Тест ДВГУ (ДВФУ) Психология социальной работы

Тест ДВГУ (ДВФУ) Психология социальной работы
В каких науках активно используется понятие социализации?
В естественных науках.
В гуманитарных науках.
В филологии и медицине.
В психологии, социологии, педагогике.
В какой период жизни человека социализация происходит наиболее интенсивно?
В детстве.
В молодости.
В зрелом возрасте.
В старости.
В какой последовательности стадий проходит психосексуальное развитие у детей и
подростков, по Фрейду.
Фаллическая- оральная- генитальная - анальная- латентная.
Латентная- генитальная- фаллическая- оральная- анальная.
Оральная- анальная- фаллическая- латентная- генитальная.
В какой психоаналитической теории активно используются понятия "чувство
неполноценности", "бессознательный жизненный план", "компенсация",
"сверхкомпенсация", "бессознательное стремление к власти".
Психоанализ З. Фрейда.
Аналитическая психология К. Юнга.
Индивидуальная психология А. Адлера.
Теория невротической личности К. Хорни.
В какой теории личности одним из понятий является понятие базальной тревоги?
Теория З. Фрейда.
Бихевиористская теория личности.
Теория Р. Кеттела.
Теория К. Хорни.
В каком возрасте у детей окончательно утверждается половая идентичность ( осознание
принадлежности к определенному полу).
В 5-6 лет.
В 1,5-2 года.
В 10 лет.
В каком периоде у человека возникают эротические желания, по Фрейду?
В детстве.
В подростковом пубертатном периоде.
В период юности.
В каком подходе к консультированию важное место отводится музыкотерапии.
Психоаналитический подход.
Гуманистический подход.
Подход с позиции трансперсональной психологии.
Онтопсихологический подход.
В каком соотношении находятся самоуважение, успех, притязания у людей, стремящихся
к сужению сознания в концепции У. Джеймса?
Чем больше притязаний, тем больше самоуважение.
Чем больше успех, тем больше самоуважение.
Чем меньше притязаний, тем больше самоуважения.
В чем основные отличия социально- когнитивной теории поведения А. Бандуры от
концепций классического бихевиоризма?
Отрицание бессознательных импульсов поведения.
Непризнание интрапсихологических мотивов жизнедеятельности.
Поведение личности опосредовано организмом ( S- O- R).
Важным способом научения является научение через наблюдение.
В чем отличие социализации в детском возрасте от социализации взрослых?
В детском возрасте формируются базовые ценности, социальные нормы поведения.
Социализация взрослых выражается, главным образом, в овладении конкретными
навыками, опытом в том или ином виде деятельности.
В процессе социализации детей формируются умения и навыки будущей
профессиональной деятельности.
В чем различие в понимании социализации в структурно- функциональной школе в
социологии и гуманистической психологии?
В гуманистической психологии социализирующийся индивид рассматривается как
активный субъект, тогда как в структурно- функциональной школе как объект
воздействия среды.
В структурно- функциональной школе социализация сводится к адаптации, а в
гуманистической психологии к самоактуализации личности.
В гуманистической психологии социализация понимается как процесс, а в структурнофункциональной школе как результат усвоения социального опыта.
В чем сущность десоциализации?
Изменение старых социальных ролей.
Обучение новым социальным ролям.
Формирование профессиональных качеств.
Разрушение прежних ценностей, норм и правил поведения, стереотипов
жизнедеятельности.
В чем сущность парафилии?
Половая девиация, отклонение в половой жизни от обычных стандартов, принятых в
данном обществе.
Инцест.
Гомосексуализм.
Многоженство.
Выберете понятия, раскрывающие сущность онтопсихологии.
Конгруэнтность.
Я- концепция.
Архетипы.
Ин- се.
Монитор отклонения.
Сублимация.
Выберите из приведенных ниже мыслителей в истории философии, внесших наиболее
существенный вклад в понимание природы человека.
Парменид.
Фалес.
Гиппократ, Платон, Аристотель.
Р. Декарт, К. А. Гельвеций, Д. Локк.
Кант, Гегель, Маркс.
Выберите из приведенных ниже положений то, которое наиболее полно выражает
сущность личности- одного из ключевых понятий в психологии социальной работы:
Единичный представитель человеческого рода.
Социально- биологическая природа человека.
Совокупность психологических и социально- духовных качеств человека,
формирующихся в процессе жизнедеятельности и социализации.
Индивидуальные особенности человека.
Выделите из указанных ниже понятия, характеризующие содержание персонологической
теории К. Роджерса.
Либидо, сублимация, суперэго.
Архетипы, базальная тревога.
Респондентское поведение, стимул, оперантный метод.
Конгруэнтность, инконгруэнтность.
Я- концепция.
Где и когда были организованы первые школы по подготовке социальных работников?
В Швеции в 1915 г.
во Франции в 1905 г.
В 90-е годы в Англии.
В 1920 г. в Чили.
Дайте общее определение социальной реабилитации.
Восстановление здоровья пострадавшего в результате болезни, несчастного случая.
Восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности.
Снятие обвинения и восстановление человека в гражданских правах.
Дайте определение предмета психологии социальной работы.
Изучение психологических особенностей клиентов.
Выявление социально- психологического диагноза клиентов.
Разработка методов психокоррекции и психореабилитации.
Изучение психологических концепций и методов, используемых в практической
социальной работе с клиентами ( индивидами и определенными группами населения) для
оптимизации их социализации, социально- психологической адаптации и реабилитации.
Дайте определение социализации.
Это жизненный опыт человека.
Это наследственная основа поведения человека.
Это приспособление к среде.
Это включение человека в социальные отношения на основе усвоения им норм и
ценностей данного социума.
Это процесс и результат усвоения социального опыта на основе общения и деятельности
индивидов.
Для каких категорий клиентов наиболее важное значение имеет адекватное понимание
цели и смысла жизни?
Лица с суицидным настроем.
Тяжело больные.
Безработные.
Мигранты.
Осужденные.
