.
D) Соотносящие.
E) Результативные.
$$$ 145
В каком возрасте ребенок усваивает свою половую принадлежность:
A) В 1 год.
B) В 2 года.
C) В конце младенческого возраста.
D) В конце раннего возраста.
E) В 4 года.
$$$ 146
Половая идентификация, отождествление себя с представителями своего пола развивается:
A) К 1 году.
B) К 2 году.
C) К 3 годам.
D) К 4 годам.
E) К 5 годам.
$$$ 147
Какая речь является промежуточной, ступенью между внешней и внутренней речью ребенка:
A) Ситуативная.
B) Автономная.
C) Эгоцентрическая.
D) Контекстная.
E) Объяснительная.
$$$ 148
В каком возрасте у ребенка формируются основы ответственного отношения к результатам
своих действий и поступков:
A) К концу младенческого возраста.
B) В 2 года.
C) К концу раннего возраста.
D) В 5 лет.
E) К концу дошкольного возраста.
$$$ 149
В каком возрасте ребенок отличает звуки человеческой речи от звуков, имеющих другое
происхождение:
A) С 1,5- 2 месяцев.
B) С 2-3 месяцев.
C) С 3 месяцев.
D) С 4 месяцев.
E) С 5 месяцев.
$$$ 150
В какой период происходит переход от наглядно- действенного к наглядно- образному
мышлению:
A) На протяжении младенческого возраста.
B) К концу младенческого возраста.
C) На протяжении раннего возраста.
D) В дошкольном возрасте.
E) В 5 лет.
$$$ 151
В каком возрасте дети впервые начинают понимать, что одни вещи и действия могут
использоваться для обозначения других, служить их заместителями:
A) В 1 младенческом возрасте.
B) В раннем возрасте.
C) В дошкольном возрасте.
D) В 4 года.
E) В 5 лет.
$$$ 152
Зарождению какого процесса способствует зарождение знаковой функции:
A) Ощущение.
B) Восприятие.
C) Воображение.
D) Память.
E) Мышление.
$$$ 153
В каком возрасте отличительной особенностью восприятия является резкое увеличение его
осмысленности:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 154
В каком возрасте расширение и углубление представлений о форме, цвете, величине
предметов происходит главным образом за счет систематизации этих представлений:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 155
В каком возрасте при сравнении свойств предмета с образцом дети применяют зрительное
сравнение:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 156
В каком возрасте ведущее значение приобретает наглядно- образное мышление:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 157
В каком возрасте активное воображение ребенка приобретает самостоятельность, отделяется
от практической деятельности и начинает ее предварять:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 158
В каком возрасте воображение объединяется с мышлением и действует совместно с ним при
решении познавательных задач:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Младший дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 159
Главная “школа” активного воображения:
A) “игры - рядом”.
B) Сюжетно – ролевая игра.
C) Элемент учебной деятельности.
D) Общение.
E) Предметно- манипулятивная деятельность.
$$$ 160
Вербальная память начинает функционировать:
A) В 6 месяцев.
B) На втором году.
C) На третьем году.
D) В 4 года.
E) В 5 лет.
$$$ 161
В каком возрасте ребенок явно предпочитает знакомую игрушку новой игрушке:
A) В 3 месяца.
B) В 4 месяца.
C) В 5 месяцев.
D) Во второй половине года.
E) В конце первого года жизни.
$$$ 162
В каком возрасте ребенок узнает близких людей по голосам:
A) В 1 месяц.
B) В 2 месяца.
C) В 3 месяца.
D) В 4 месяца.
E) После 5 месяцев.
$$$ 163
Память на движения обнаруживается у ребенка:
A) На первом месяце жизни.
B) На втором месяце жизни.
C) На третьем месяце жизни.
D) В 4 месяца.
E) В 5 месяцев.
$$$ 164
Эмоциональная память у ребенка проявляется:
A) В 1 мес.
B) В 2 мес.
C) В 3 мес.
D) В 4 мес.
E) В 6 мес.
$$$ 165
Когда ребенок осваивает начальные формы управления своей памятью:
A) В младенческом возрасте.
B) В раннем возрасте.
C) В 4 года.
D) В 5 лет.
