Ильина АВ Содерж обуч УО - Министерство образования и

О РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
ИЛЬИНА АННА ВЛАДИМИРОВНА,
руководитель центра учебно-методического и научного
сопровождения обучения детей с особыми образовательными
потребностями ГБОУ ДПО ЧИППКРО, к.п.н.
ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОТ 11 СЕНТЯБРЯ 2015 ГОДА № 03-02/7732 «О НАПРАВЛЕНИИ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ
РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»
Нормативные основания разработки АОП на различных уровнях образования:
Опережающее*
введение
ФГОС ОВЗ
НОО
(1 – 4 классы)
ООО
(5 – 9 классы)
Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 19.12.2014 г. № 1599
«Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта образования
обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»
Приказ Министерства
образования и науки
Российской Федерации
от 06.10.2009 г. № 373
(с изменениями:
от 26.11.2010 г. № 1241,
от 22.09.2011 г. № 2357,
от 18.02.2012 г. № 1060,
от 29.12.2014 г. № 1643;
от 18.05.2015 г. № 507)
Приказ Министерства
образования и науки
Российской
Федерации от
17.12.2010 г. № 1897
(с изменениями: от
29.12.2014 г. № 1644)
ООО
(6 – 9 классы)
СОО
(10 – 11
классы)
статья 2 Федерального закона «Об
образовании в Российской
Федерации»
* ОСНОВАНИЕ:
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 20.05.2015 г. № 01/1424 «Об утверждении
перечня общеобразовательных организаций обеспечивающих введение федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в общеобразовательных организациях Челябинской области в
2015 – 2016 учебном году»
Уровень образования
ОБЩЕЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
1–9
(12 или 13)
классы
Наименование
образовательной
программы
Нормативные основания
разработки
Адаптированная
общеобразовательная
программа*
образования
для
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской Федерации от
19.12.2014 г. № 1599 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта
образования обучающихся с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»
 ОСНОВАНИЕ:
формулировка данной части введена на основании Приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.07.2015 г. № 734 «О внесении изменений в Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года №
1015» (зарегистрирован в Минюсте РФ 13.08.2015 г., регистрационный номер № 38390)
 ОСНОВАНИЕ:
в соответствие с п. 7 ст. 12 ФЗ – 273 «Об образовании в Российской Федерации»
Положения настоящего Стандарта
могут использоваться родителями
(законными представителями) при
получении обучающимися с ОВЗ
образования в форме семейного
образования, а также на дому или в
медицинских организациях.
Требования к структуре АОП
образования для обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) определены
п. 2.8 ФГОС образования
обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
Приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от
19.12.2014 г. № 1599
1.1. Предметом регулирования Стандарта
являются отношения в сфере
образования следующих групп
обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
 легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями),
 умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями),
 тяжелыми и множественными
нарушениями развития.
О РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
О РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
п. 2.8 ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями):
Целевой раздел:
• пояснительная записка;
• планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) АООП;
• система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП
Содержательный раздел - ориентирован на достижение личностных и
предметных результатов
• программа формирования базовых учебных действий;
• программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей
области;
• программа духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа
жизни;
• программа коррекционной работы или программа сотрудничества с
родителями;
• программа внеурочной деятельности.
Организационный раздел
• учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающую
области, направления внеурочной деятельности;
• система специальных условий реализации АООП
О РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
Модельная адаптированная
общеобразовательная программа
образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
 Раздел 1. Нормативные основания разработки
адаптированной общеобразовательной
программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
 Раздел 2. Целевой раздел модельной
адаптированной общеобразовательной
программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
 Раздел 3. Содержательный раздел модельной
адаптированной общеобразовательной
программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
 Раздел 4. Организационный раздел модельной
адаптированной общеобразовательной
программы образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
Раздел 2. Целевой раздел модельной адаптированной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Пример представления пояснительной
записки
Описание состава базовых учебных
действий (личностных, регулятивных,
познавательных, коммуникативных) и
предметных умений (минимальный и
достаточный уровни)
Программы оценки личностных и
предметных результатов обучающихся с
легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Раздел 3. Содержательный раздел модельной адаптированной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Связь базовых учебных действий с содержанием учебных предметов
(1- 12 годы обучения)
Пример программы учебного предмета «Мир природы и человека»
Содержание программ:
- духовно-нравственного развития, воспитания;
- формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Механизм взаимодействия участников образовательных отношений в рамках реализации
программы коррекционной работы
Содержание программы внеурочной деятельности
Раздел 4. Организационный раздел модельной адаптированной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Учебный план
- для обучающихся с легкой умственной отсталость;
- с умеренной умственной отсталостью
Описание системы специальных условий
реализации адаптированной общеобразовательной
программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
КОНТАКТЫ:
ЦЕНТР УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И НАУЧНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ ГБОУ ДПО ЧИППКРО
руководитель – Ильина Анна Владимировна, к.п.н.
special-children@mail.ru
(351) 211-59-04
Челябинск, ул. Худякова, д. 20, каб. 101
заведующий лабораторией – Маковецкая Юлия Геннадьевна, к.ист.н.
научные сотрудники
– Маркина Нина Витальевна, к.пс.н.
– Сайфулина Ксения Ивановна
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!