Для какого типа людей, с позиций теории личности К. Хорни, характерны следующие
личностные особенности: стремление избегать общения с людьми, стремление к
уединению, уход от соперничества и борьбы, озабоченность своей независимостью,
нечувствительность к эмоциональным внутренним переживаниям, потребность в
самодостаточности.
Уступчивый тип.
Агрессивный тип.
Обособленный ( отстраненный) тип.
Из указанных ниже основных понятий ряда персонологических концепций выберите
понятия, относящиеся к аналитической психологии К. Юнга.
Суперэго.
Базальная тревога.
Коллективное бессознательное.
Тень.
Ин - се.
К какой форме социально- психологической адаптации и социализации можно отнести
приспособление индивида к антиобщественной среде, усвоение ее стереотипов
поведения?
Успешная социализация.
Позитивная социально- психологическая адаптация.
Псевдоадаптация.
Неуспешная социализация.
К какой функции психологии социальной работы относится разрешение установленных
социально- психологических проблем на основе использования психологотерапевтических и социально- педагогических методов?
Диагностическая.
Прогностическая.
Профилактическая.
Социализаторская ( социально- терапевтическая).
К какому виду реабилитации относится приобщение личности к повседневной
полноценной жизнедеятельности, включение а социальные отношения, микросреду на
основе восстановления психических функций и коммуникативных способностей,
разрешения психологических проблем, снятие психологического дискомфорта.
Социально- психологическая реабилитация.
Медицинская реабилитация.
Социально правовая реабилитация.
К какому направлению психологии следует отнести учение о личности Б. Скиннера?
Психоанализ
Гуманистическая психология.
Онтопсихология.
Бихевиоризм.
Трансперсональная психология.
К какому типу относятся люди, обладающие чертами личности ( с позиций современной
клинической типологии): замкнутость, оторванность от внешнего мира, уход от общения с
другими людьми, раздражительность, ригидность
Циклоидный тип.
Эпилептоидный тип.
Паранойяльный тип.
Гипертимический тип.
Шизоидный тип.
К какому типу следует отнести людей с доминированием активности второй сигнальной
системы ( речевой деятельности), согласно типологии И.П.Павлова?
Средний тип.
Художественный тип.
Мыслительный тип.
Как называется метод в психоанализе, являющийся средством, с помощью которого
подавляемый бессознательный материал преобразуется в предсознательный материал и
сознание?
Метод переноса.
Метод свободных ассоциаций.
Метод сопротивления.
Метод интерпретации.
Какие из отмеченных подходов являются основными в психологической коррекционнореабилитационной работе?
Медикоментозный подход.
Музыкотерапия.
Арттерапия.
Поведенческий (бихевиоральный) подход.
Гуманистический подход.
Какие из перечисленных ниже типов относятся к типологии К. Юнга?
Холерический тип.
Интернальный тип.
Сенсорный тип.
Интровертивно- интуитивный тип.
Какие из указанных ниже понятий относятся к теории личности У. Джеймса?
"Суперэго", "либидо", "архетипы".
"Базальная тревога".
"Ин - се".
"Эмпирическое эго", "чистое эго".
"Физическая личность", "социальная личность", "духовная личность".
Какие из указанных ниже понятий относятся к учению Б. Скиннера?
Ин- се.
Либидо.
Базальная тревога.
Оперантное поведение.
Подкрепление.
Какие из указанных ниже типов людей относятся к типологии В.И. Гарбузова?
Гипертимический тип.
Интровертивный тип.
Эгофильный тип.
Дигнитофильный тип
Демонстративный тип.
Какие из указанных ниже типов людей относятся к типологии, разработанной К. Хорни?
Застревающий тип.
Эгофильный тип.
Уступчивый тип.
Агрессивный тип.
Стабильный тип.
Какие из указанных ниже форм психологической защиты в наибольшей мере выражают
суть концепции З. Фрейда о структуре личности.
Проекция.
Отрицание.
Регрессия.
Сублимация.
Вытеснение.
Какие из указанных типов людей входят в "круг Айзенка"?
Экстерналы.
Холерики.
Сангвиники.
Экстраверты нестабильные.
Интроверты стабильные.
Какие личностные факторы особенно оказывают существенное влияние на процесс
объективной перестройки психофизиологической организации пожилых и инвалидов,
которые должны учитываться в социально-психологической работе с данной группой?
Возраст.
Семейное положение.
Пол.
Тип темперамента и характера.
Экстра-интровертированность личности.
Какие общепринятые в психологии и физиологии понятия, характеризующие природу
личности, раскрываются в следующих определениях: ядро психосоциальных наиболее
устойчивых и резко выраженных врожденных и приобретенных свойств личности;
фиксированная в генетическом коде программа поведения, выражающая приспособление,
самосохранение, продолжение рода, отношение к себе и другим.
Сознание и самосознание.
Воля и эмоции.
Характер и инстинкт.
Интеллект и мышление.
Какие основные базовые качества личности формируются в детстве и молодости (
юности)?
Статусно- ролевые.
Характер и интеллектуальные способности.
Сознание и самосознание.
Личностные нравственные качества.
Половая идентичность.
Какие особенности личности определяются на основе патохарактерологического
диагностического опросника, разработанного А.Е. Личко?
Интеллект.
Уровень субъективного контроля.
Отношение (установки) к сексу.
Конституциональные исходные черты личности (согласно теории личности Р. Кеттела).
Акцентуации характера и психопатии у молодежи (14-18 лет).
Какие понятия теории У. Джеймса обозначены в следующем его определении: "мое
самосознание является как бы двойственным- частью познаваемым и частью познающим,
частью объектом и частью субъектом",
"Физическая личность".
"Социальная личность".
"Чистое эго".
"Эмпирическое эго".
Какие представления и идеи З. Фрейда являются наиболее обоснованными и имеют
значение для психологической практики социальной работы?
Идеи о связи сознания и бессознательного в психике человека.
Представления о некоторых формах психологической защиты.
Идеи о сублимации и вытеснении.
Представления об общих стадиях психосексуального развития.
Идея "Эдипова комплекса".