E) К концу дошкольного периода.
$$$ 166
Более глубокие представления детей о жизни и деятельности взрослых людей – это:
A) Средства игры.
B) Результат игры.
C) Руководство игры.
D) Способы действий с предметами.
E) Атрибут игры.
$$$ 167
Деятельность, которая вызывает качественные изменения в психике ребенка:
A) Изобразительная деятельность.
B) Трудовая деятельность.
C) Ведущая деятельность.
D) Элементы учебной деятельности.
E) Элементы трудовой деятельности.
$$$ 168
Какие игры в развитии детей от 2 до 7 лет имеют особое значение:
A) Подвижные.
B) Дидактические.
C) Игры- драматизации.
D) Конструктивные.
E) Сюжетно- ролевые.
$$$ 169
Когда ребенок начинает выполнять функциональные действия:
A) В 5 мес.
B) В 6 мес.
C) В 7 мес.
D) В 8 мес.
E) К концу года жизни.
$$$ 170
Когда ребенок начинает действовать с двумя предметами одновременно:
A) В 3 мес.
B) В 4 мес.
C) В 5 мес.
D) В 6 мес.
E) В 7 мес.
$$$ 171
В каком возрасте ребенок выполняет направленные движения с предметом, так называемые
преддействия:
A) В 1 мес.
B) В 2 мес.
C) В 2,5 мес.
D) В 5 мес.
E) В 6 мес.
$$$ 172
В каком возрасте ребенок осваивает хватательные действия:
A) В 1 мес.
B) В 2 мес.
C) С 3-х мес.
D) С 4 мес.
E) В 5 мес.
$$$ 173
В каком возрасте ребенок подражает своим лепетом отдельным элементам речи взрослого:
A) В 2 мес.
B) В 3 мес.
C) В 5 мес.
D) После 6 мес.
E) После 1 года
$$$ 174
В каком возрасте ребенок впервые начинает овладевать произвольным вниманием:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Младший дошкольный возраст.
D) Средний дошкольный возраст.
E) Старший дошкольный возраст.
$$$ 175
“Стадия каракулей” – этап в развитии изобразительной деятельности детей:
A) В 1 год.
B) В 2 года.
C) С 2 до 3 лет.
D) В 4 года.
E) В 5 лет.
$$$ 176
Психическое состояние, возникающее в результате таких жизненных ситуаций, где субъекту
не предоставляется возможности для удовлетворения его основных психических
потребностей:
A) Госпитализм.
B) Психическая депривация.
C) Сензитивность.
D) Кризис.
E) Новообразование.
$$$ 177
Совокупность методов и средств обучения, организация и содержание обучения, уровень
подготовленности педагогов:
A) Факторы развития.
B) Средства развития.
C) Психологический возраст.
D) Сензитивный период.
E) Ведущая деятельность.
$$$ 178
Достигнутый в данное время уровень психологического развития:
A) Физический возраст.
B) Психологический возраст.
C) Сензитивный период.
D) Кризис возрастного развития.
E) Новообразование возраста.
$$$ 179
Действие с новыми предметами в соответствии с уже сложившимися учениями и навыками:
A) Аккомодация.
B) Ассимиляция.
C) Равновесие.
D) Сензитивность.
E) Сенсибилизация.
$$$ 180
Центральное понятие теории Ж. Пиаже, объясняющее процесс развития интеллекта:
A) Схема.
B) Вид.
C) Операция.
D) Свойство.
E) Закономерность.
$$$ 181
Начало использования символов, в том числе слов:
A) Сенсомоторная стадия.
B) Кооперационная стадия.
C) Стадия конкретных операций.
D) Стадия формальных операций.
E) Стадия развития структур.
$$$ 182
В каком возрасте у ребенка появляется способность к решению задач путем догадки
(инсайта):
A) 1г. - 1,5г.
B) 1,5г. - 2г.
C) 2г. - 2,5г.
D) 2,5г. – 3г.
E) 3г. - 3,5г.
$$$ 183
В каком возрасте значение слова постепенно становится обобщением, насыщается смыслом,
абстрагируется, отделяется от конкретного содержания:
A) 1г. - 1,5г.
B) 1,5г. - 2г.
C) 2г. - 2,5г.
D) 2,5г. – 3г.
