материал с семинара

Семинар - практикум:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Старший воспитатель Сулейманова Л.А.
Инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад № 350
комбинированного вида»
Игошин В.Ю.
Здоровьесберегающая
технология- это
система мер, включающая
взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды,
направленных на сохранение
здоровья ребенка на всех этапах его
обучения и развития.
Цель здоровьесберегающих
образовательных технологий:
Обеспечить дошкольнику
возможность сохранения здоровья;
Сформировать у него необходимые
знания, умения и навыки по ведению
здорового образа жизни.
Физиология мозга
Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и
активно продолжается после рождения.
По исследованиям физиологов:
правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное,
творческое – отвечает за тело, координацию движений,
пространственное зрительное и кинестетическое восприятие;
левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое,
речевое, логическое, аналитическое – отвечает за
восприятие слуховой информации, постановку целей и построений
программ.
Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно
связанных между собой системой нервных волокон
(мозолистое тело).
Рука является вышедшим
наружу головным мозгом.
И.Кант
 Значительную часть коры больших полушарий
мозга человека занимают клетки, связанные с
деятельностью кисти рук, в особенности ее
большого пальца, который, у человека
противопоставлен всем остальным пальцам.
 При подготовке детей к школе необходимо
большое внимание уделять развитию
мозолистого тела. Основное развитие
межполушарных связей формируется у девочек
до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.
Кинезиология
Наука о развитии головного мозга через движение.
Она существует уже двести лет и используется во
всем мире.
Кинезиологические упражнение – это комплекс
движений позволяющих активизировать
межполушарное воздействие. Кинезиологическими
движениями пользовались Гиппократ и Аристотель.
Кинезиологические упражнения развивают
мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость,
синхронизируют работу полушарий, улучшают
мыслительную деятельность, способствуют улучшению
память и внимания, облегчают процесс чтения и письма.
Чем занимается кинезиология?




Развивает мозолистое тело головного
мозга ребенка;
Повышенет стрессоустойчивость;
Снижает утомляемость;
А также улучшает работу психических
процессов.
Классификация кинизеологических
упражнений
ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ТОНИЗИРУЮЩИЕ И РАССЛАБЛЯЮЩИЕ
ДВИЖЕНИЯ ГЛАЗАМИ И ЧАСТЯМИ ТЕЛА
Польза упорядоченного дыхания для
мозга детей
Дыхание важно не только с точки зрения
физиологии. Помимо снабжения кислородом каждой
клеточки детского организма, оно также помогает
развить произвольность действий и самоконтроль у
ребенка. Дыхательные кинезиологические
упражнения для школьников не трудные, но очень
полезные.
1. "Задуть свечу"
2. "Качание головой"
3. "Дыхание носом"
4. "Пловец"
Движение глазами и частями тела в
кинезиологии
Ребенок с помощью этого комплекса
упражнений может расширить поле зрения, улучшить
процесс мышления, запоминания и речевого
развития. Кинезиологические упражнения для детей
в целом способствуют активизации обучения, в этом
не последнее место занимают синхронизированные
движения глаз и языка.
1. "Глаза и язык"
2. "Восьмерка"
3. "Шагание"
4. "Работа кисти рук"
5. "Лягушка"
Тонус и релаксация
Для того чтобы дети настроились на работу
и потом после нее отдохнули и эмоционально и
физически, существуют специальные
упражнения.
1. Нормализация тонуса: "Яблоки в саду"
2. "Лед и огонь"
Польза, которую приносят
кинезиологические упражнения:
Сообразительным;
Активным;
Энергичным;
Контролирующим себя;
Улучшается его речь;
 Координация
пальцев.