Какие психические свойства и состояния, часто встречающиеся в практике работы с
клиентами, выражаются в следующих определениях: гипертрофия отдельных свойств
личности, не выходящая за пределы нормы; приобретенное функциональное заболевание
нервной системы, при которой происходит "срыв" деятельности головного мозга без
каких- либо его анатомических повреждений.
Фобии.
Обсессии.
Фрустрация.
Невроз.
Акцентуация личности.
Депрессия.
Каким термином обозначается архетип в концепции К. Юнга, выражающий обобщенный
образ мужчины?
Анимус.
Персона.
Самость
Анима.
Какими личностными качествами, по К.Роджерсу, должен обладать полноценно
функционирующий человек?
Высокие интеллектуальные способности.
Ответственность, исполнительность, добросовестность.
Последовательность, настойчивость, упорство в достижении цели.
Креативность.
Умение жить в соответствии со своими потребностями ( экзистенциальный образ жизни).
Каковы биологические причины социализации?
Наследственность.
Деятельность центральной нервной системы.
Инстинкты и влечения.
Биологическая ограниченность человека, незапрограммированность в генотипе человека
сложных витальных форм поведения, которые могут быть усвоены только на основе
передачи и принятия опыта других.
Каковы взгляды У. Джеймса о соотношении альтруизма и эгоизма в природе человека?
Человек по своей природе альтруист.
Человек по своей природе эгоист.
В человеке альтруизм и эгоизм в целом скоординированы, но эгоизм проявляется больше.
Каковы основные отличия человека от животных с позиции философской антропологии?
Наличие речевой деятельности.
Прямохождение.
Способность к преодолению давления биологических потребностей, автономность по
отношению к окружающей природной среде.
Наличие духовного начала ( духа), которое тормозит и сублимирует ( преобразует в
социальную деятельность) инстинкты и влечения.
Биологическая недостаточность, несовершенство человека по сравнению с животными,
которая компенсируется созданием культуры и социальных институтов.
Каковы основные функции психосоциального работника в работе с больными,
страдающими серьезными нарушениями психики?
Основную роль.
Прямое участие в лечении данной категории больных.
Вспомогательную роль.
Психосоциальный работник может установить общее нарушение психики больного, не
ставя конкретного диагноза, и направить его к специалистам (психиатрам).
Психосоциальный работник может и должен формировать общее социальнопсихологические условия ( климат, общение и пр.), необходимые для лечения
заболевания.
Каковы основные цели бихевиорального подхода?
Коррекция "Я-концепции" клиентов.
Усиление основанного на реальности функционирования эго.
Установление "безусловно позитивного" отношения к клиенту.
Изменение неадекватного поведения.
Научение принятию решений.
Каковы основные цели и задачи психодинамического (психоаналитического) подхода?
Научению принятия решений.
Развитие способности к саморегулированию.
Установление эмпатического отношения с клиентом.
Освобождение либидоносных импульсов.
Изменение содержания суперэго в направлении смягчения жестких моральных
стандартов.
Каковы социокультурные причины социализации?
Национально- расовые различия.
Половозрастные различия людей.
Воздействия природной и социальной среды.
Особенности культуры и менталитета народа и страны, требующие формирования вполне
определенных, доминирующих в рамках данной культуры качеств личности.
Какое из средств массовой информации оказывает наибольшее воздействие на детей и
подростков?
Телевидение и компьютер.
Радио.
Печать ( газеты, журналы и т.д.)
Какое психологическое учение лежит в основе личностного опросника (индикатор типа)
И. Майерс-Бригс?
З. Фрейд.
Д. Роттер.
Р. Кеттел.
К. Юнг.
Какой из видов тестов наиболее активно используется при исследовании личности?
Тесты способностей.
Проективные тесты.
Тесты деятельности.
Личностные опросники.
Какой общий метод коррекции, реабилитации и профилактики выражается в следующем
определении: оказание психологической помощи в целом психически здоровым людям
(клиентам) имеющим определенные психологические проблемы и расстройства (вне резко
выраженных форм психопатологии).
Психическое консультирование.
Метод обучения.
Метод рекомендаций и советов.
Аутогенная тренировка.
Какому типу строения тела соответствует циклотимический тип темперамента в теории Э.
Кречмера?
Лептозомный.
Атлетоидный.
Астенический.
Пикнический.
Какую роль играют средства массовой информации ( СМИ) на социализацию детей и
молодежи?
Противоречивую.
Позитивную.
Негативную.
Какую роль может играть "улица" на социализацию подростков?
Противоречивую.
Позитивную.
Негативную.
Какую черту личности, в концепции Г. Айзенка, характеризуют следующие особенности:
состояние эмоциональной неустойчивости, тревоги, низкого самоуважения,
нетождественное неврозу.
Психотизм.
Стабильный тип.
Нейротизм.
Кем и когда впервые описано понятие социолизации?
В начале 20 века немецким социологом М. Вебером.
В середине 20 века немецким социологом Ю. Хабермансом.
В 40-е годы 20 века русско- американским социологом П. Сорокиным.
В конце 40-х - начале 50-х годов американскими психологами и социологами А. Парком,
Д. Доллардом, В. Уолтером и др.
Кто является автором "Моудслейского личностного опросника" (разные варианты) для
диагностики нейротизма и экстра-интроверсии?
Р. Кеттел.
А.Е. Личко.
Г. Шмишек.
Г.Айзенк.
Кто является автором опросника "16 личностных факторов"?
Г. Айзенк.
Р. Котел.
Д. Роттер.
В.В. Мельникова и И.Т. Ямпольская.
Кто является автором типологии, основанной на связи конституции и морфологической
структуры ( морфофункциональные типы) с определенными психологическими
особенностями?
Г. Айзенк.
Д. Роттер.
В. Гарбузов.
У. Шелдон.
Кто является основателем онтопсихологии?
В. Франкл.
К. Роджерс.
Г. Айзенк.
А. Менегетти
А. Бандура.
На каких основаниях построена типология Э. Кречмера.
Связь характера и конституции ( телосложения) людей.
Тип высшей нервной деятельности.
Гуморальные процессы.
Доминирующие инстинкты.