E) 3г. - 3,5г.
$$$ 184
Потребность в достижении успехов, соответствующая самооценка и уровень притязания это:
A) Речевая готовность к обучению.
B) Личностная готовность.
C) Познавательная готовность.
D) Мотивационная готовность.
E) Волевая готовность.
$$$ 185
Этот механизм лежит в основе установления временных связей между отдельными знаниями
или частями опыта:
A) Формирование ассоциаций.
B) Подражание.
C) Различение и обобщение.
D) Инсайт (догадка).
E) Творчество.
$$$ 186
Это выступает в качестве основы для формирования умений и навыков:
A) Формирование ассоциаций.
B) Подражание.
C) Различение и обобщение.
D) Инсайт (догадка).
E) Творчество.
$$$ 187
Научение, осуществляемое через словесные воздействия:
A) Вербальное научение.
B) Викарное научение.
C) Внушение.
D) Инсайт.
E) Инстинкт.
$$$ 188
Метод сравнительного изучения психологических особенностей и развития детей с
одинаковой и различной наследственностью:
A) Формирующий.
B) Социометрический.
C) Лонгитюдный.
D) Близнецовый метод.
E) Комплексный.
$$$ 189
Характеристика логически неразвитого мышления:
A) Наглядно- действенное мышление.
B) Наглядно- образное мышление.
C) Словесно – логическое мышление.
D) Синкретизм мышления.
E) Теоретическое мышление.
$$$ 190
Один из видов научения, при котором умения и навыки приобретаются в результате
многократного повторения связанных с ними движений и постепенного устранения
допускаемых ошибок:
A) Вербальное научение.
B) Викарное научение.
C) Метод проб и ошибок.
D) Инсайт.
E) Внушение.
$$$ 191
Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы
для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих:
A) Актуальный уровень развития.
B) Зона ближайшего развития.
C) Законы психического развития.
D) Наличный уровень развития.
E) Движущие силы развития.
$$$ 192
Способность ребенка к сочувствию, сопереживанию:
A) Эгоизм.
B) Эгоцентризм.
C) Эмпатия.
D) Идентификация.
E) Инсайт.
$$$ 193
Переход ребенка от поверхностного отражения отдельных, разрозненно воспринимаемых им
явлений к познанию их сущности, к раскрытию законов, или управляющих , переход к
системным и осмысленным знаниям:
A) Ведущая деятельность.
B) Сензитивность.
C) Процесс развития.
D) Комплекс оживления.
E) Факторы развития.
$$$ 194
Постоянно действующие обстоятельства, которые имеют существенное и даже
определяющее значение в развитии изучаемого явления:
A) Ведущая деятельность.
B) Сензитивность.
C) Процесс развития.
D) Комплекс оживления.
E) Факторы развития.
$$$ 195
Психологической стороной учебной деятельности детей является:
A) Сензитивность.
B) Когнитивное развитие.
C) Процесс усвоения детьми знаний.
D) Факторы развития.
E) Психологические факторы.
$$$ 196
В каком возрасте устанавливается обычно связь цвета с его названием:
A) После одного года.
B) После двух лет.
C) После трех лет.
D) После четырех лет.
E) После пяти лет.
$$$ 197
В каком возрасте дети стремятся выделить светлость тона и сами часто пытаются назвать
некоторые новые для них оттенки:
A) После одного года.
B) После двух лет.
C) После трех лет.
D) После четырех лет.
E) После пяти лет.
$$$ 198
В каком возрасте дети правильно находят знакомый предмет по слову (“Дай мне мишку”):
A) 1 год 2 мес. - 1 год 8 мес.
B) 2 года- 3 года.
C) До 1 года.
D) 6 месяцев.
E) 3 года.
$$$ 199
В каком возрасте ребенок, воспринимая картину с простым сюжетом, называет отдельно
каждый элемент:
A) На первом году жизни.
B) На втором году жизни.
C) На третьем году жизни.
D) На четвертом году жизни.
E) На пятом году жизни.
$$$ 200
Явление, существующее в действительности (или существовавшее в прошлом). Его можно
увидеть, записать, заснять, т. е. воспринять как некую реальность:
A) Факторы развития.
B) Процесс развития.
C) Процесс усвоения знаний.
D) Психологический факт.
