Непосредственно образовательная деятельность по окружающему миру «Большое транспортное путешествие». Цель:

Непосредственно образовательная деятельность по окружающему миру
«Большое транспортное путешествие».
Цель: закрепить знания детей о некоторых видах транспорта.
Задачи:
1.Формирование умения классифицировать виды транспорта: воздушный,
наземный, водный.
2. Расширение знаний детей о деталях транспорта, о том , кто им управляет.
3. Воспитание интереса к различным видам транспорта.
Виды
детской
деятельности:
игровая,
познавательно-
исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Словарная работа: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай,
едет,
плавает, летает.
Демонстрационный материал: иллюстрации наземного, воздушного,
водного транспорта, сказочные персонажи, карта.
Раздаточный материал: картинки для раскрашивания различных
видов транспорта.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,
социализация, чтение художественной литературы, художественное
творчество.
Организационный момент:
Воспитатель: мы с вами приготовили карту, вот она, посмотрите, На ней
изображен наш детский сад, дорога, река, дремучий лес, и на конец, за дремучем
лесом, сказочный остров. Давайте отправимся в путешествие на сказочный
остров. Как вы думаете, кто такие путешественники (Люди, которые хотят узнать
много нового и интересного)?
Посмотрите, путь предстоит не близкий. На чем же мы будем добираться до
места, сказочного острова? (ответы детей) Посмотрите, вот наш детский сад, от
него ведет дорога. Пойдем пешком по дороге или на чем-нибудь поедем? (Ответы
детей машина, поезд, велосипед, мотоцикл, автобус, трамвай …). Молодцы,
правильно! Как одним словом можно объединить то, что мы с вами назвали?
(транспорт) скажите - этот транспорт передвигается по чему? (по дороге,
рельсам, земле) Правильно! Автобус, мотоцикл, машина, велосипед едут по земле
– поэтому этот вид транспорта называют наземным. Почему, Вика, автобус
наземный вид транспорта? Каролина, машина какой вид транспорта? Молодцы!
Давайте отправимся в путешествие по дороге на автобусе. (На карту крепится
иллюстрация автобуса) Нас много и мы все сможем в нем разместиться.
Проходим в автобус, занимаем свои места. Скажите, кто управляет
автобусом?(шофер) Что нужно шоферу, чтобы управлять автобусом? (колеса,
руль, бензин, двигатель, дорога…) Мы с вами зашли и сели в автобус, у кого мы
должны купить билет, для проезда в автобусе (Кондуктора)? Правильно! Вот мы
отправились в путь на автобусе по дороге.
Вы, колесики, крутитесь
Быстро, быстро, быстро мчитесь.
Раз, два, три –
Остановитесь !
Вот мы с вами добрались до быстрой глубокой реки. Дорога
закончилась, и автобус дальше ехать не может, пора нам выходить.
Посмотрите, кондуктор вместо билетов нам оставила картинки автобуса,
которые нужно раскрасить. Сейчас нам нужно дальше двигаться, а после
путешествия мы с вами обязательно раскрасим наши автобусы.
Что же делать перед нами река? На каком транспорте нам перебраться на ту
сторону, как вы думаете дети (лодка, корабль, пароход)? Правильно,
посмотрите на карте по реке поплыл пароход. Давайте и мы займем места на
пароходе. Все сели. Отправляемся в путь. Скажите, кто управляет пароходом
(капитан)? Что нужно капитану, чтобы управлять пароходом (компас,
бинокль, штурвал, карта…). Пароход больше, чем автобус и капитану нужны
помощники. Как вы думаете, кто помогает капитану управлять пароходом
(Моряк, матрос, боцман…)? Автобус, машина едут по дороге, и они
относятся к наземному виду транспорта, а пароход … (плывет по воде).
Правильно! Пароход, лодка, катер, корабль плавают по воде и поэтому они
относятся к водному виду транспорта. Глеб пароход, к какому виду
транспорта относится (к водному)? Почему (плавает по воде)? Правильно!
От зеленого причала оттолкнулся пароход.
Он шагнул назад вперед,
А потом шагнул вперед.
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход.
Пароход причалил к берегу, нам пора выходить. Посмотрите, что
команда нам оставила в подарок. (Картинки водного транспорта для
раскрашивания). Дальше на карте изображен дремучий лес, через который
очень трудно перебраться. Что же делать? Кто знает, как мы переберемся
через лес? (ответы детей). Нам нужен самолет, чтобы быстрее добраться до
сказочного острова. Где картинка самолета давайте ее поместим на карту.
Проходим, садимся в салон самолета. Как вы думаете, к какому виду
транспорта относится самолет (воздушный)? Почему (летает в воздухе)? Кто
управляет самолетом (пилот, летчик)? Что нужно пилоту, чтобы управлять
самолетом (карта, штурвал, крылья, шасси…)? Кто помогает пилоту
(помощник пилота, стюардесса)? Правильно!