На каком этапе процесса психологического консультирования происходит коррекция
дезадаптивных процессов клиента?
Контакт.
Исповедь клиента.
Толкование.
Трансформация.
На чем основана типология личности В.И. Гарбузова?
Различия и сходства в мировоззрении определенных групп людей.
На доминирующей роли в поведении людей разных инстинктов.
На особенностях телосложения ( конституции) у разных групп людей.
На особенностях психофизиологических процессов.
Назовите важнейшие принципы и методы диагностической школы, разработанные М.
Ричмонд.
Метод свободных ассоциаций.
Метод решения проблем.
Принцип самоопределения ( означающий право клиентов решать за себя).
Принцип ведущей роли в социальной работе установления правильного социального
диагноза, предполагающего как оценку личности клиента, так и его социального
положения.
Метод воздействия "ума" на "ум" ( непосредственный метод решения социальнопсихологических проблем), т.е. предположения, советы и т.п. с целью побудить клиента
принять необходимые шаги для улучшения своего положения.
Косвенный метод решения проблем клиентов- т.е. воздействие на социальную среду,
путем изменения которой можно повлиять на улучшение положения и состояние клиента.
Назовите главные основания типологии личности К. Юнга.
Тип высшей нервной деятельности.
Доминирующие инстинкты.
Свойства нейротизма и психотизма.
Особенности направленности сознания и внимания ( на себя или вовне).
Доминирование тех или иных психологических функций ( мышление, чувствование,
ощущение, интуиция).
Назовите длительность протекания процесса социализации.
В детские годы.
В подростковом и юношеском возрасте.
В зрелом возрасте.
В течение всей жизни человека.
Назовите имена авторов основных персонологических теорий, на основе которых
разработаны психодиагностические опросники.
У. Джеймс.
К. Хорни.
В. Франкл.
И.П. Павлов.
К. Юнг.
Назовите имена крупных представителей экзистенциализма.
Д. Дью.
Р. Карнап.
М. Хайдеггер.
Ж.-П. Сартр.
Э. Гуссерль
Назовите имена крупных теоретиков биофизиологических типологий личности.
Д. Роттер.
К. Юнг.
И. П. Павлов.
В. И. Гарбузов.
Г. Айзенк.
Назовите имена крупных теоретиков психодиагностики.
А. Адлер.
Ж. Пиаже.
У. Джеймс.
А. Анастази.
Г. Айзенк.
Л.С. Выгодский.
Назовите имена крупных теоретиков функциональной школы.
Г. Айзенк.
А. Адлер.
В. Франкл.
Вирджиния Робинсон.
Дж. Тафт.
Назовите имена крупных теоретиков, развивавших основные идеи диагностической
школы.
К. Роджерс.
А. Бандура.
Ф. Холлис.
Г. Гамильтон.
Д. Роттер.
Назовите имена русских Философов и писателей, активно обсуждавших проблемы смысла
жизни, смерти и бессмертия?
Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.
Н.А. Бердяев, В.С. Соловьев.
И.А. Гончаров, М.Е. Салтыков- Щедрин.
Г.В. Плеханов, А.А. Богданов.
Назовите имя основательницы социальной работы и психологии социальной работы в ее
рамках.
Мери Ричмонд
Ф. Холлис
Х. Перлман
Назовите мыслителей, которым принадлежат следующие высказывания о природе и
сущности человека: человек- это политическое ( т.е. социальное) животное; сущность
человека- это совокупность всех общественных отношений.
Кант, Гегель.
Демокрит, Платок.
Т. Гоббс, Д. Локк.
Аристотель, К. Маркс.
Назовите наиболее значимые кризисные этапы в развитии личности.
Пубертатный период.
Распад семьи.
"Кризис 40- летних".
Уход на пенсию.
Смерть близких, тяжелая болезнь.
Окончание школы и поступление в вуз, на производство.
Назовите направления и концепции в современной социологии, имеющих наибольшее
значение для психологии социальной работы.
Учение П. Сорокина о социокультурной динамике.
Символический интеракционизм ( Ч. Кули, У.Томас, Д. Мид).
Теория социального действия М. Вебера.
Феноменологическая социология ( А. Шутц).
Учение о маргинальной личности ( Р. Парк)
Назовите некоторые из основных понятий психологии социальной работы, вытекающие
из ее предмета и функций.
Интеллект, эмоции, воля.
Сознание, бессознательное, социальная среда, язык.
Человек как индивид, как личность, как индивидуальность.
Социализация, социально- психологическая адаптация, социально- психологическая
реабилитация.
Темперамент, характер, акцентуации, психологические проблемы, психологическое
консультирование.
Назовите общие психотехнологии (методы) коррекции, реабилитации и профилактики в
рамках социальной работы.
Гипноз.
Релаксация.
Медитация.
Психологическое консультирование.
Психотерапия (внеклиническая).
Назовите основные объекты социально- психологической реабилитации.
Индивиды ( клиенты) имеющие психологические проблемы, психические расстройства,
нарушения коммуникативных способностей.
Бомжи и бродяги.
Мигранты.
Осужденные и бывшие осужденные.
Безработные.
Назовите основные положения и принципы функциональной школы.
Движущие силы развития индивида- две базовые потребности : быть в зависимости от
других и развивать независимость.
Принцип клиентоцентрированости, т.е. акцент не на диагнозе, а на клиенте и
установлении с ним доверительных отношений.
Поведение личности сводится к набору поведенческих реакций, основанном на прошлом
опыте.
Определяющую роль в жизнедеятельности человека играет бессознательное.
Назовите основные причины формирования социальной работы как науки.
Буржуазные революции Западной Европе в 17-19 веках.
Гражданская война в США в середине 19 века.
Промышленная революция в Англии в 18 веке.
Обострение социально- экономических противоречий в связи с бурным развитием
капитализма, индустриализацией и урбанизацией в 19 веке.
Развитие безработицы, преступности, алкоголизма, падение уровня жизни широких слоев
населения как негативные следствия бурного развития капитализма в 19 веке.
Недостаточная эффективность одной благотворительной деятельности для оказания
социальной помощи малозащищенным слоям населения.
