Тревожный ребенок: какой он? СОВЕТЫ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА

Тревожный ребенок:
какой он?
СОВЕТЫ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА
РОДИТЕЛЯМ
Тревожный ребенок
 Не может долго работать, не уставая.
 Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
 Любое задание вызывает излишнее
беспокойство.
 Во время выполнения заданий очень
напряжен, скован.
 Смущается чаще других.
Тревожный ребенок
 Часто говорит о напряженных ситуациях.
 Как правило, краснеет в незнакомой
обстановке.
 Жалуется, что ему снятся страшные сны.
кошмары.
 Руки у него обычно холодные и влажные.
 У него нередко бывают нарушения стула.
 Сильно потеет, когда волнуется.

Тревожный ребенок.
 Не обладает хорошим аппетитом.
 Спит неспокойно, засыпает с трудом.
 Пуглив, многое вызывает у него страх.
 Обычно беспокоен, легко расстраивается.
 Часто не может сдерживать слезы.
 Плохо переносит ожидание.
 Не любит браться за новое дело.
Тревожный ребенок
 Не уверен в себе, в своих силах.
 Боится сталкиваться с трудностями.
 Суммируйте количество «плюсов», чтобы
получить общий балл тревожности.
 Высокая тревожность -15-20 баллов
 Средняя тревожность – 7-14 баллов.
 Низкая тревожность – 1-6 баллов.
Как помочь тревожному ребенку
 Окрики, подталкивания, прочие активные
меры со стороны значимых взрослых только
усиливают чувство тревоги у ребенка. Ребенку
важно, чтобы родители помогли ему поверить в
себя. Интересуйтесь мыслями, чувствами и
страхами своего малыша. Научите его говорить
о своих проблемах и беспокойстве, с которыми
он сталкивался в школе. Из пережитых
неприятных ситуаций учите его делать
правильный вывод.
Как помочь тревожному ребенку
Малыш должен быть уверен, что в любой
момент он может обратиться за помощью
к своим родителям.
 Создайте для ребенка условия, в которых
ему будет не страшно и комфортно.
 Если малыш боится спрашивать дорогу в
магазин, сделать покупку в магазине,
сделайте это с ним.
 Если ребенок заболел довольно
длительное время, берите домашние и
дополнительные задания на дом.
 Как правило, тревожные дети не говорят
о своих проблемах открыто, а тщательно
скрывают ее от взрослых.
 Не сравнивайте своего ребенка с другими:




«Посмотри, Менги, на Орлана. Видишь, как он
себя хорошо ведет. Не то, что ты».
Подобные приемы недопустимы с детьми, у
которых высокий уровень тревожности.
Не предъявляйте ребенку требований. Которых
он выполнить не может.
Желательно, чтобы учителя обращались к
такому ребенку только по имени.
В любую новую сферу деятельности тревожного
ребенка надо включать поэтапно.
 Соревновательные моменты и
упражнения на скорость тревожному
ребенку противопоказаны.
 Пусть в первое время он справляется в
том темпе, к которому он привык.
 В воспитании малыша будьте
последовательны. Наказание применяйте
только в крайних случаях.
Будьте счастливы, дорогие родители!
Удачи Вам, терпения, дорогие
родители!