Программы духовно-нравственного воспитания для параллели

Августовское совещание научно-педагогической
общественности Краснодарского края – 2014
«Безопасная школа – безопасная жизнь!»
Новый ученик
нашей новой школы
дискуссионная площадка
20 августа 2014
11.00 – 13.00
г. Краснодар,
МБОУ лицей № 48 им. А.В. Суворова
Проблемы
• готовности учителя к переходу ученика, обучавшегося в начальной
школе по ФГОС, в основную школу
• создания условий, обеспечивающих сохранение и укрепление
физического, психического и социального здоровья обучающихся при
переходе в основную школу
Противоречия
1) между потребностями личности ученика (пятиклассника) и уровнем
готовности учителя осуществлять профессиональную педагогическую
деятельность с учетом новых стартовых возможностей ученика
2) между рамочным характером стандарта и путями его реализации
конкретными образовательными организациями на всех уровнях
общего образования
Круг вопросов
1.
Появился ли новый ученик, завершивший обучение по ФГОС НОО?
2.
Какие условия привели к появлению нового ученика?
3.
Готовы ли принять нового ученика учителя основной школы?
Результаты итоговой аттестации
обучающихся 4-х классов
Показатели выполнения
обучающимися непилотных и пилотных
школ по каждому заданию
Пилотные
Показатели выполнения
обучающимися непилотных и пилотных
школ по каждому заданию
Непилотные
Пилотные
100
100.0
95
93
90.0
90
87
85
84
82
80
81
79
79
75
70
70.0
60.0
64
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
88.0
90.6
81.5
85.8
85.9
80.0
79.2
68
65.3
65
92.2
88.5
80.0
77
75
91.9
88.0
83
82
81
80
93.4
89.7
94
Непилотные
10
11
50.0
75.6
63.2
58.5
59.6
52.5
Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание
№1.
№2.
№3.
№4.
№5.
№6.
№7.
№8.
№9.
Результаты выполнения мониторинговой работы
100%
95%
90%
85%
80%
75%
пилотные школы
70%
непилотные школы
65%
60%
55%
Результаты выполнения заданий
повышенного уровня сложности
обучающимися 4-х классов пилотных и
непилотных школ края
процент верно выполненных заданий
процент верно выполненных заданий
Результаты выполнения заданий
базового уровня сложности
обучающимися 4-х классов пилотных и
непилотных школ края
100
90
80
70
60
50
пилотные школы
40
непилотные
школы
30
20
10
0
50%
1
2
3
4
5
6
задания базового уровня сложности
7
8
9
10
11
12
задания повышенного уровня сложности
Какие условия привели к появлению
нового ученика?
•
•
•
•
•
изменения тенденций развития современного общества
новые запросы родителей
новые подходы к образованию
изменение роли учителя
признание решающей роли способов организации образовательной
деятельности
Пилипко П.Н., Громова М.Ю., Чибисова М.Ю. Здравствуй, школа!
Адаптационные занятия с первоклассниками. – М.: УЦ «Перспектива», 2002
Особенности «закрытых» заданий
• условие уже содержат в явном виде все необходимые данные для
решения
• способ решения известен, его нужно только вспомнить
• правильный ответ определен однозначно
Особенности «открытых» заданий
• условия задачи «размытые»; есть неопределенность, возможна
«провокация»
• способы решения могут быть разными
• требуется анализ информации, поиск, а может быть и исследование
• требуется рассуждение, построение логически обоснованного
решения
Синквейн
Правила составления
1. Одно слово – существительное. Тема.
2. Два прилагательных, раскрывающих тему
синквейна.
3. Три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
4. Фраза, предложение, состоящее из нескольких
слов, с помощью которого характеризуется
тема в целом (крылатое выражение, цитата,
пословица или составленная самими
участниками фраза в контексте с темой).
5. Слово-резюме (несколько слов), которое
выражает отношение участников к теме
Лето
1. Лето
2. Веселое, жаркое.
3. Отдыхать, купаться,
загорать.
4. Ах, лето-лето-лето!
5. Люблю каникулы! Мало!
Педагогические условия, обеспечивающие преемственность в
реализации ФГОС начального и основного общего образования
•
•
•
•
•
Формирование единого методического инструментария учителя начальной и основной
школы (совокупности приемов, методов, технологий, обеспечивающих реализацию
ФГОС)
Единство подходов в формировании и диагностике УУД в начальной и основной школе
в рамках образовательной организации (создание рабочих групп)
Единство подходов к формированию экологической культуры и безопасного образа
жизни
Учет практически значимого опыта реализации ФГОС НОО и оказание индивидуальной
поддержки учащимся при переходе в основную школу
Изменение подходов к организации взаимодействия школы с родителями
Памятка для учителя основной школы
1.
2.
3.
4.
5.
Создание доброжелательной атмосферы взаимоотношений в
классном коллективе
Содействий реализации индивидуальных возможностей
обучающихся
Методический инструментарий учителя-предметника
Диагностическая работа
Пути и средства вовлечения родительской общественности
Итоги работы дискуссионной площадки
«Новый ученик нашей новой школы»
•
•
•
государственные гарантии уровня и качества образования;
единство образовательного пространства Краснодарского края;
преемственность основных образовательных программ дошкольного,
начального, основного и среднего общего образования;
• вариативность содержания образовательных программ ОО;
• единство подходов к формированию и диагностике УУД, готовности
обучающихся саморазвитию и самообразованию;
• обучение и воспитание на основе системно-деятельностного подхода
духовно-развитой личности, обладающей гражданской идентичностью;
• создание здоровьесберегающего уклада жизни в образовательных
организациях края
Спасибо за внимание!
С началом нового 2014/2015 учебного года!
Творческих успехов и профессиональных побед!