Необходимость подготовки специалистов по оказанию социальной и социальнопсихологической помощи малозащищенным слоям населения.
Назовите основные проблемы и идеи экзистенциализма, наиболее актуальные для
психологической практики.
Идея подлинного и неподлинного бытия.
Положение о пограничных ситуациях.
Проблемы выбора и свободы, вины и ответственности личности.
Проблема языка.
Назовите основные факторы социализации.
Семья и школа, средства массовой информации.
Социокультурная микросреда социализирующейся личности.
Вуз, коллектив на производстве.
Развитие социальных отношений в обществе.
Назовите основные философские направления и концепции, имеющие важнейшее
методологическое значение для психологической практики социальной работы.
Философия техники.
Онтология и гносеология.
Философия человека, философские учения о соотношении социального и биологического,
о сущности и природе человека.
Философские и религиозные учения о смысле жизни, смерти и бессмертии.
Экзистенциализм, философская антропология.
Назовите основные формы парафилии.
Гомосексуализм, трансексуальность
Эксгибиционизм, садомазохизм.
Педофилия, половой фетишизм.
Разнообразие форм сексуальных отношений в семейной жизни.
Многобрачие.
Мастурбация.
Назовите основные функции психологии социальной работы.
Диагностическая, социализаторская ( социально- терапевтическая) профилактическая,
прогностическая.
Познавательская, идеологическая.
Критическая, коммуникативная.
Назовите особенности холерического типа с позиции типологии И.П.Павлова.
Преобладание процессов торможения над возбуждением.
Сильный подвижный уравновешенный тип нервной системы.
Слабый неуравновешенный тип нервной системы.
Сильный неуравновешенный тип нервной системы.
Назовите отечественного автора следующего определения предмета социальной работы:
"Предметом социальной работы как науки являются закономерности социальной
деятельности и тенденции их изменения под влиянием психологических и управленческих
факторов, влияющих на реализацию и защиту социальных прав и свободу в обществе".
А. И. Кравченко.
П. Д. Павленок.
Е. И. Холостова.
С. И. Григорьев.
Назовите, из указанных ниже имена основателей клинической типологии в отечественной
психологии и психопатологии.
С.Н. Давиденков.
Л.С. Выгодский.
С.Л. Рубинштейн.
П.Б. Ганнушкин.
А.Е. Личко.
Определите какие аспекты теории личности К. Юнга получили наибольшее признание и
активно используются в социально- психологической работе с клиентами.
Учение об архетипах.
Учение о структуре психики.
Идеи о психологических типах.
Учение о психологических функциях.
Определите какое из приведенных ниже положений о человеке и его поведении выражает
взгляды Б. Скиннера?
Сущность человека выражается в совокупности общественных отношений.
Структура личности включает эго, бессознательное, сверх- я.
Поведение человека определяется исходными чертами личности, т.е.
основополагающими, глубоко лежащими, устойчивыми структурными элементами
личности.
Поведение личности сводится к набору поведенческих реакций, основанных на прошлом
опыте.
Определите название формы парафилии, выражающейся в половом удовлетворении путем
причинения страданий ( унижения) сексуальным партнером.
Трансексуальность.
Гомосексуализм.
Садомазохизм.
Эксбиционизм.
Определите о какой группе населения идет речь в одном из документов, принятых
Генеральной Ассамблеей: лица, которых не могут самостоятельно обеспечить полностью
или частично потребности нормальной личной или социальной жизни в силу наличия
врожденных или приобретенных недостатков и нуждаются в социально помощи и защите.
Пожилые.
Беженцы.
Больные.
Инвалиды.
Определите основные типы мотивов поведения людей по теории А. Маслоу.
Потребность в познании, в поисках истины.
Потребность в общении.
Потребность во взаимопонимании и взаимоуважении.
Дефицитарные потребности ( мотивы) - в пище, жилище, в безопасности и т.д.
Мета- потребности в самоактуализации, самосовершенствовании и т.п. ( мотивы роста).
Определите понятие половой социализации.
Это процесс формирования мужской или женской половой идентичности в соответствии с
принятыми в данном обществе культурными нормами.
Формирование личностных социально- этических норм во взаимоотношениях полов.
Формирование и утверждение своей половой принадлежности и соответствующих
социально- гендерных ролей.
Определите соотношение десоциализации и ресоциализации.
В едином процессе социализации, как правило сменяют, чередуются, дополняют друг
друга.
Противоположные, взаимоисключающие формы жизнедеятельности.
Независимые друг от друга формы социализации.
Диалектически взаимосвязанные процессы отрицания старого ( десоциализация) и
обретение нового ( ресоциализация).
Определите, для каких групп населения, нуждающихся в социально-психологической
помощи характерны следующие изменения личности: резкое нарушение эмоциональной
сферы, снижение интеллекта до слабоумия, нарушение памяти, внимания, психомоторной
деятельности, ориентировки, ригидность, дезадаптационные процессы и т.п.
Подростки.
Девианты.
Маргиналы.
Пожилые и престарелые.
Инвалиды.
Определите, для какого типа людей характерны следующие особенности мировосприятия
и поведения: убеждение, что их поведение ( успех и неудачи) контролируется и
регулируется внешними, не зависящими от них факторами ( судьба, случай, рок, удача и
т.п.)
Меланхолики.
Экстраверты.
Невротики.
Экстерналы.
Определите, какие из направлений философии, оказало влияние на формирование
гуманистической психологии.
Позитивизм.
Феноменология.
Экзистенциализм.
Герменевтика.
Философская антропология.
Персонализм.
Определите, какие из указанных ниже типов, относятся к типологии К. Леонгарда.
Генофильный тип
Агрессивный тип.
Флегматический тип.
Демонстративный тип.
Застревающий тип.
Определите, какие конкретные методы используются в социально-когнитивном подходе
(консультировании).
Метод свободных ассоциаций.
Мышечная релаксация.
Метод интерпретаций.
Научение через наблюдение.
Выполнение задач, вызывающих страх (выполнение действий с угрожающими объектами
для снятия страха перед ними).
