Конспект познавательно-исследовательской деятельности по теме: «Насекомые» Задачи:

Конспект познавательно-исследовательской деятельности по теме:
«Насекомые»
Задачи:
Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный
словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать
причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать
четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям
лесной полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением различных
насекомых (из «Детского календаря»). Воспитатель обращает внимание детей на то,
что все насекомые разные.
Воспитатель: Посмотрите и назовите всех насекомых, изображенных на
картинке.
Дети: Бабочка, кузнечик, паук, божья коровка…
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь попробуйте отгадать загадки и найти
картинки – отгадки.
(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и
выкладывают их на стол).
 У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее…(стрекоза).
Воспитатель: Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти
отгадку?
 Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).
Воспитатель: Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
 Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. ( муравей).
Воспитатель: Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
 Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка).
Воспитатель: Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
 Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. ( Божья коровка).
Воспитатель: А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
Дети: Насекомые
Воспитатель: Какой основной признак всех насекомых?
Дети: У всех насекомых по 6 лапок.
Воспитатель: А паук – это насекомое?
Дети: Да, только у него 8 лапок.
(Воспитатель рассказывает о паучках, которые изображены на картинках из
«детского календаря», дети рассматривают изображения)
Воспитатель: Ребята, назовите насекомых, которые относятся к хищным?
Дети: стрекоза, кузнечик, божья коровка.
Воспитатель: Почему их называют хищниками?
Дети: Потому что они охотятся за другими насекомыми.
Воспитатель: Назовите полезных насекомых.
Дети: бабочка, пчела, муравей.
Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?
Дети: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу
семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.
Воспитатель:
Молодцы все загадки отгадали, со всеми вопросами
справились.
Физминутка «Сороконожка»
Шла сороконожка по сухой дорожке (дети идут ритмичным шагом)
Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседаю.)
- Ой, промокнут сорок лап!
Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, шагают через
лужи),
Обойду я лужи! Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут
одной ногой),
Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).
И потопаю потом (дети топают ногами)
Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Кто
летает, прыгает, плавает?»
Подготовка к игре. Воспитатель
подбирает картинки с изображением
знакомых детям животных, птиц, насекомых, которые могут быть
классифицированы по принципу: «летают», «прыгают», «плавают». Изображение
должно быть реалистическим, четким, без лишних деталей. К игре должны быть так
же приготовлены 3 цветных квадрата, условно обозначающие классификацию:
«летают» — зеленый, «прыгают» — желтый, «плавают» — синий.
Задачи: Уточнить знание детей о способах передвижения насекомых;
развивать умение классифицировать по этому признаку; развивать внимание,
память.
Ход игры: Дети выбирают трех водящих, которым воспитатель дает по одному
условному знаку, например квадраты разного цвета. Всем остальным он раздает
картинки с изображением насекомых. По команде ведущего дети, у которых
картинки с изображением тех, кто летает, собираются вокруг водящих, держащего,
например, зеленый квадрат; с изображением тех, кто прыгает, — вокруг водящего с
желтым квадратом; тех, кто плавает,— вокруг водящего с синим квадратом.
Выигрывает команда, которая быстрее выполнила задание, правильно назвала
изображенных животных, птиц, насекомых и пр.
Примечание. Игра повторяется несколько раз и может быть усложнена: 1)
включены новые задания: «Кто ползает, бегает?»; 2) увеличено количество
картинок.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с таким сложным заданием.
Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
Воспитатель предлагает рассмотреть детям картинку с изображением гусеницы.
И предлагает детям помочь ей превратиться в бабочку. Детям нужно выложить
картинки с изображением этапов превращения, по порядку.
Воспитатель: Что сначала?
Дети: Бабочка откладывает яйца.
Воспитатель: Кто появляется из яйца?
Дети: Из яйца появляется гусеница.
Воспитатель: Чем питается гусеница?
Дети: Она питается листьями и растет.
Воспитатель: В кого же она превращается?
Дети: Гусеница превращается в куколку.
Воспитатель: Кто выходит из куколки?
Дети: Из куколки появляется бабочка, сначала у нее мокрые крылья. Бабочка
сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.
Воспитатель: Молодцы, предлагаю вам самостоятельно разложить еще раз
все карточки по порядку и повторить этапы превращения гусеницы в бабочку.
Воспитатель: Вот и подошло наше занятие к концу, какие вы все молодцы,
как
много
интересного
мы
узнали
о
насекомых.