E) Сензитивность.
$$$ 201
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия
исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей:
A) Наблюдение.
B) Лабораторный эксперимент.
C) Естественный эксперимент.
D) Формирующий эксперимент.
E) Беседа.
$$$ 202
Знании и идеи которые ребенок формирует о характере игры:
A) Осознание правил.
B) Распределение ролей.
C) Сюжет игры.
D) Распределение игровых действий.
E) Реальные отношения.
$$$ 203
Кто из авторов считал, что в процессе развития детского мышления происходит
последовательные переходы от сенсомоторного интеллекта к дооперативному, а затем к
конкретным и формальным операциям:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) А. Н. Леонтьев.
E) Ж. Пиаже.
$$$ 204
Кто из авторов считал, что «. . . всякая высшая психическая функция в развитии ребенка
появляется на сцене дважды - сперва как деятельность коллективная, социальная . . . второй
раз как деятельность индивидуальная, как внутренний способ мышления ребенка»:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) А. Н. Леонтьев.
E) Ж. Пиаже.
$$$ 205
Процесс, который создает зону ближайшего развития, т. е. вызывает у ребенка к жизни,
пробуждает и приводит в движение ряд внутренних процессов развития:
A) Воспитание.
B) Обучение.
C) Развитие.
D) Усвоение.
E) Закрепление.
$$$ 206
Специфическая, полноценная и достаточно содержательная для детей деятельность,
имеющая свои побудительные мотивы и способы действий:
A) Сюжетно-ролевая игра.
B) Творческая игра.
C) Развивающая игра.
D) Подвижная игра.
E) Настольная игра.
$$$ 207
Произвольно-контекстное общение со взрослыми и кооперативно-соревновательное со
сверстниками:
A) Умственная готовность.
B) Коммуникативная готовность.
C) Речевая готовность.
D) Волевая готовность.
E) Мотивационная готовность.
$$$ 208
Умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять
контроль путем сопоставления с ним как с эталоном:
A) Умственная готовность.
B) Коммуникативная готовность.
C) Речевая готовность.
D) Волевая готовность.
E) Мотивационная готовность.
$$$ 209
Достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов:
A) Умственная готовность.
B) Коммуникативная готовность.
C) Речевая готовность.
D) Волевая готовность.
E) Мотивационная готовность.
$$$ 210
Кто из психологов отмечал, что сама форма обучения и воспитания расширяет свои
возможности, когда совершается переход от одного возраста к другому:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Н. Леонтьев.
C) Д. Б. Эльконин.
D) С. Л. Рубинштейн.
E) В. В. Давыдов.
$$$ 211
Отношения между предметами выясняются детьми путем практических проб. Это-:
A) Наглядно-действенное мышление.
B) Наглядно-образное мышление.
C) Словесно-логическое мышление.
D) Теоретическое мышление.
E) Образная память.
$$$ 212
В каком возрасте предметные действия имеют ведущее значение для развития ребенка:
A) От 0 до 1 года.
B) От 1 до 2 лет.
C) От 2 до 3 лет.
D) От 3 до 4 лет.
E) От 4 до 5 лет.
$$$ 213
В каком возрасте восприятие ребенка становится категориальным (объединяет предметы в
одну группу):
A) В год.
B) В 2 года.
C) В 3 года.
D) В 5 лет.
E) В 7 лет.
$$$ 214
Кто из авторов считал, что речь ребенка-дошкольника направлена лишь на самого себя.
Эгоцентризм, свойственный детскому возрасту, исчезает после 7 лет
A) Л. С. Выготский
B) А. Н. Леонтьев
C) Д. Б. Эльконин
D) С. Л. Рубинштейн
E) Ж. Пиаже
$$$ 215
В данном эксперименте определяются уровень и особенности развития детей, присущие им в
настоящее время. Это касается как личностного, так и интеллектуального развития:
A) Констатирующий.
B) Формирующий.
C) Контрольный.
D) Психолого-педагогический.
E) Лабораторный.
$$$ 216
Кто из авторов выдвинул принцип конвергенции двух факторов (соотношение
биологического и социального факторов развития):
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 217
Современные представления о соотношении биологического и социального факторов
развития базируются на положениях:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 218
Определить закономерность или особенность детского развития: развитии не сводится к
количественным изменениям, это цепь качественных изменений, превращений одной формы
в другую (Л. С. Выготский):
A) Цикличность.