Определите, кто из крупных психологов, указанных ниже, является основателем и
крупным представителем гуманистической психологии?
З. Фрейд.
К. Хорни.
А. Бандура.
А. Маслоу.
К. Роджерс.
В. Франкл.
Б. Скиннер.
Определите, о каком подходе в психологическом консультировании идет речь в
следующем высказывании одного из его основателей: "эффективность консультирования
определяется, прежде всего, качеством межличностного общения консультанта с
клиентом".
Психоаналитический подход.
Онтопсихологический подход.
Бихевиоральный подход.
Гуманистический подход.
Отметьте некоторые приведенные ниже черты, качества, которые, по А. Маслоу,
характеризуют людей достигших или близких к достижению самоактуализации.
Умение разбираться в людях.
Высокая работоспособность.
Доверчивость, мягкосердечность.
Общительность, коммуникабельность, жизнерадостность.
Центрированность на проблеме.
Креативность.
Независимость.
Почему психологическая работа является важной составляющей социальной работы?
Потому что в начальный период своего формирования социальная работа сводилась
социальными реформаторами к социальной индивидуальной психотерапии.
Объектом социальной работы являются люди в "группах риска", в экстремальных
ситуациях, которым наряду с материальной поддержкой необходима психологическая
помощь.
Потребность людей в повышении уровня психологической сопротивляемости давлению
сложных кризисных факторов и неспособность самостоятельно справиться ними.
Наличие у людей из "групп риска" социально- психологических проблем, которые сложно
решить без помощи психосоциальных работников.
Потому что правительство Ф. Рузвельта приняло "новый курс", согласно которому к
оказанию помощи бедным подошли как к важной социальной государственной проблеме,
для решения которой были приглашены подготовленные специалисты из частных
социальных служб.
Раскройте значение в понятии "аддиктивное поведение".
Участие в преступных группировках.
Агрессивность в общении.
Наркомания.
Склонность к уходу от реальности на основе специального изменения своего
психического состояния путем злоупотребления алкоголем, азартными играми и т.п.
Раскройте значения идей символического интеракционизма и феноменологической
социологии для психосоциальной работы.
Определяются конкретные методы и приемы работы с клиентами.
Подчеркивание роли прошлого опыта, потребностей, установок личности в ее поведении в
конкретной ситуации, что помогает понять мотивацию поведения людей, находящихся в
кризисных ситуациях и требующих психосоциальной помощи.
Идея конструирования мира самими людьми и их поведения на основе созданного ими
образа мира направляет психосоциального работника к пониманию своеобразия
внутреннего мира разных клиентов ( мир больного, мир пожилого, мир подростка, мир
маргиналов и т.п.), что является необходимым условием эффективности психосоциальной
работы.
Раскройте понятие природы человека, ее специфику.
Физиологические потребности ( в пище, жилище, сексе и др.)
Внешние антропологические признаки ( рост, вес, возраст, пол, цвет глаз и т.п.
Основные социальные права человека- право на жизнь, труд, свободу и т.д.
Достаточно устойчивые специфические и общие всем людям биологические (
генетические), психофизиологические ( способность к речевому общению, характер,
мышление, воля и пр.) и социально- духовные ( сознание и самосознание, вера,
нравственные чувства и т.д.) свойства и качества.
Раскройте профилактическую функцию.
Выражает роль психологии социальной работы в коррекции и реабилитации клиентов.
Установление психологических проблем клиентов
Использование определенных психотехнологий по предотвращению негативных
изменений в поведении клиентов.
Раскройте смысл понятия "социальная личность" У. Джеймса.
Совокупность общественных отношений как сущность личности
Детерминация поведения личности социальными факторами.
Признание человека личностью другими.
Личность, которая формируется на основе человеческого стремления быть благоприятным
в глазах других.
Раскройте смысл тезиса У. Томаса ("теорема Томаса"): "Если ситуации определяются как
реальные, они реальны по своим последствиям"
Указывается связь поведения человека с созданным им в его сознании миром опыта.
Подчеркивается ситуативность поведения личности.
Утверждается прямая связь ситуации и поведения.
Раскройте структуру психологии социальной работы, назовите ее основные составные
элементы.
Категориальный аппарат (основные понятия): личность, индивидуальность, социализация,
реабилитация.
Типологии личности и их применение в психологической практике социальной работы.
Психологические теории, составляющие методологическую базу психологической
практики социальной работы; психотехнологии профилактики, коррекции и
реабилитации, особенности социально- психологической работы психосоциальных
работников с разными категориями и группами клиентов.
Раскройте сущность биологического детерминизма в понимании человека.
Поведение человека определяется взаимодействием индивидов.
Поведение человека- это набор поведенческих реакций, основанных на влиянии прошлого
опыта.
Жизнедеятельность человека определяется доминирующим воздействием социальноэкономических отношений.
В основе поведения всех живых существ ( от бактерий, насекомых до обезьян и человека)
лежат одни и те же биологические принципы.
Раскройте сущность и особенности теории потребностей А. Маслоу.
Подчеркивается общность основных потребностей у человека и животных.
Подчеркивается иерархический характер связи потребностей в природе человека.
Высшей потребностью человека является потребность человека в самоактуализации.
Потребности человека формируются на основе развития и воздействия на человека
социально- экономических процессов.
Раскройте сущность метода решения проблем.
Акцент на бессознательных сексуальных влечениях как внутреннем факторе поведения
индивидов.
Это метод основанный на оперантном научении.
Синтетический метод, возникший в процессе полемики диагностической и
функциональных школ и предусматривающий достижение мотивации клиента ( на основе
развития его самосознания) к решению им своих проблем. При этом предлагается
предоставление клиенту необходимых ресурсов.
Раскройте сущность психотехнологий социальной работы.
Способы применения теоретических выводов в социальной работе для решения
практических задач работы с клиентами.
Система методов, приемов и средств, применяемых в социальной работе.
Программы, содержащие процедуры и операции для работы с людьми, находящимися в
группах риска.
Система психологических методов, приемов, средств для диагностирования, коррекции,
реабилитации и профилактики психологических расстройств клиентов.