Руки в стороны - в полет
-Отправляем самолет
-Правое крыло вперед,
-Левое крыло вперед,
-Полетел наш самолет.
Самолет нас быстро перенес через дремучий лес. Посмотрите,
стюардесса нам оставила подарок - картинки для раскрашивания воздушного
транспорта. Мы с вами добрались до сказочного острова.
На сказочном острове живут герои из разных сказок. Кто помнит, на
каком виде транспорта мы добирались до острова (Ответы детей: сначала на
автобусе, потом на пароходе и на самолете)? Кто управлял автобусом?
(водитель, шофер) Кто управлял пароходом (капитан)? Кто управлял
самолетом (пилот)? Вы запомнили, к какому виду транспорта относится
автобус (наземному)? Какой еще транспорт можно отнести к наземному
(ответы детей)? К какому виду транспорта относится пароход (водному)?
Какой еще транспорт относится к водному (ответы детей)? Самолет, к какому
виду транспорта относится (воздушному)? Какой транспорт мы можем еще
отнести к воздушному (ответы детей)?
Молодцы, вы много знаете о видах транспорта, умеете его различать.
Мы назвали транспорт, на котором передвигаются люди, а мы с вами попали
на сказочный остров. Как вы думаете, на каком транспорте герои сказок
(Ответы детей: ступа Бабы Яги, ковер – самолет, летучий корабль; печка
Емели, сани, лошадь, волк и Иван – царевич; Дюймовочка плывет на
кувшинке, лодка, корабль, бочка)? Молодцы вы знаете много сказочного
транспорта, а вот сказочные герои никогда не были в нашей стране и они не
знают о нашем транспорте. Нужно им как–то о нем рассказать. Только как
это сделать сказочные герои нас бояться и поэтому к нам не выходят?
Давайте с вами поиграем в игру. Правила очень простые. Посмотрите, на
полянке лежат три обруча, в одном лежит облако, в другом - море, а в
третьем - дорога. В обруче лежат разные виды транспорта. Необходимо
определить к какому виду транспорта они относятся, их нужно разложить в
обручи . Как вы думаете, куда мы положим машину (В обруч, где нарисована
дорога)? Правильно. Что бы нам не толкаться и интересно было играть, мы с
вами поделимся на три команды. Одна команда с синими кружками. Как вы
думаете, какой транспорт вы будите собирать (Морской)? Потому что вода
синяя. Ваша команда с белым кружком, какой вид транспорта вы будите
собирать (Воздушный)? Потому что облака белые. У вашей команды круги
черные. Как вы думаете, какой вид транспорта вы будите собирать
(наземный)? Правильно. Музыка играет, и каждая команда ищет свой вид
транспорта. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Все команды
справились с заданием. Давайте теперь посмотрим на результат. Теперь
отправляемся в обратный путь, в наш детский сад, а обручи с видами
транспорта мы оставим на остраве, чтобы сказочные герои могли посмотреть
на наш транспорт и на свой.
Сначала мы летим на …(Самолете), потом плывем на … (пароходе), едем на
… (Автобусе). Вот и подошло к концу наше путешествие мы вернулись
обратно в детский сад. Ребята, что вам понравилось больше всего в нашем
путешествии (индивидуальная работа).
Самоонализ.
Тема НОД: «Большое транспортное путешествие».
Цель: закрепить знания детей о некоторых видах транспорта.
Задачи:
1.Формирование умения классифицировать виды транспорта: воздушный,
наземный, водный.
2. расширение знаний детей о деталях транспорта, о том , кто им управляет.
3. Воспитание интереса к различным видам транспорта.
Для реализации поставленной цели и задач, была проведена предварительная
работа. В течении года детям рассказывалось о транспорте, видах
транспорта, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в
утренние часы велись беседы, чтение художественной литературы по данной
теме, проводились дидактические игры, так же совместно с детьми была
сделана карта. Данная образовательная деятельность опирается на
полученные ранее знания. Для закрепления имеющихся знаний мной было
выбрано игровое путешествие, игра с элементами соревнования для
вовлечения детей в образовательный процесс.
В течении 25 минут менялся вид детской деятельности от пассивной к
активной, во избежание переутомления детей. Виды детской деятельности
присутствующие в НОД: игровая, познавательно- исследовательская,
коммуникативная, двигательная. Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы,
художественное творчество, музыка.
Благодаря
четко
спланированной
структуре
образовательной
деятельности и индивидуальным, возрастным особенностям детей моей
группы полностью были реализованы цель и задачи. Отклонений от плана
проведения НОД не было, образовательный процесс прошел успешно, дети
показали в полной мере имеющийся багаж знаний на данный момент по
теме «Транспорт». Считаю, что НОД прошла успешно.