B) Неравномерность.
C) «метаморфозы».
D) Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка.
E) Сензитивность.
$$$ 219
Сколько характеристик описывает Л. С. Выготский кризиса 3 лет:
A) 3.
B) 4.
C) 5.
D) 7.
E) 9.
$$$ 220
Это вид готовности ребенка к школьному обучению связан с развитием мыслительных
процессов – способностью обобщать, сравнивать объекты, классифировать их:
A) Интеллектуальная.
B) Личностная.
C) Волевая.
D) Социальная.
E) Мотивационная.
$$$ 221
В каком возрасте формируется 1 этап – знание «первичной половой идентичности»:
A) В 1,5 года.
B) В 2,5 года.
C) В 3 года.
D) В 4 года.
E) В 5 лет.
$$$ 222
В каком возрасте появляются однополовые компании сверстников:
A) В возрасте от 2 до 3 лет.
B) В возрасте от 3 до 5 лет.
C) В возрасте от 5 до 7 лет.
D) В возрасте от 7 до 8 лет.
E) В возрасте от 8 до 9лет.
$$$ 223
Кто из авторов называл младенческий возраст магическим, т. к. у ребенка отсутствует «Я»,
то есть личность и мировоззрение:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 224
Автор учения об интеллектуальном развитии ребенка:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 225
Кто из авторов считал подражание источником возникновения всех специфически
человеческих свойств сознания и видов деятельности:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) С. Л. Рубинштейн.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 226
На рубеже XIX-XX веков проблема детского подражания рассматривалась в рамках:
A) Бихевиоризма.
B) Психоанализа.
C) Бихевиоризма и психоанализа.
D) Теории Эриксона.
E) Фрейдизма.
$$$ 227
Автор психоаналитической теории детского развития:
A) Л. С. Выготский.
B) З. Фрейд.
C) Э. Эриксон.
D) Ж. Пиаже.
E) В. Штерн.
$$$ 228
Благодаря работам этого психолога ведущая деятельность рассматривается как критерий
периодизации психического развития, как показать психологического возраста ребенка:
A) Л. С. Выготский.
B) А. Р. Лурия.
C) А. Н. Леонтьев.
D) С. Л. Рубинштейн.
E) Ж. Пиаже.
$$$ 229
Кто из психологов предлагал говорить и системе «ребенок в обществе», а не «ребенок и
общество», чтобы не противопоставлять его социуму:
A) Л. С. Выготский.
B) З. Фрейд.
C) Э. Эриксон.
D) Д. Б. Эльконин.
E) В. Штерн.
$$$ 230
Кто из психологов считал, что система «ребенок-взрослый» превращается в систему
«ребенок - общественный взрослый», так как взрослый – носитель определенных видов
общественной деятельности:
A) Л. С. Выготский.
B) З. Фрейд.
C) Э. Эриксон.
D) Д. Б. Эльконин.
E) В. Штерн.
$$$ 231
Система отношений, в которую ребенок вступает в обществе:
A) Кризис.
B) Новообразования возраста.
C) Ведущая деятельность.
D) Социальная ситуация развития.
E) Сензитивный период.
$$$ 232
Переломные точки на кривой детского развития, отделяющие один возраст от другого:
A) Кризис.
B) Новообразования возраста.
C) Ведущая деятельность.
D) Социальная ситуация развития .
E) Сензитивный период.
$$$ 233
Для исследования того, как ребенок в ходе развития усваивает орудия и средства культуры,
был разработан метод, позволяющий раскрыть происхождение психического процесса:
A) Формирующий эксперимент.
B) Экспериментально – генетический метод.
C) Лонгитюдный метод.
D) Комплексный метод.
E) Сравнительный метод.
$$$ 234
Деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с
предметами:
A) Предметная деятельность.
B) Игровая деятельность.
C) Учебная деятельность.
D) Трудовая деятельность.
E) Изобразительная деятельность.
$$$ 235
Отрицательная реакция ребенка, когда ребенок отказывается подчиняться определенным
требованиям взрослых:
A) Упрямство.
B) Строптивость.
C) Негативизм.