Раскройте сущность социально- психологической ( психосоциальной) работы в
понимании современных шведских теоретиков Г. Бернлер и Л. Юнссон.
Это часть социальной работы, направленной на создание благоприятных условий жизни
людей, на позитивное развитие человека.
Это работа, направленная на изменение и осуществляемая 3-мя способами: с помощью
собственных действий психо- социального работника, путем прямого управления, путем
косвенного управления.
Это работа, направленная на оказание помощи безработным в предоставлении работы.
Это работа с душевнобольными.
Раскройте сущность социально- психологической адаптации.
Важнейший механизм социализации.
Активное приспособление к социальной среде, выражающееся в адекватном социальнопсихологическом поведении личности.
Усвоение социальных норм и правил поведения.
Утверждение социального статуса и выполнение соответствующих ему социальных
ролей.
С какими психофизиологическими и социально-когнитивными особенностями
подросткового возраста связана аутоагрессия?
Половое созревание (пубертат).
Утверждение гендерной идентичности.
Интроверсия, застенчивость, педантичность, невротичность.
Развитие "Я-концепции".
Сколько групп людей выделяется в типологии В.И. Гарбузова?
4
8
7
10
12
Среди указанных ниже конкретных методов выберите методы психоанализа.
Репетиционное поведение.
Консультационное интервью.
Личностно-центрированное консультирование.
Метод свободных ассоциаций.
Метод интерпретации сновидений.
Укажите главные основания типологий И.П. Павлова.
Особенности мировоззрения.
Особенности гуморальных процессов.
Особенности взаимодействий физиологических процессов возбуждения и торможения (
сила, подвижность, уравновешенность).
Укажите иерархический порядок расположения потребностей в "пирамиде потребностей
А. Маслоу ( от низших к высшим).
Потребность безопасности- физиологические потребности- потребность самоуваженияпотребность в самоактуализации- потребность в принадлежности и любви.
Потребности самоуважения- потребности принадлежности и любви- потребности в
самоактуализации- физиологические потребности- потребности в безопасности.
Физиологические потребности- потребности в безопасности- потребность
принадлежности и любви- потребность самоуважении- потребность в самоактуализации.
Укажите имена крупных представителей философской антропологии ( философского
направления).
М. Вебер, Г. Зиммель.
П. Сорокин, Т. Парсонс.
М. Шелер, Х. Плеснер.
К. Поппер.
Укажите имена крупных современных ученых и философов, сближающих поведение
животных и человека.
М. Шелер.
Тейяр де Шарден.
У. Вильсон.
К. Лоренц.
Г. Селье.
Укажите имена крупных теоретиков психологических типологий.
В. И. Гарбузов.
Э. Кречмер.
И.П. Павлов.
К. Юнг.
К. Леонгард.
Укажите имя основателя и название одного из психотерапевтических направлений, где
делается акцент на осознание клиентами цели и смысла жизни.
З. Фрейд, классический психоанализ.
К. Юнг, аналитическая психология.
В. Франкл. логотерапия.
Ф. Перлз, гештальт- терапия.
Укажите какое понятие аналитической психологии К. Юнга определяется в следующем
его высказывании: "...Коллективные по своей природе формы и образы, встречающиеся
практически по всей земле как основные элементы мифов и в тоже время являющиеся
автономными индивидуальными продуктами бессознательного происхождения... которые
передаются не только посредством традиций и миграций, но также с помощью
наследственности".
Персона, тень.
Анима, анимус.
Психологические функции.
Архетипы.
Укажите какое понятие в учении К. Роджерса раскрывается в следующем определении: "...
это организованный, последовательный концептуальный гештальт, составленный из
восприятий свойств" Я", или" меня" и восприятий взаимоотношений" Я" или" меня" с
другими людьми и различными аспектами жизни, а также ценности связанные с этими
восприятиями. Это гештальт, который доступен осознаванию, хотя необязательно
осознаваемый."
Организмический процесс.
Конгруэнтность.
Самоактуализация.
Я - концепция.
Укажите наиболее важные изменения в биопсихологической организации подростков,
обуславливающие тенденцию к дезадаптационным формам поведения.
Акселерация.
Развитие интеллекта.
Усложнение эмоционально-чувственных процессов.
Реакции "эмансипации".
Нарушение относительного равновесия между биологическим и социокультурным
развитием: резкое усиление биологического, особенно полового развития (период
пубертата) и отставание социокультурного развития.
Укажите наиболее важные принципы, формы и методы психосоциальной работы с
пожилыми и инвалидами в условиях стационара (дома-интерната).
Распределение по возрасту и полу.
Метод репетиционного поведения.
Выявление и учет индивидуально-личностных особенностей.
Создание позитивного социально-психологического климата и проведение разнообразных
мероприятий (терапия средой и трудом с учетом индивидуальных возможностей и
способностей, содержательный досуг и т.п.).
Укажите наиболее важные социально-психологические принципы работы с молодыми
правонарушителями в пенитенциарных заведениях (колонии и т.п.).
Разделение по полу и возрасту.
Работа с индивидом и с группой.
Учет принципа совместимости подростков друг с другом.
Выявление и учет в социально-психологической работе психофизиологических
особенностей.
Создание системы защиты от влияния лидеров с криминальными наклонностями.
Укажите некоторые из основных принципов и методов профилактики, коррекции и
реабилитации аддиктивных девиантов.
Принцип сочетания коллективной трудотерапии и арттерапии.
Разработка и реализация реабилитационных программ.
Принцип партнерства.
Метод свободных ассоциаций.
Укажите основные особенности персонологической концепции А. Маслоу ( в сравнении с
психоанализом и бихевиоризмом).
Человеческая природа биологически ограничена по сравнению с природой животных.
В человеке идет вечная борьба природно- биологического и социально- духовного начал.
Определяющее значение в поведении людей имеет прошлый опыт.
Одним из важнейших свойств человеческой природы является возможность позитивного
развития, стремление к самосовершенствованию, к самоактуализации.
Деструктивное поведение людей- это не следствие изъянов наследственности, а результат
фрустрации, давления внешних сил, неудовлетворенности основных потребностей.
Основой развития психологии должно быть изучение психически здоровых людей, а не
индивидов с нарушениями психики ( невротиков и т.п.).
Укажите основные отличия адаптации человека и животных.
Большая универсальность адаптивности человека, отсутствие жесткой связи с
определенной экологической нишей.
Более широкая норма реакции на воздействия среды, обеспечивающая разнообразие форм
поведения.
Человек выступает как "адаптивно- адаптирующая" система, которая не только
приспосабливается к среде, но и преобразует ее, приспосабливает к себе через создание
"второй искусственной природы", культуры.
Орудийная деятельность.
Укажите основные персонологические концепции, имеющие прямое отношение к
психологической практике социальной работы.
Психоаналитические теории личности (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер)
Бихевиористские и когнитивно- поведенческие теории ( Б. Скиннер, А. Бандура).
Гуманистическая психология ( А. Маслоу, К. Роджерс)
Теория поля ( К. Левин).
Укажите основные факторы СРП-оценки, применяемой в бихевиоральном подходе для
повышения точности диагноза.
Показатели интеллекта.
Сознание и самосознание.
Уровень тревожности.
Связь между стимулом ситуационного прошлого, переменными реакциями и
переменными результатами-последствиями.
Укажите основные формы девиантного и делинквентного поведения подростков.
Резкая смена настроения.
Повышенно импульсивные реакции.
Реакции группирования.
Реакции "эмансипации".
Хулиганские действия.
Участие в преступной деятельности.
Наркомания, алкоголизм, суицид и т.п.
Агрессивность.
Укажите основные элементы в механизме социально- психологической адаптации.
Когнитивные психические процессы (ощущения, восприятия, мышление, воображение
т.п.)
Эмоционально- чувственные и волевые процессы.
Способность к общению на основе языка, сознания и самосознания.
Внешние антропологические признаки: расовые, цвет глаз, волос, рост и т.д.
Укажите особенности теории личности Р. Кеттела.
Выделение в структуре личности уровней бессознательного, подсознания, эго, сверхэго.
Выделение в структуре психики коллективного бессознательного( архетипов).
Подчеркивание роли социальных факторов в поведении человека.
Выявление в структуре личности системы черт исходных и поверхностных, общих и
уникальных и т.д.
Исследование личности на основе факторного анализа.
Укажите тип людей, обладающих следующими чертами личности: стремление всегда
быть в центре внимания, достижение целей любыми средствами ( наряды, флирт,
скандалы, слезы, ложь и т.п.).
Педантичный тип.
Гипертимный тип
Дистимический тип.
Демонстративный тип.
Укажите, какие из отмеченных ниже типов людей относятся к типологии И.П.Павлова.
Экстернальный тип.
Интернальный тип.
Сангвинический тип.
Меланхолический тип.
Циклотимический тип.
Укажите, какие факторы определяют поведение людей согласно "формуле поведения" Д.
Роттера.
Тип характера.
Тип темперамента.
Влияние среды.
Ценность подкрепления.
Психологическая ситуация ( т.е. представление ситуации индивидом).
Укажите, каковы важнейшие условия (факторы), определяющие эффективность
консультирования, с точки зрения К. Роджерса (гуманистический подход).
Использование психотренингов.
Выявление психотравмы, вызывающей психологическое расстройство.
Анализ прошлого опыта поведения клиента.
Клиент должен находиться в стоянии инконгруэнтности и быть уязвимым или
встревоженным.
Консультант должен быть конгруэнтен и интегрирован в эмпатические отношения с
клиентом.
Укажите, какое из ниже приведенных представлений о цели и смысле жизни можно
назвать гуманистическим ( альтруистическим).
Жить для детей и семьи.
Жить ради благополучия близких.
Ради осуществления высоких целей в будущем.
Жить, чтобы жить, не ставя никаких общих целей.
Жить ради удовлетворения своих личных потребностей, для своего благополучия.
Укажите, какой психологический метод выражен в следующем определении:
стандартизированная методика психологического изменения выраженности психических
свойств и состояний, представляющая собой совокупность кратких испытаний (задач,
вопросов)
Метод проб и ошибок.
Метод наблюдения.
Психологический тест.
Психотренинг.
Чем отличаются понятия "человек", "индивид", "личность", "индивидуальность"?
Разной степенью общности.
Различиями в подходах к человеку у разных направлений, течений, школ в науке
Различиями в подходах к человеку у разных изучающих его наук- философии,
социологии, психологии.
"Человек"- выражает, в основном, философско-антропологический уровень исследования
человека, "индивид"- социологический уровень, "личность"- философскопсихологический, "индивидуальность"- психологический.
Что выражает формула R= f (S, P), предложенная Р. Кеттелом?
Регистрация поведения людей в естественных условиях.
Опосредованность поведения человека ситуацией.
Связь поведенческих реакций с особенностями личности.
Зависимость поведения людей от конкретной воздействующей ситуации и специфики
структуры личности, что позволяет прогнозировать ее поведение.
Что лежит в основе выделений основных типологий людей?
Различия и сходства в формах внешнего поведения у разных групп людей.
Разное отношение к полу.
Различия и сходства во внешних антропологических признаках ( рост, цвет волос, глаз и
т.п.).
Различия и сходства в биофизиологических, соматических, психологических и социальнодуховных процессах и организации людей, проявляющихся в их жизнедеятельности.
Что лежит в основе типологии Гиппократа?
Особенности высшей нервной деятельности разных групп людей.
Доминирование у разных групп людей одной из четырех видов жидкости ( кровь, слизь,
желчь, черная желчь).
Особенности конституции.
Особенности мировосприятия.
Что является основанием психологических типологий личности?
Особенности гуморальных процессов.
Особенности телосложения.
Особенности характера.
Особенности направленности сознания и внимания ( на себя или вовне).
Что является условием эффективности поведенческого консультирования,
предшествующим его проведению?
Установление доверительных отношений с клиентом.
Понимание целей консультирования.
Выбор необходимых методов.
Адекватная поведенческая оценка.