D) Своеволие.
E) Стремление к деспотизму.
$$$ 236
В каком возрасте социальная ситуация развития представлена следующей схемой: «ребенокпредмет-взрослый»:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Старший дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 237
В каком возрасте пассивная речь в развитии опережает активную:
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Старший дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 238
В каком возрасте все психические функции ребенка развиваются «вокруг восприятия, через
восприятие и с помощью восприятия» (Л. С. Выготский):
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Старший дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 239
Кем впервые был описан кризис трех лет:
A) Л. С. Выготский.
B) С. Л. Рубинштейн.
C) Ж. Пиаже.
D) Э. Келер.
E) В. Штерн.
$$$ 240
В каком возрасте слово выступает для ребенка как орудие, которое он использует гораздо
чаще, чем любое другое орудие (Д. Б. Эльконин):
A) Младенческий возраст.
B) Ранний возраст.
C) Средний дошкольный возраст.
D) Старший дошкольный возраст.
E) Младший школьный возраст.
$$$ 241
О каком симптоме кризиса трех лет идет речь: «стремление к эмансипации от взрослого;
ребенок сам хочет что-то делать; самостоятельность намерения, замысла»:
A) Негативизм.
B) Упрямство.
C) Строптивость.
D) Своеволие.
E) Стремление к деспотизму.
$$$ 242
Кто из психологов считал, что изобразительная деятельность в своем развитии проходит два
этапа: доизобразительный и изобразительный:
A) В. Штерн.
B) Д. Селли.
C) Ж. Пиаже.
D) К. Риччи.
E) И. Люке.
$$$ 243
Для какого кризиса характерна следующая симптоматика: 1. потеря непосредственности; 2.
манерничание; 3. симптом «горькой конфеты»:
A) Кризис новорожденности.
B) Кризис одного года.
C) Кризис трех лет.
D) Кризис семи лет.
E) Подростковый кризис.
$$$ 244
При каком симптоме кризиса если ребенку плохо, но он старается этого не показывать.
Возникают трудности воспитания: ребенок начинает замыкаться
и становится
неуправляемым:
A) Негативизм.
B) Своеволие.
C) Строптивость.
D) Симптом «горькой конфеты».
E) Манерничание.
$$$ 245
При каком симптоме кризиса ребенок что-то из себя строит, что-то скрывает:
A) Негативизм.
B) Своеволие.
C) Строптивость.
D) Симптом «горькой конфеты».
E) Манерничание.
$$$ 246
Кто из психологов является автором закона метаморфозы в детском развитии: развитие есть
цепь качественных изменений:
A) Л. С. Выготский.
B) С. Л. Рубинштейн.
C) А. Н. Леонтьев.
D) А. Р. Лурия.
E) Д. Б. Эльконин.
$$$ 247
Кто из психологов является автором закона неравномерности детского развития:
A) Л. С. Выготский.
B) С. Л. Рубинштейн.
C) А. Н. Леонтьев.
D) А. Р. Лурия.
E) М. И. Лисина.
$$$ 248
Кто из психологов является автором закона развития высших психических функции:
A) Л. С. Выготский.
B) С. Л. Рубинштейн.
C) А. Н. Леонтьев.
D) А. Р. Лурия.
E) М. И. Лисина.
$$$ 249
Кто из психологов проанализировал исследования о влиянии разлуки с матерью в
младенческом возрасте на психическое развитие ребенка:
A) Л. С. Выготский.
B) С. Л. Рубинштейн.
C) А. Н. Леонтьев.
D) А. Р. Лурия.
E) М. И. Лисина.
$$$ 250
В данном возрасте происходит перелом в развитии ребенка. Это связано с возникновением
акта хватания – первого организованного, направленного действия:
A) В 1 месяц.
B) В 3 месяца.
C) В 5 месяцев.
D) В 8 месяцев.
E) В10 месяцев.
$$$ 251
Паспорт к тестовым заданиям по дисциплине «Детская психология»
Номер вопроса
№
темы
№
под
темы
Курс
Сем
естр
Слож
ность
Прави
льный
ответ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
1
2
1
3
4
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
4
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
4
4
4
4
1
1
1
4
1
1
1
1
1
2
5
5
5
9
9
9
1
3
2
1
1
9
8
7
7
10
10
11
6
7
2
5
2
9
9
9
4
7
6
5
2
9
8
6
8
5
5
7
10
10
2
1
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
2
1
2
1
1
1
2
2
1
2
2
3
3
2
3
3
3
3
1
1
1
1
1
2
1
2
1
3
2
3
3
3
2
2
2
2
3
3
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
D
A
E
A
C
D
B
B
C
E
B
A
B
E
B
C
A
D
A
C
C
E
B
A
A
A
A
A
A
C
B
D
B
D
A
C
B
A
B
A
B
B
A
D
B
A
B
C
A
B
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
4
2
1
1
1
1
2
2
2
1
2
4
4
1
1
2
1
1
4
4
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
3
1
1
1
1
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
6
9
8
9
2
9
3
1
9
4
6
5
9
6
6
6
6
4
8
8
8
8
8
8
5
5
5
7
7
7
7
10
10
8
10
10
10
10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
2
1
3
3
3
2
1
2
2
1
3
1
2
3
3
2
1
1
3
1
3
2
2
3
3
2
2
3
3
3
2
3
2
3
2
2
1
1
3
3
3
1
2
2
1
1
3
1
3
3
3
1
B
B
B
B
A
A
D
B
B
C
D
B
B
A
C
A
A
C
B
A
E
С
A
B
B
C
C
D
D
D
E
C
B
C
С
С
D
A
C
A
E
B
B
D
С
B
E
А
B
А
A
B
C
B
E
A
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
1
1
2
1
2
2
2
2
2
2
1
4
4
2
4
1
1
2
1
4
2
1
4
1
2
1
2
2
7
7
11
7
11
8
10
9
11
12
8
6
5
5
2
1
10
2
9
9
9
3
8
9
2
1
6
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
1
1
2
1
3
3
2
2
1
2
1
3
1
3
2
1
1
1
1
2
1
3
2
3
1
1
С
A
C
B
A
B
C
В
B
А
C
D
E
С
B
C
A
C
C
B
C
C
E
C
C
D
E
B
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
2
2
2
3
4
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
3
9
9
1
9
6
1
13
9
4
5
9
4
6
4
5
13
9
13
9
1
5
9
1
5
9
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
1
1
3
1
1
3
2
1
3
1
2
3
3
2
2
3
2
3
1
3
2
3
3
2
1
3
E
D
A
B
B
C
A
E
C
B
D
C
C
E
A
D
D
C
E
C
C
C
C
E
B
D
E
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
2
2
4
4
3
3
3
2
2
2
2
2
4
3
1
1
1
2
4
4
4
4
4
1
1
1
1
4
1
1
4
4
1
1
4
4
4
4
1
1
3
4
4
1
3
4
4
4
1
4
2
4
4
1
1
1
5
13
5
4
5
6
5
6
5
9
2
10
7
6
9
9
3
5
10
6
9
10
6
10
4
8
9
5
6
10
1
6
10
9
5
6
6
5
10
1
6
5
5
6
6
13
13
13
3
8
5
5
13
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
1
1
2
2
1
2
3
1
1
3
3
3
1
2
1
2
2
2
3
3
2
2
1
3
2
2
3
3
2
3
2
1
2
3
3
2
2
1
1
3
3
2
2
3
3
3
2
2
1
3
2
1
2
2
B
D
E
E
B
C
E
E
E
C
E
C
D
C
B
B
B
B
C
C
E
E
D
B
B
A
D
D
B
B
C
C
E
C
B
E
C
C
A
Д
А
Е
А
В
С
В
Д
А
С
А
С
С
А
А
Е
А
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
1
2
4
2
2
2
4
2
2
1
1
2
2
1
1
1
3
2
2
2
4
2
2
2
3
4
4
4
1
1
1
2
2
4
4
13
6
7
5
4
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
5
5
4
5
5
5
5
5
13
13
13
3
3
3
3
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
3
1
2
3
3
2
3
3
2
1
3
2
1
2
1
3
2
3
2
1
2
2
2
3
3
3
2
1
С
Д
А
А
С
А
Д
А
С
В
С
Д
Д
Д
А
В
А
С
В
А
В
Д
В
Д
Д
Д
Д
Е
А
А
А
Е
С